杏蕊枝頭春意濃實中教研譜新章

潮兒

冬去春來，伴著料峭的春風，新的學年又拉開了序幕。實驗中學一周一次的語文教研活動也如火如荼地運行了起來。<div> 本學期的語文教研以“師生互動和創(chuàng)新共生”為宗旨，從學生發(fā)展需要出發(fā)，深化課程和課堂教學改革，要求每位老師都打造一節(jié)高水平、高質(zhì)量的創(chuàng)新課堂。</div><div> 有道是“山應勢而峻，水應時而靈，人應思而變。”課堂教學也是如此，思則變，變則活。順應時代的教學理念、教學方法才能讓學生受益終生。所以擯棄舊方法，創(chuàng)新新課堂勢在必行。</div> 本周的賽課在教研主任潘聚穎、副主任盧志銘、語文組長晁秀紅老師的主持下準時進行。 “授人以魚不如授人以漁”，劉大露老師的課《學寫故事之懸念》，方法引領在先，實戰(zhàn)小練筆在后，指導有方。學生習作時有章可循，有法可依。他們的小練筆讓聽課者嘖嘖稱贊。盧志銘老師的《燈籠》上出了余映潮老師的味道，“課前預習”、“整體感知”、“知識鏈接”、“深入探究”、“仿寫練筆”五個板塊環(huán)環(huán)相扣。 “語文的使用是一種技能，一種習慣，只有通過正確的模仿和反復的訓練才能養(yǎng)成。”盧志銘老師設置的“仿寫練筆”讓這堂課錦上添花。課堂永遠是一門遺憾的藝術(shù)。盡管這是兩節(jié)精雕細磨的課堂，但在研討的過程中兩位老師依然收獲了中肯的建議。這就是研討的魅力。