動手實踐用心發現讓數學課堂精彩無限 ——長江路小學“備—教—評—改—精”一站式教研之課堂教學展示活動

龍城區實驗二小姜國艷

煙花三月春蕊綻，一站教研譜新篇。為切實提高長江教育聯盟兩校教師的課堂教學水平，打造幸福課程體系下的特色學科教學模式，經過校領導和龍城區教師進修學校主管領導及小學數學教研員范麗梅老師的積極溝通，3月24日長江路小學特邀請朝陽市小學數學專家潘玉玲和韓麗兩位老師到校開展數學學科沉浸教研活動。 　　長江路小學和長江一小的主管領導和所有三年級教師參加本次教研活動。本次活動也得到了龍城區教師進修學校劉曉玲校長、數學教研員范麗梅老師的大力支持。 　　本次沉浸教研是我校和長江一小本學期的第一次聯盟教研活動，也是我校“一站式”教研模式經過第一階段集體備課后，第二階段課堂教學環節的第一節展示課。 　　為了保障本次教研活動順利進行，張鳳良校長與市區教師進修學校進行了多次溝通，王艷副校長制定了詳細的活動方案并做了周密的部署。 　　本次教研活動由王艷副校長主持。 　　本次教研活動主要有四項內容：第一項：觀摩一節三年級數學課；第二項：到四樓會議室開展集體備課；第三項：潘老師和韓老師對本節課做點評指導；第四項：張鳳良校長做總結講話。 課堂因探索而精彩 　　本次活動的第一個環節由長江路小學朱永英老師執教北師大版三年級數學上冊《長方形的面積》一課。朱老師為本次教研活動做了精心的準備。朱老師根據教材內容和學生知識水平，設計了教學設計的初稿。三年級組六位老師利用兩次集體備課，多次推敲，多次修改，最終形成定稿，由朱老師進行課堂展示。 　　課前學科特色二分鐘展示讓與會的領導和老師耳目一新。數學趣味故事在童話般的情景中復習了面積單位的大小，展示者繪聲繪色，栩栩如生。一下子將課堂的激情點燃。 　　朱老師由拼圖游戲導入新課，利用擺一擺，拼一拼，數一數，發現問題，利用小組合作，拼擺中發現規律，探索并驗證出長方形面積的計算方法，并用來解決實際問題。練習中利用知識的遷移，推導出正方形的面積。本節課教學目標設計合理，重點難點把握準確，對教學過程中出現的生成性問題尚需推敲。 　　與會的領導和老師認真傾聽并記錄。 教育因交流而生輝 　　參加集體教研的老師齊聚四樓會議室，針對今天的課堂教學暢所欲言，各抒己見。三年級組教師針對集體備課中對各個環節的打磨推敲的過程進行了匯報。朱老師對授課情況進行了反思。 專家點評明方向 　　潘老師按照朱老師的PPT，根據教學環節依次進行了剖析。在座的老師受益匪淺，對常規數學課堂的備課、上課有了全新的認知。如:課堂教學一定要注重數學語言的嚴謹性；合理掌控并靈活處理導入——新授——練習——總結各個教學環節的授課時間，精講多練，給予學生充足的練習時間；教師在課堂教學中注意“學法”的引導，教給孩子怎樣分步探究，發現；小組合作之前要把活動的要求交代清楚:需要完成什么任務？分幾步完成？時間是多少？結論是什么？學生在自己動腦自主探究的基礎上進行組內交流，展示環節匯報的是整個小組整合的意見，對小組合作學習加強引導和訓練；課件的設計要充分考慮教學內容和學生的知識水平，合理設計并展示；練習題的設計要為實現教學目標而設計，目的要明確，且符合學生的生活常識；重視總結環節，追問學生學了什么，怎樣學的，引導學生回顧學習的過程。潘老師如“庖丁解牛”一樣，將課堂揉碎，掰開，所有老師豁然開朗:一節數學課應該這樣備，這樣講。 　潘老師又對這節課做了整體點評。潘老師感謝朱老師和三年級組為集體備課所做的精心準備，充分肯定本節課對教學目標的設定和重難點的確立非常精準，尤其稱贊實踐作業有特色。評價朱老師教態大方、親切，語言銜接流暢，師生合作默契，舍得給孩子小組合作探究的時間，從板書可以看出基本功扎實。而且表揚朱老師善于學習。同時潘老師推心置腹地指出課堂教學中的不足之處。潘老師指出《長方形的面積》這節課的核心問題:什么是長方形的面積？它跟誰有關系？有什么關系？我們利用長方形的面積能解決什么問題？潘老師的點評真是字字珠璣。 　　韓老師對本課提出了建議:倡導鼓勵學生運用多種方法進行探索；學具的選擇可以多樣化。韓老師提出:啟發學生的猜想，讓猜想引導學生自主合作探究，達到深度學習。怎樣在數學課堂讓學生真正達到深度學習？這讓全體教師陷入了思考。這將是我們今后課堂探索的新課題。 　　龍城區教師進修學校劉曉玲校長對本次沉浸教研活動深有感觸，她動情地說:我要用四個核心詞表明自己現在的心情。一是感謝，感謝兩位專家的敬業、專業、嚴謹；二是重視，兩位專家對本次教研活動的重視，長江教育集體的領導對本次活動的重視；三是跨越，希望在座的老師在專家的引領下實現跨越式的成長；四是收獲，將專家的指導落到教學中才能真正成長，讓自己有真正的收獲。 　　劉校長指出:真教研才能真成長。這次教研活動是兩位專家真真正正在專業上的指導。兩位專家的專業精神和敬業精神帶給我們的不僅僅是專業上的成長，更多的是師德的培訓。我們是真真正正地搞教學，真真正正地成長，真真正正地辦實事，在教學中讓孩子受益。我們在成長中幸福，孩子收獲幸福。一番話令在場的老師心潮澎湃。 　　數學教研員范麗梅老師感謝潘老師和韓老師帶給龍城區數學教師的精神食糧，希望每位老師抓住機遇促進質的飛躍。 　　張鳳良校長做了總結講話。他非常感謝兩位專家和師校領導一上午辛苦聽課、評課，為老師做的精心培訓，并發出誠摯邀請，希望兩位專家經常蒞臨長江路小學進行指導。 深入教研 　　為了將專家的精彩培訓融會貫通，張校長趁熱打鐵，責成王艷副校長馬上組織參加教研活動的教師再次齊聚四樓會議室進行深入研討，反思我們課堂中發現的問題，商討今后數學課堂的改革重點。 　　王校長緊急在微信群下達了會議通知，并主持第二次研討會議。 　　首先王校長對朱老師和三年級組教師為本次教研活動所做的努力表示衷心的感謝。本次教研活動為全校的教研活動樹立了榜樣。指出我們教研的目的就是發現教學中出現的問題，只有不斷打磨，鍛煉，我們的教師才能在專業化成長的道路上走得更遠。 　　張校長對本節教研課發表了獨特的見解。他說:這是我校數學學科第一次沉浸式教研，也是一場精彩的培訓，更有針對性和指導性。三年級組的展示為我們樹立了一個批判的“靶子”，但是我們要明確批判的目的是為了我們今后更好的發展，各位老師要放下“包袱”，擺正態度，拿出參加比賽的態度和勁頭兒。張校長對課前特色展示給予高度的評價:小故事內容貼切，表演的孩子無論是肢體、語言、語調、動作都十分形象。希望各個班級“不落一個孩子”，讓每一個孩子參與其中，培養孩子的自信心。張校長站在專業的角度對課堂中?小組合作學習的意義、組織方式提出了建議。 　　我校的朝陽市數學名師張秀萍對本節課提出自己的看法。她感動于三年組教師嚴謹治學的態度。同時她以課堂中一個學生展示的學習單為例進行了分析，提出老師要抓住課堂生成進行適時地引導，會更有利于突破難點。不愧是教壇名宿，一語中的。 　　王校長針對本次教研發現的問題，對數學教學提出幾點要求:第一，要有嚴謹的態度，知識傳授一定要準確。第二，專業知識要扎實。第三，小組合作教師的參與要恰到好處。第四，不要用預設“綁架”孩子，給孩子充分思考的空間。第五，板書要合理設計，既能突出重點又要節省時間。第六，教具和PPT的選擇和設計要合理，注重細節。第七，知識的遷移和內推要考慮學生年齡特點、理解能力和接受能力，練習要呈遞進式，有層次性。 趙玲玲主任提出我們本次的教研活動中的環節大多停留在對課堂的預設角度，在“改”“教”“評”“精”的環節尚需精心打磨。小組合作的要求要具體明確。 　　深入研討，我們將問題一一梳理，知不足而奮進，彌差距惟自強。經過這次教研活動的洗禮，我們的老師對數學教學的理念，對課堂教學的細節把握會有長足的進步。 　　三年級組教師對本次教研活動做了深刻的反思。字里行間，見證著我們的成長。 　酣暢淋漓的教研盛宴，讓人意猶未盡。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。本次教研活動圓滿落幕，相信有了朝陽市和龍城區教師進修學校專家領導們錦上添花的指引，有了長江路小學教學聯盟各位老師積極探索，我校教師的課堂教學會更加高效而快樂！我們將牢記育人初心，繼續砥礪前行。