大三班拼插玩具——觀察記錄

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觀察對(duì)象:周禹辰、楊子曦、吳斌、王琦凡、魏旭冉觀察地點(diǎn)：益智區(qū)觀察時(shí)間：2021年3月24日區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了，益智區(qū)的小朋友通過(guò)統(tǒng)一商量決定玩雪花片，因?yàn)檠┗ㄆ梢云闯龊芏嗖煌奈锲罚酉聛?lái)我們就一起走進(jìn)來(lái)看看她們之間發(fā)生了哪些趣事呢？ 大家開(kāi)始忙碌起來(lái)了不一會(huì)王琦凡舉起了手里的雪花片說(shuō)：老師你看我拼了一個(gè)土字！師：哇，你好棒????哦！拼的這么像呢！王琦凡說(shuō)我還能拼個(gè)大字呢？過(guò)了一會(huì)果然拼出了一個(gè)大字！其他幾個(gè)小朋友看著她手里拿著雪花片不知道拼什么了，后來(lái)……楊子曦說(shuō)：我能拼一個(gè)“下”字。魏旭冉說(shuō)：我能拼一個(gè)“上”字。過(guò)了一小會(huì)，他們舉起來(lái)說(shuō)：老師你看，像不像！我說(shuō)：嗯，很像，你們都好厲害呀！ 王琦凡這邊傳來(lái)了聲音，老師我又拼了一個(gè)“口”字你看，還拼了一個(gè)電視機(jī)。我一看，夸著她說(shuō)：真厲害????很像，拼的這么好來(lái)給你拍下來(lái)吧！ 楊子曦：你這個(gè)電視機(jī)站不起來(lái)，底座沒(méi)有拼好。王琦凡又開(kāi)始想辦法讓電視機(jī)站起來(lái)。 經(jīng)過(guò)她的努力，電視機(jī)終于可以站起來(lái)了，她開(kāi)心的拍起了手???????? 楊子曦和吳斌也在拼電視機(jī)了，拼出可以站起來(lái)的電視機(jī)??，他們覺(jué)得通過(guò)自己的雙手拼出來(lái)很有成就感很開(kāi)心?? 接著楊子曦又拼了手槍，長(zhǎng)劍吳斌拼了金箍棒兩人在那玩了起來(lái) 周禹辰一直沒(méi)有聲音，后來(lái)她也開(kāi)始拼了，很認(rèn)真的拼了好一會(huì)，陳老師：你看，我拼了一個(gè)數(shù)字“四”你看像不像。我一看，首先給予了表?yè)P(yáng)，然后再和她說(shuō)你在仔細(xì)看一下是不是有點(diǎn)不對(duì)勁，里面有點(diǎn)不太像“四”呀！然后我寫(xiě)了一個(gè)“四”給她看，我說(shuō)：你看怎樣才能更像呢？過(guò)了一會(huì)她又拿過(guò)來(lái)給我看，里面被她加長(zhǎng)了一些，后來(lái)我送給她一個(gè)大拇指????，你非常棒哦！ 魏旭冉也在安靜的拼著好一會(huì)，他拿出了手里拼的東西放在了桌子上，說(shuō)：我的電腦加鍵盤(pán)拼好了，我開(kāi)始打字了，我說(shuō)：魏旭冉你這和真有意思，看著很厲害哦！其他幾個(gè)小朋友都把目光轉(zhuǎn)向了他，覺(jué)得他拼的好好玩！ 王琦凡也想學(xué)魏旭冉拼電腦和鍵盤(pán)，但是她鍵盤(pán)那里連接不到一起，她就問(wèn)魏旭冉了，樂(lè)于助人的魏旭冉說(shuō)你再多加幾個(gè)雪花片要連在一起，就這樣教著她不一會(huì)也拼好了。 這時(shí)楊子曦又拼了兩個(gè)東西，她放在周禹辰頭上，陳老師你看，像不像皮卡丘呀！我笑了笑，嗯，很像，你非常有想象力。 周禹辰說(shuō)：老師，你看我拼了一個(gè)拖把，我一看還真像，覺(jué)得她們真的很有想象力，特別棒。 玩著玩著，突然響起了音樂(lè)??，吳斌說(shuō)：音樂(lè)響了，快收拾玩具吧！于是她們開(kāi)始把拼的玩具一個(gè)個(gè)插開(kāi)了。 不一會(huì)收拾好了，魏旭冉負(fù)責(zé)把玩具送回家，他看了一下根據(jù)標(biāo)識(shí)的分成找到雪花片放的位置，然后放進(jìn)去就走了，我走過(guò)來(lái)看一眼放的是對(duì)的。 觀察分析：1.小朋友們選擇的雪花片拼插，這種游戲不僅鍛煉了他的創(chuàng)造能力也鍛煉了他們的自主能力，合作能力，模仿能力！2.小朋友每次拼好一樣?xùn)|西都會(huì)想著展示出來(lái)和大家一起分享，這是幼兒一個(gè)愛(ài)表現(xiàn)想要被表?yè)P(yáng)的特性，這樣也可以激發(fā)其他幼兒的積極性，也能夠體會(huì)到分享與合作的快樂(lè)。3.在每一次遇到困難時(shí)都能想辦法積極去解決，不斷的進(jìn)步。4.幼兒之間也純?cè)谥浅４蟮挠绊懀緛?lái)其他幼兒還不知道該拼什么，受到王琦凡的影響大家先是模仿，在模仿中出現(xiàn)了靈感，想法也越來(lái)越多。5.幼兒可以根據(jù)音樂(lè)主動(dòng)收拾玩具不戀玩，最后可以按照標(biāo)識(shí)準(zhǔn)確放回去，這都是長(zhǎng)時(shí)間一個(gè)好習(xí)慣的培養(yǎng)。支持策略：1.活動(dòng)前，可以組織幼兒商討玩具多樣玩法。2.教師要多給予幼兒鼓勵(lì)與贊美，增加幼兒的信心，讓他們更喜歡自己動(dòng)手拼搭、創(chuàng)造，教師的語(yǔ)言也要組織好避免觸碰幼兒的不自信。3.當(dāng)幼兒遇到問(wèn)題，教師不用急著給出答案，先觀察，讓幼兒在實(shí)踐中慢慢摸索找到答案。4.結(jié)束后，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行分享，在拼搭的過(guò)程中收獲到了什么，遇到了哪些困難，讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。