【尋道】《囊螢夜讀》—景德鎮市教研所義教語文“課堂開放月”教學研討之九

??

煙花三月春意濃，課堂開放綻光彩。在這個花紅柳綠，生機勃勃的美好時節，“課堂開放月”活動如期而至。3月24日下午，景德鎮市教研所語文中心教研組專家以及部分學校一線語文教師共同參加了本次活動，大家匯聚一堂，共同探討語文教學的“道”與“術”。 時間：2021年3月24日地點：景德鎮市游泳學校執教老師：徐楚彥 　　教師簡介 徐楚彥，景德鎮市游泳學校語文教師。為了不斷提高自身素質，利用點滴時間鉆研業務，積極參加教研活動和學術交流，業務上刻苦鉆研，工作中精益求精。2017年參加工作以來，分別獲得市教育系統“桃李芬芳”谷雨詩會征稿活動教師組一等獎、小學組指導教師一等獎，市教育系統“優秀團員”榮譽稱號、市體育系統《紅色家書》誦讀比賽二等獎、市中小學班主任專業技能展示活動治班方略一等獎、市中小學班主任專業技能展示活動德育工作典型經驗一等獎、市現代教育技術工作先進個人等等，深受學生青睞，博得家長好評。 《囊螢夜讀》教學設計執教人：徐楚彥 教學目標：1.在朗讀中認識4個會認字，在教學過程中指導練寫6個會寫字，重點指導書寫“囊”。2.指導學生自主理解文中句子的意思，嘗試用自己的語言講故事。3.指導學生正確、流利的朗讀課文，誦讀課文，背誦課文。體會通過鮮活事例寫人物高尚品質的寫法。4.拓展兩篇小古文，學生自主選讀，交流閱讀感受。教學重點：通過多種方法引導學生自主理解文中句子的含義，正確、流利的朗讀、誦讀。教學難點：理解句子，從古文中體會人物的高貴品質。課前準備：1.學生自主預習2.多媒體課件教學過程：一、激趣導入讀課題1.出示古文自我介紹：吾乃江西人士，姓徐名楚彥，愛好甚廣，尤以彈琴為樂也。請學生說說聽明白了什么，指名學生用古文介紹介紹自己，及時評價。2.出示選自經典著作中的幾句話，生朗讀，引出今天所要學習的課文《囊螢夜讀》3.揭示課題，書寫課題，解讀課題，讀好課題。 4.讀完課題，你有什么樣的疑問？二、整體感知抓關鍵1.指導學生帶著問題自由朗讀課文三遍，看誰讀得正確、流利。2.檢查讀書情況，評價。指導讀準字音，讀通句子。3.老師配樂范讀4.學生自主練習，再次展示朗讀，讀準節奏。 三、自主習法解文意1.請學生交流輕松讀懂課文的方法。學生采用注釋插圖一起看的方法默讀課文，試著自己理解。2.感知車胤是一個什么樣人。引導學生畫出“恭勤不倦，博學多通”，結合注釋，理解“胤恭勤不倦，博學多通”的含義。3.想想“恭勤不倦”“博學多通”分別可以換成哪些詞，生寫下來。4.師生練習：我說胤恭勤不倦，博學多通，你可以說胤_______________________。5.思考：車胤是天才嗎？不是，那我們眼中的天才是怎么煉成的呢？出示“家貧不常得油，夏月則練囊盛書十螢火以照書，以夜繼日焉?！?lt;/p>6.指名交流。引導學生從“貧”字知道他家很窮。讓學生把想到的和“貧”有關的詞語說出來。7.在車胤心里，貧困不是借口，貧窮不是理由，他怎么做？引導學生理解“夏月則練囊盛書十螢火以照書”。8.創設情境：夏夜，蟬鳴蛙噪，車胤在院子里發現有無數只螢火蟲，他_____________。發揮想象，指名生回答。9.引導學生從車胤讀書時長來理解“以夜繼日”的含義。10.同桌互相合作，把故事講生動。師評價，小結閱讀方法。 四、研讀文本誦經典1.車胤夏月“囊螢夜讀”，春天、秋天、冬天呢？指導想象，練習表達。2.情景誦讀。指導學生讀好：家貧不常得油，夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。3.配樂誦讀，體會不一樣的感覺。4.心靈誦讀。創設情境：如果你就是當時的人，你會怎么來贊車胤？可以試著用古文的感覺，也可以用現在語言。5.學生練寫，教師巡視指導。出示：時人譽之：______________指名學生展示，評價。五、觸類旁通重拓展1.出示經典故事《孫康映雪》、《鑿壁借光》，請大家結合所給的資料。自由選讀一篇。2.展示交流。誦讀自己喜歡的篇目，交流讀后感受（讀懂了什么？）及時評價。 六、傳承經典詠流傳古有車胤囊螢夜讀、匡衡鑿壁借光、孫康映雪舉不勝舉。吾輩當以其為榜樣，立鴻鵠之志，繼往圣絕學，圓華夏之夢！（在配樂中結束整堂課） 　　本節課受到我校領導高度重視，課后，尋道語文名師工作室主持人、景德鎮市中小學教學研究所義教語文教研員周新桂，景德鎮市小學語文中心教研組其他老師對這堂語文課進行了精彩點評，充分肯定了授課教師教學目標的達成，同時也提出了不少中肯的意見與建議。高超精湛的語言讓人醍醐灌頂，受益匪淺！ 教學反思 《囊螢夜讀》講的是晉朝一個名叫車胤的人勤奮好學，利用螢火蟲來照明讀書的故事。故事淺顯易懂，給人的教育意義卻十分深刻。文言文畢竟離我們的生活較遠，怎樣的文言文教學才能更深入孩子們的心靈呢？在本課的教學中，我堅持貫徹“以讀為本”的理念，采取各種形式的讀，讓學生在讀中體味文中之情，讀中想象文中之景，讀中感悟文中之道，使學生從中受到教育熏陶，學到語言表達技巧，提高讀寫能力。另外，板書設計是一大亮點，教具的使用到位，增強了本節課的趣味性，提高了學生學習古文的積極性，幫助他們更好地理解了課文。但同時教學征途漫漫，我深知還有許多不足之處。在教學中，對學生的關注度還不夠，評價語還應更豐富，更好地銜接學生的回答，同時對于朗讀的指導還需與學生更加相融，把自己全身心地放入課堂之中！總之，今后我會刻苦鉆研，在語文尋道的路上繼續前行！