瓊山二中2021年春季新教師匯報課

樂呵時光

2021年3月24日上午9:05分在我校錄播教室由陳亞卉老師講授《圓周角》課程。 以下是到場聽課學習的領導和教師。 整節課由復習圓心角引入，接著根據觀察圓心角的頂點在圓心上，設問頂點在圓上，角的兩邊與圓相交所構成的角是什么角? 根據圓周角定義判斷圖片的角是不是圓周角(學生回答) 為得到圓周角和直徑之間的關系，通過觀察圖形猜想∠ACB＝90°。接著連接OC構成等腰三角形，根據等腰三角形的性質以及三角形的內角和等于180°，證明出直徑所對的圓周角等于90° 運用直徑與圓周角的關系進行典例分析。 關于圓心角與圓周角的關系分三種情況進行分析討論:1.圓心O在∠BAC的一邊上時(特殊情況)2.圓心O在∠BAC的內部時3.圓心O在∠BAC的外部時 得到結論:圓周角定理:在同圓或等圓中，同弧或等弧所對的圓周角相等，都等于這條弧所對的圓心角的一半，相等的圓周角所對的弧相等。 練習講解 評課環節，先有陳亞卉老師進行闡述本節課教學目標和對本節課進行教學反思。 鄭來學老師:整節課由復習，接著引入新課，做的不錯。但在講解直徑所對圓周角度數上條理不夠清晰，對于圓周角與圓心角關系的三種情況可以只講特殊情況，語速較快，證明關系話語講的太多，時間太長。基本做到一講一練整體不錯。 林雪琴老師:這節課一共磨了兩次課，每一次都有進步，幾何方面比較難，陳亞卉老師很積極主動請教。這節課的教學目標完成，整體教學效果還可以，課件問題:三角形外角性質不是定義，用數字表示角要畫弧，年輕老師要有朝氣，語調太平，要給學生機會表達，引導技巧不足。 趙澤偉老師:本節課老師講的太多，對于普通班一些推理過程可以省略，直接知道結論并運用就好。在教學上，學生的動手，學生和老師互動，先學后教沒有很好體現。 陳亮老師:指出對于例題中點D是連接不是直接給出，內容太多，比磨課好很多，學生狀態也好很多。 杜德祥老師:語言清晰響亮，教態自然，課件設計較好，懂得分解圖形進行講解，普通班可以講簡單知識然后進行多練，盡量多提問，讓學生上臺展示，提高他們的積極性和興趣。畫圖和板書整潔。 鄭海燕老師:中考這一節的內容主要是考在選擇題和填空題大約3分，可以在講解的時候重點練選擇題，可以利用幾何畫板，讓學生動手進行移動點，更為直觀，對于直徑所對的圓周角的證明過程不需要課堂講解，個別需要知道證明過程的可以課后單獨講解。 王召坤老師:導入到新課的銜接，先講圓心角了可以把定點移到邊上得到圓周角的學習。特殊的圓周角(直徑所對的角)，提高學生的興趣。對定理加強練習。 吳少強老師:對于新老師來說陳老師的語言和教態不錯，需要提高的是經驗。亮點:語言準確，處理圓心角圓周角由特殊到一般。課容量太大，根據學生學習情況，對于普通班，學生練的太少，教師一直講，學生沒時間練。經驗方面多多積累。 吳多雄老師:對于新教師，要按海口市課堂教學指導六點意見(限時講授，先學后教，問題導學，合作學習，積極展示，及時矯正)進行教學。 孫明馳校長:要給學生練的機會，不要一直灌輸，教學的梳理要下功夫，要大膽的做。教師結合考點進行討論教學。不同類型的班級教學要有側重，對于海口市教學六點指導意見數學要更應該落實。強化訓練，熟能生巧，給學生足夠時間去練。教師要注重表達，教學上語速快，急，內容有點多，圓周角的定義和定理，對于普通班直接告訴結論再去推理和證明。

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