走近名師課堂，感悟教育真諦——甘州區(qū)青年?yáng)|街小學(xué)數(shù)學(xué)組主題教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)，

李珍

三月的春風(fēng)，銜著泥土的芬芳，撲面而來(lái)，輕拂你的微笑。 三月的春雨，潤(rùn)育大地的初綠，揮動(dòng)雙手，擁抱愛(ài)的黎明。 　　為加快教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，提升課堂教育教學(xué)質(zhì)量，加快青年教師的成長(zhǎng)步伐，促進(jìn)更多的青年教師走上專業(yè)化發(fā)展的成才之路，學(xué)校教科室安排了“名師專遞”課堂展示活動(dòng)。通過(guò)“名師課堂風(fēng)采展示，聆聽(tīng)名師成長(zhǎng)故事,感悟教育真諦”等系列活動(dòng)，扎實(shí)有效的把名師的引領(lǐng)、示范、輻射作用落到實(shí)處，促進(jìn)了教研活動(dòng)的深入開(kāi)展。 第一篇 名師課堂 　　首先，劉愛(ài)英老師為我們獻(xiàn)課:一年級(jí)下冊(cè)《觀察物體》。 　　 著名教育家皮亞杰曾說(shuō)過(guò):“兒童是有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣和需要的支配，一切有成效的活動(dòng)都須有某種興趣做先決條件。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，才能取得好的效果。劉老師的課堂，就是孩子們興致勃勃的課堂。 　 1.選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的素材，創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)展了學(xué)生的空間觀察。 2.劉老師的教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、環(huán)環(huán)相扣，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔親切，自然順暢。 3.整個(gè)課堂為孩子提供的探索空間自由寬松，但孩子們的注意力全部被課堂吸引，使課堂活動(dòng)有序有效的進(jìn)行。 4.劉老師將孩子們用眼睛觀察到的畫(huà)面打印出來(lái)，為孩子們的直觀印象和抽象思維之間搭建了橋梁，這樣既降低了難度，又讓孩子們的探索有了目的性。 　　孩子們被這堂課深深地吸引。 　　積極探索，積極發(fā)現(xiàn)。 　　劉老師充分的課前準(zhǔn)備，為孩子們輕松探究奠定了基礎(chǔ)，指明了方向。 　　何曉瑩老師為我們獻(xiàn)課:四年級(jí)下冊(cè)《看一看》。 　　何老師善于抓住學(xué)生探究的欲望并引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、組織學(xué)生去分析問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生提煉知識(shí)點(diǎn)。孩子們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)論、辯論、討論，活而有序。 　　1.何老師創(chuàng)設(shè)的情境一方面是學(xué)生熟悉的、能夠理解的；另一方面，情境中隱含的問(wèn)題與學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)聯(lián)，同時(shí)又是新奇的、富有挑戰(zhàn)性的。 2.課堂中提供的材料直觀、形象，加深了孩子們對(duì)正面、側(cè)面、上面的理解。 3.整個(gè)探究過(guò)程將學(xué)生置于最近發(fā)展區(qū)，從一個(gè)正方體的正面圖形到多個(gè)正方體的正面圖形，層層深入。 4.尤其是她將錯(cuò)例呈現(xiàn)出來(lái)，引發(fā)全班思考，找出錯(cuò)誤的原因，不但進(jìn)一步明確了正面圖形的概念，也讓出錯(cuò)的同學(xué)也找到了自信。 　　我們對(duì)她的答案產(chǎn)生質(zhì)疑。 　　我們自己找找原因。 　　我也想試一試。 　　老師們也被這兩節(jié)精彩的堂課吸引著。 　　劉老師和何老師給我們帶來(lái)了精彩紛呈的課堂，其出彩的設(shè)計(jì)、精彩的互動(dòng)、智慧的語(yǔ)言、嫻熟的控場(chǎng)能力，讓我們切身體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的魅力，更覺(jué)得聽(tīng)她們的課就是一種享受。在她們的課堂上，學(xué)生們的突出表現(xiàn)也讓在場(chǎng)的老師們印象深刻。毋庸置疑的是學(xué)生出彩的表現(xiàn)源于老師的設(shè)計(jì)引導(dǎo)，在有條不紊引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，劉老師和何老師也展現(xiàn)出了他們別具一格的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格和平易近人的個(gè)人魅力，這一切都源于她們一路走來(lái)不斷的學(xué)習(xí)、不斷的礪煉、不斷的成長(zhǎng)。 第二篇 聆聽(tīng)名師成長(zhǎng)故事 　　首先數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)劉泉山老師說(shuō)明了本次教研活動(dòng)的初衷和意義，并對(duì)本次的研討活動(dòng)做了安排。 今天匯報(bào)的兩位教師具有深厚的教育教學(xué)理論功底和嫻熟的課堂教學(xué)技巧，讓我們走進(jìn)名師、感悟名師。 　　劉愛(ài)英老師從昔日一位普通的農(nóng)村一線教師到受人仰慕的高級(jí)教師、教學(xué)名師，她走的是最普通也最踏實(shí)的一條道路，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研和提升自己的專業(yè)知識(shí)！除此之外，更重要的是多讀書(shū)，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)成為生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。 　　何曉瑩老師通過(guò)一個(gè)個(gè)自己生活和工作中鮮活的故事講述了她名師成長(zhǎng)的三個(gè)感悟:一是鼓勵(lì)兒童產(chǎn)生問(wèn)題；二是促使兒童持續(xù)思考；三是問(wèn)題引領(lǐng)兒童學(xué)習(xí)。另外何老師對(duì)待教學(xué)一絲不茍的態(tài)度，以及謙遜的好學(xué)之心深深感染了我們。 第三篇 我們的收獲 　　青藍(lán)工程、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，它絕不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的形式，也不僅是一紙協(xié)議，它構(gòu)建的更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一種文化，是經(jīng)驗(yàn)與關(guān)愛(ài)的傳遞，是成長(zhǎng)與積累的再生。接下來(lái)由劉老師的徒弟曹燕梅老師和尹雪老師、何老師的徒弟薛歡老師和李珍老師進(jìn)行主題交流：通過(guò)觀摩名師課堂，聆聽(tīng)名師的成長(zhǎng)故事，我從中學(xué)到了什么？ 　　各年級(jí)組教師談感想，談收獲。 　　最后，趙梅主任總結(jié)了本次教研活動(dòng)。希望“師傅”們能做默默無(wú)聞的“老黃牛”，“徒弟”能做優(yōu)秀出彩的“孺子牛”，全體教師都能做創(chuàng)新發(fā)展的“拓荒牛”，讓我們?yōu)閿?shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的腳步永不停駐。相信，在追尋理想課堂的過(guò)程中，我們能欣賞更加美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福。 策劃:教科室審核: 茍淑香劉泉山圖文編輯:李珍曹燕梅