他山之石 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> <b>2021，這些建議送給做老師的你</b></p><p class="ql-block"> 文章來源：中小學(xué)教研</p><p class="ql-block"> 實(shí)“鼠”不易的一年已去，“牛”轉(zhuǎn)乾坤的一年到來。</p><p class="ql-block"> 新的一年，如果你還做教師，希望你能不念過往，無畏將來。</p><p class="ql-block"> 01</p><p class="ql-block">保持快樂的心境 </p><p class="ql-block"> 教師工作很復(fù)雜，總會有許多不如意。</p><p class="ql-block"> 薪資不滿意、評選職稱難、非教學(xué)任務(wù)重、社會非議多……每一件事都可能令我們搖頭嘆息。</p><p class="ql-block"> 其實(shí)，換個角度想，無論從事哪行哪業(yè)，無論貧窮還是富有，誰的日子不是五味雜陳，誰的心里沒點(diǎn)焦慮和委屈？</p><p class="ql-block"> 教師生涯不會一帆風(fēng)順，再多的抱怨只是傷害了自己。面對人生的一切艱難困苦，我們都可以用快樂的心境照亮自己，多給自己贊美，多珍惜美好的瞬間，多嘗試積極的改變，讓生活溫暖明媚。</p><p class="ql-block"> 愿你認(rèn)清了生活的“真相”后，依舊不忘初心和理想，寵辱不驚、堅(jiān)定從容地向未來前行。</p><p class="ql-block"> 02</p><p class="ql-block">客觀對待你的職業(yè)期盼</p><p class="ql-block"> 走進(jìn)工作前，我們每個人腦子里裝的是教師職業(yè)是“陽光下最燦爛的職業(yè)”和我們是“人類靈魂的工程師”的觀點(diǎn)，當(dāng)我們真正走進(jìn)教師隊(duì)伍之后，很快會發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況似乎不太一樣。</p><p class="ql-block"> 我們的職業(yè)只是三百六十行中普通的一行，無所謂燦爛不燦爛，我們從事的這份工作，一方面可能是為了理想，另一方面也是借此養(yǎng)家糊口、賴以生存而已。</p><p class="ql-block"> 不要過高地估計(jì)你對職業(yè)的期盼，這樣你就會腳踏實(shí)地地做好自己的工作。</p><p class="ql-block"> 03</p><p class="ql-block">管理好自己的時(shí)間</p><p class="ql-block"> 每個人的出身不同，人生軌跡不同，但每個人的一天都是24小時(shí)。</p><p class="ql-block"> 所有的成功都來自日積月累，你如何利用自己的時(shí)間，就會成為什么樣的人。</p><p class="ql-block"> 老師，別在忙碌中失去了方向，珍惜自己的時(shí)間，認(rèn)真規(guī)劃，在疲憊中活出效率，活出精彩。</p><p class="ql-block"> 多留時(shí)間給自己熱愛的事情，多做能提升自己的事情，將來回過頭看，你一定會感謝當(dāng)初的自己。</p><p class="ql-block"> 04</p><p class="ql-block">永遠(yuǎn)不要低估你眼中的“差生”</p><p class="ql-block"> 這世界原本沒有“差生”一說，只是由于評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差異，導(dǎo)致了我們眼中差生的產(chǎn)生。</p><p class="ql-block"> 但不論什么時(shí)候，我們都不要低估了眼前的差生。</p><p class="ql-block"> 許多后來發(fā)展很好的名人，當(dāng)初上學(xué)時(shí)的成績也可能是不及格，這樣的案例比比皆是。</p><p class="ql-block"> 人生不是上學(xué)時(shí)的成績就能決定的。多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們朝著理想的方向發(fā)展，這樣你的工作做起來也會更順利。</p><p class="ql-block"> 05</p><p class="ql-block">讓學(xué)生摸得著你的關(guān)注</p><p class="ql-block"> 既然從事了這一職業(yè)，你就應(yīng)承擔(dān)你相應(yīng)的責(zé)任，你得關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，而且，不要將關(guān)注僅僅停留在意識里，而應(yīng)讓學(xué)生摸得著，感覺得到。</p><p class="ql-block"> 你拾起學(xué)生掉在地上的橡皮，耐心回答學(xué)生的提問，常與學(xué)生個別談心，甚至只是走道里的一聲問候……這些都是能讓學(xué)生摸得著的關(guān)注。</p><p class="ql-block"> 06</p><p class="ql-block">不要吝嗇贊賞的語言</p><p class="ql-block"> 就是成年人，也希望得到別人的贊賞，何況是尚未成年的學(xué)生呢?</p><p class="ql-block"> 所以，對待尚在成長過程中的學(xué)生，你不要永不滿足，你要學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長與其成功之處，并給予充分的肯定。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)學(xué)生正確地回答了你的問題，或者提出了一個好的創(chuàng)意，甚至是一個小小的善舉，你都要用愉悅?cè)诵牡恼Z氣對他給予真誠的贊賞。</p><p class="ql-block"> 你贊賞學(xué)生的成功，學(xué)生往往會再還你一個驚喜。</p><p class="ql-block"> 07</p><p class="ql-block">多關(guān)心和陪伴家人</p><p class="ql-block"> 有人說，老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。可老師不是圣人，在家里，我們還是父母、子女、丈夫或妻子。</p><p class="ql-block"> 人這一輩子，最觸及內(nèi)心深處的溫暖，往往都是家人給予的。如果老師的心底沒有被家人的愛灌滿，又怎能為學(xué)生的心底“澆水施肥”？</p><p class="ql-block"> 我們努力工作，也是為了家庭的幸福。無論多忙，不要疏遠(yuǎn)和忽視了自己的父母、孩子和伴侶，多給他們一點(diǎn)關(guān)心和陪伴。生活有了色彩和溫暖，工作才會更加順心如意。</p><p class="ql-block"> 08</p><p class="ql-block">問心無愧地面對家長</p><p class="ql-block"> 每個老師都會遇到幾個不稱職的家長，他們有時(shí)會把教育的責(zé)任完全推給老師。</p><p class="ql-block"> 作為教育工作者，我們要沉住氣，要學(xué)會理解和原諒別人，更要學(xué)會寬恕自己。</p><p class="ql-block"> 如果學(xué)生優(yōu)秀，那不全是我們的功勞，如果學(xué)生不夠好，那也不全是我們的過失。</p><p class="ql-block"> 我們不是為了討好家長而教書，如果不幸遭遇家長的誤解和非議，我們要記住，身正不怕影子斜。</p><p class="ql-block"> 只要我們?yōu)槿藥煴恚J(rèn)真教好每一堂課，對待學(xué)生盡心盡力，便可問心無愧。</p><p class="ql-block"> 09</p><p class="ql-block">接納學(xué)生的不成熟</p><p class="ql-block"> 沒有老師能教好每一位學(xué)生，無論我們多么努力，有些學(xué)生的成長總會不盡如人意。</p><p class="ql-block"> 作為老師，我們要有靜待花開的耐心，不急不怨，保持平靜，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，尊重他們在成長路上的點(diǎn)滴努力。</p><p class="ql-block"> 我們的付出常常不會有立竿見影的回報(bào)，但我們今天的努力，會像種子一樣種在學(xué)生心里，隨著他們的成長自然而然地生根發(fā)芽，開花結(jié)果，伴隨一生。</p><p class="ql-block"> 10</p><p class="ql-block">把身體健康放在第一位</p><p class="ql-block"> 教師工作很辛苦，很多老師為了學(xué)生，經(jīng)常抱病堅(jiān)守在講臺上。</p><p class="ql-block"> 我們敬佩他們崇高的職業(yè)精神，但別忘了，健康的體魄才是教書育人的資本。懂得照顧好自己的身體，別倒在工作崗位上，同樣也是為學(xué)生負(fù)責(zé)。</p><p class="ql-block"> 記住，累了就停下來小憩一會兒，生病了別忘了及時(shí)就醫(yī)，假期注意調(diào)整和休息，每天堅(jiān)持鍛煉，給身體充充電。</p><p class="ql-block"> 愿你善待自己，有一副健康的體魄，始終充滿活力。</p><p class="ql-block"> 11</p><p class="ql-block">學(xué)會控制自己的情緒</p><p class="ql-block"> 當(dāng)你怒氣上來了，準(zhǔn)備批評你的學(xué)生時(shí)，你要學(xué)會控制你的情緒，千萬不要讓情緒左右了你的言行。</p><p class="ql-block"> 事實(shí)上，只有完全控制了自己的情緒，你才能在面對調(diào)皮的學(xué)生時(shí)，仍能面帶微笑，并能更有條理地對學(xué)生進(jìn)行教育，這樣的教育效果或許會更好。</p><p class="ql-block"> 你覺得呢？</p><p class="ql-block"> 12</p><p class="ql-block">堅(jiān)持學(xué)習(xí)，做更好的自己</p><p class="ql-block"> 教師是教書育人的職業(yè)，只有自己不斷充電，才能在講臺上站得安穩(wěn)。</p><p class="ql-block"> 面對時(shí)代的變遷，面對課程、教材的更新?lián)Q代，我們也要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，讓大腦始終充盈。</p><p class="ql-block"> 我們還要成為學(xué)生的榜樣，因?yàn)樯斫淌亲詈玫慕逃Ｄ銓Υ龑W(xué)習(xí)的態(tài)度，也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，甚至他們的人生態(tài)度。</p><p class="ql-block"> 讓學(xué)習(xí)成為自己的精神食糧，不僅是為了教好學(xué)生，更是為了成為更優(yōu)秀的自己。</p><p class="ql-block"> 新的一年，愿我們只爭朝夕，不負(fù)韶華，不負(fù)自己！ </p> 家校共育 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>東山壩中心小學(xué)開展“生命教育”</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>主題活動</b></p><p class="ql-block"><br></p> 教海拾貝 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block"> <b>以愛養(yǎng)德，以德立身，以身立教</b></p><p class="ql-block"> 東山壩中心小學(xué) 徐招秀</p><p class="ql-block"> 陶行知先生說：“學(xué)高為師，身正為范”。作為教師，我們要清晰地認(rèn)識到自己身上肩負(fù)的責(zé)任。教師的一言一行、一舉一動學(xué)生都看在眼里，記在心里。如果只是嘴上說說而不去踐行，那只能是口頭上的巨人，行動上的矮子。因此，教師無論在何時(shí)何地都應(yīng)“以身立教”。</p><p class="ql-block"> 立德先立師，樹人先正己。剛畢業(yè)那年，每當(dāng)與家長溝通時(shí)，他們就向我傳遞這樣一個信息：我家的孩子只聽老師的話，老師說什么就是什么。毫無經(jīng)驗(yàn)的我信以為然，一道接一道的“圣旨”鋪天蓋地地砸向孩子們：物品要擺放整齊、衛(wèi)生要打掃干凈等，小到日常生活，大到人生道理。今天告訴孩子應(yīng)該這樣做，明天告訴孩子不應(yīng)該那樣做。很快我就發(fā)現(xiàn)孩子不全聽我的，我的話遠(yuǎn)沒有圣旨那樣的威力，頂多就像唐僧念“緊箍咒”，雖然有所改觀，但孩子們并不是心甘情愿做的。因?yàn)橐坏┩Ｖ埂澳钪洹保麄冇謺倚形宜亍?lt;/p><p class="ql-block"> 通過不斷反思，我決定改變自己的教育方式，要求自己少說多做。記得有一個晚上，天氣微涼，查寢時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一個小男孩沒有將被子鋪開，擔(dān)心他睡覺著涼，于是問他為什么？他用帶著哭腔的聲音說“老師，我……我不會疊被子，這次是奶奶幫我疊好的。”聽到他的回答我的心一揪，是啊，迫于生計(jì)，還那么小的孩子就離開父母成了留守兒童，要獨(dú)立生活。想到這，我沒有責(zé)備他，只是把他的被子鋪開，一步一步教他怎么疊，然后讓他自己嘗試，最后他成功地掌握了疊被子的方法。</p><p class="ql-block"> 在我們學(xué)校有很多平凡卻又偉大的老師。一大早便能看見他們在關(guān)心孩子進(jìn)班讀書情況；午休期間能看見他們在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)；放學(xué)后能看見他們在護(hù)送孩子安全通過校門口的馬路；到了晚上仍能看見他們在宿舍督促孩子按時(shí)就寢。無論在何時(shí)、何地都能看見他們忙碌的身影。</p><p class="ql-block"> 日復(fù)一日，年復(fù)一年。為了孩子能進(jìn)步，不知付出了多少時(shí)間和精力。我常在想是什么力量讓我們奔波于三尺講臺？是什么力量讓我們舍棄休息時(shí)間，為孩子無償輔導(dǎo)？又是什么力量讓我們年輕一輩風(fēng)華正茂，卻甘為人梯？又是什么力量讓老一輩優(yōu)秀教師，雙鬢斑白，卻仍然堅(jiān)守在自己的工作崗位上？我想應(yīng)該是愛，一切源于我們教師心中的愛。</p><p class="ql-block"> 學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀。我們教師面對的是一群鮮活而又與眾不同的生命個體，他們的發(fā)展是有差異的。所以我們要用放大鏡來看孩子的優(yōu)點(diǎn)，用望遠(yuǎn)鏡來看孩子的缺點(diǎn)。寬容他們，但絕不是縱容他們。雖說做教師很辛苦，但也很幸福。每當(dāng)看到孩子們的進(jìn)步，我們就會忘記辛苦，覺得一切都值得！</p><p class="ql-block"> 踏上三尺講臺，就意味著踏上了艱苦而漫長的育人之旅。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”作為教師，我們要牢記以愛養(yǎng)德，以德立身，以身立教，要相信靜待花開終有時(shí)！</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> <b>《圓柱的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)》</b></p><p class="ql-block"> 東山壩大布完小： 羅蓉</p><p class="ql-block"> 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊《圓柱的認(rèn)識》。</p><p class="ql-block"> 學(xué)情分析：本單元內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)探索并掌握了長方形、正方形和圓等一些常見的平面圖形的特征,以及長方體、正方體的特征,并直觀認(rèn)識圓柱的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容既為新知識的學(xué)習(xí)奠定了知識基礎(chǔ),同時(shí)也積累了探索的經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)備了研究的方法。學(xué)習(xí)新知識,既是學(xué)生認(rèn)識上的一次飛躍,又拓寬了學(xué)習(xí)空間,知識結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的完善,為今后學(xué)習(xí)其他的立體圖形打好了基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)目標(biāo)：</p><p class="ql-block"> 1.認(rèn)識圓柱，了解圓柱的特征，知道圓柱各部分的名稱。</p><p class="ql-block"> 2.使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、比較和探索的過程，提高分析、推理和判斷能力。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)重點(diǎn):理解、掌握圓柱的基本特征和各部分名稱。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)難點(diǎn):發(fā)展空間觀念，掌握圓柱的基本特征。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)準(zhǔn)備:課件。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)過程</p><p class="ql-block"> 一、復(fù)習(xí)舊知，引出課題</p><p class="ql-block"> 1.課件出示長方體、正方體</p><p class="ql-block"> 師:同學(xué)們還記得它們是什么圖形嗎?</p><p class="ql-block"> 【設(shè)計(jì)意圖:喚起對學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的回顧，為新知識的學(xué)習(xí)作鋪墊。】</p><p class="ql-block"> 2.初步感知。</p><p class="ql-block"> 師:長方體和正方體，它們都是什么圖形呢?（立體圖形）。</p><p class="ql-block"> 師:它們又是由什么樣的面圍成的立體圖形呢?（長方體和正方體都是由平面圍成的立體圖形）。</p><p class="ql-block"> 3.導(dǎo)入課題。</p><p class="ql-block"> 師:今天我們就來研究另外一種立體圖形一一圓柱。(板書課題:圓柱的認(rèn)識)。</p><p class="ql-block"> 二、自主學(xué)習(xí)，探究新知</p><p class="ql-block"> 1.認(rèn)識圓柱</p><p class="ql-block"> （1）出示主題圖。</p><p class="ql-block"> 師:這些物體的形狀有什么共同特點(diǎn)?</p><p class="ql-block"> 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、描述，發(fā)現(xiàn)圓柱的特征。由實(shí)物抽象出圓柱的模型，小結(jié):以上物體的形狀都是圓柱體，簡稱圓柱。</p><p class="ql-block"> （2）聯(lián)系生活，加深認(rèn)識。</p><p class="ql-block"> 師:生活中你還見過哪些圓柱形的物體?投影生活中的圓柱。</p><p class="ql-block"> 【設(shè)計(jì)意圖:通過直觀的演示幫助學(xué)生建立圓柱的表象，聯(lián)系生活加深學(xué)生對圓柱的了解。】</p><p class="ql-block"> 2.操作感知，歸納圓柱各面的特征</p><p class="ql-block"> （1）摸一摸</p><p class="ql-block"> 師:請同學(xué)們摸一摸它的整個表面，說說你的感受-平滑、彎曲。圓柱有兩個平面和一個曲面。</p><p class="ql-block"> 【設(shè)計(jì)意圖：通過摸一摸讓學(xué)生對比感受平面和曲面的特點(diǎn)，更深刻的了解圓柱的特征。】</p><p class="ql-block"> （2）觀察圓柱的底面</p><p class="ql-block"> 師：觀察圓柱上下兩個平面，分別是什么形狀?（圓形）。</p><p class="ql-block"> 師介紹:這兩個圓面叫做圓柱的底面。（板書:2個底面）</p><p class="ql-block"> 師：這兩個底面有什么特征?引導(dǎo)學(xué)生觀察，并推測圓柱的上、下底面是兩個大小相等的圓。</p><p class="ql-block"> 學(xué)生討論匯報(bào)驗(yàn)證方法，學(xué)生可能會說：①量半徑或直徑（半徑和直徑?jīng)Q定圓的大小）②量周長③將兩個底面剪下比較大小……。</p><p class="ql-block"> 課件演示上、下底面重疊的過程，驗(yàn)證推測，肯定結(jié)論。(板書:大小一樣的圓)</p><p class="ql-block"> 師：這兩個底面有什么位置關(guān)系？（互相平行）。(板書:互相平行)</p><p class="ql-block"> 師：從正面看這個圓柱是什么形狀?（長方形）。</p><p class="ql-block"> 【設(shè)計(jì)意圖:通過觀察、猜想、操作、發(fā)現(xiàn)的方法既加深了學(xué)生對圓柱特征的認(rèn)識又有效的培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。】</p><p class="ql-block"> (3）感知圓柱側(cè)面的特征</p><p class="ql-block"> 師:請你再用手摸摸這個圓柱的周圍有什么感受?它是什么形狀？(曲面)。</p><p class="ql-block"> 師介紹:圓柱周圍的面(上、下底面除外)叫做側(cè)面。(板書:一個側(cè)面)</p><p class="ql-block"> (4)認(rèn)識圓柱的高。</p><p class="ql-block"> 出示兩個底面大小相同、高矮不同的圓柱</p><p class="ql-block"> 師:兩個圓柱有什么區(qū)別?(一個高，一個矮)。</p><p class="ql-block"> 師:圓柱的高矮和什么有關(guān)系?</p><p class="ql-block">引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱的高矮和圓柱兩個底面之間的距離有關(guān)。</p><p class="ql-block"> 師:圓柱兩個底面之間的距離叫做高。(板書:高) 投影演示圓柱的兩個底面圓心的連線就是圓柱的高。</p><p class="ql-block"> 師:那怎樣測量圓柱的高?測量什么地方最方便?通過測量你發(fā)現(xiàn)了什么?</p><p class="ql-block"> 小組討論后派代表上臺展示不同的測量過程：有的利用三把尺子測量出圓柱的高，有的利用兩把尺子測量出圓柱的高，有的利用一把尺子測量出圓柱的高。通過不同的方法我們發(fā)現(xiàn)在圓柱的側(cè)面可以測量出圓柱的高。</p><p class="ql-block"> 師：除了在圓柱的側(cè)面能找到高，還能在其它地方找到高嗎？（圓柱的內(nèi)部）。</p><p class="ql-block"> 師：圓柱有多少條高呢？（無數(shù)條）。（板書：無數(shù)條高）</p><p class="ql-block"> 師：這些高的長度有什么特點(diǎn)呢？（都相等）。（板書：相等）</p><p class="ql-block"> 師:關(guān)于圓柱的高,它還有許多別稱,你們知道嗎?</p><p class="ql-block"> 生1:(出示圓柱形狀的鉛筆)指一指它的高,它的高我們通常稱為“長”。 </p><p class="ql-block"> 生2:(出示硬幣)指一指這枚硬幣的高,我們一般叫做“厚”。 </p><p class="ql-block"> 生3:挖一口圓柱形的井,人們往往稱它的高稱為“深”。 </p><p class="ql-block"> 生4:壓路機(jī)的前輪是圓柱的,它的高叫做“寬”。</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block"> 師:所以,我們要根據(jù)實(shí)際情況來辨認(rèn)圓柱的高。</p><p class="ql-block"> 【設(shè)計(jì)意圖：動手操作有利于增強(qiáng)學(xué)生直觀感知，讓學(xué)生更好地理解圓柱的特征，通過多種方法的展示拓寬學(xué)生的思維，并讓學(xué)生認(rèn)識到生活中高的其它別稱。】</p><p class="ql-block"> 三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知</p><p class="ql-block"> 1.判斷下面哪些是圓柱？</p><p class="ql-block"> 2.給下面圓柱各部分填上相應(yīng)的名稱</p><p class="ql-block"> 【設(shè)計(jì)意圖:旨在鞏固對圓柱各部分的本質(zhì)特征。】</p><p class="ql-block"> 3.想一想，折一折，能得到什么圖形？</p><p class="ql-block"> 【設(shè)計(jì)意圖：旨在發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。】</p><p class="ql-block"> 4．動手做一做</p><p class="ql-block"> 把一張長方形的硬紙貼在木棒上，快速轉(zhuǎn)動木棒，看看轉(zhuǎn)出來的是什么形狀？（圓柱）</p><p class="ql-block"> 師：以長方形的長為軸或以寬為軸旋轉(zhuǎn)，得到的圓柱是相同的嗎？</p><p class="ql-block"> 師：長方形的長和寬和圓柱有什么關(guān)系？</p><p class="ql-block"> 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生快速師轉(zhuǎn)動長方形紙片，看看有什么發(fā)現(xiàn)，在加深對圓柱和長方形各部分間內(nèi)在關(guān)系的認(rèn)識的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，建立空間觀念。】</p><p class="ql-block"> 四、談感受和收獲</p><p class="ql-block"> 師:同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲呢?</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> 小小作家 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block"> <b>家鄉(xiāng)的竹子</b></p><p class="ql-block"> 東山壩小源小學(xué) 曾文慧</p><p class="ql-block"> 指導(dǎo)教師：曾鳳鳳</p><p class="ql-block"> 我的家鄉(xiāng)在江西省寧都縣的一個小山村，在我家后面有一片美麗的竹林，長得很茂盛。 </p><p class="ql-block"> 春天，竹子發(fā)芽了。竹筍寶寶探出了頭，好像在說：“春天可美麗啊!真想快點(diǎn)長大，看一看外面的景色。”春風(fēng)一吹，長大了的竹子就擺動起來，好像少女在跳舞，婀娜多姿。地上的草也鉆了出來，花兒也開了，五顏六色，美麗極了。 </p><p class="ql-block"> 夏天，竹林里的竹子長的更大片了。竹子像一把大傘，把陽光遮住了，走在竹林里面，真是涼快極了。我和小伙伴們很喜歡在這片竹林里嬉戲打鬧，玩游戲，這片竹林充滿了我們的回憶。</p><p class="ql-block"> 秋天，竹林換上了全黃的秋裝。你一走進(jìn)去，就仿佛來到了皇宮。皇宮有時(shí)候還會特意為我們下“蝴蝶雨”呢！一片片金黃的竹葉，從竹子上落下來，在空中翩翩起舞，像鋪上了一條金黃的大地毯。</p><p class="ql-block"> 冬天，竹林換上了雪白的冬裝，地上像是鋪了雪白的地毯。你一走進(jìn)這里，就仿佛來到了雪的世界。這時(shí)，小伴們也會來到這里玩，他們在這里堆雪人、打雪仗，熱鬧極了。</p><p class="ql-block"> 家鄉(xiāng)的竹子，還有好多用處呢。竹子可以用來編竹籃、竹席、竹凳、掃帚等。竹筍還可以做菜，吃了可以增加人體內(nèi)的葉酸，而且還特別好吃。</p><p class="ql-block"> 我愛家鄉(xiāng)的竹林，它不僅是孩子們的樂園，還給家鄉(xiāng)的村民們帶來了便利。</p> <p class="ql-block"> <b>誠信讓生活更美好</b></p><p class="ql-block">東山壩中心小學(xué)六（2）班 曾巧珍</p><p class="ql-block"> 指導(dǎo)教師 ：李仁梅</p><p class="ql-block"> 誠信是難得的，可貴的，誠信就像沙漠中的一汪清泉，讓我時(shí)刻清醒呈現(xiàn)，讓人生更加美好。海涅曾說過，生命不可能從謊言中開出燦爛的花</p><p class="ql-block"> 那是一個陽光明媚的日子，我寫完作業(yè)去逛街，街上人很多，物品也是琳瑯滿目，看得我眼花繚亂，“哎呀”，我打了個踉蹌，“什么東西？”我低下頭——錢包，好像是從那位爺爺身上掉下來的，那位老爺爺走起路來一瘸一拐的。這錢包有些破舊，那里面有20幾元錢，他們?nèi)嘣谝黄穑粡垙埌櫚桶偷摹Ｎ倚南耄喝绻野彦X拿走，就是一個不誠實(shí)的孩子，可是我要沒拿的話，這到手的鴨子就飛了，豈不是太可惜了。這也沒什么人，看見誰又會知道呢？再說這20幾元，對老爺爺來說也不是什么大事。對我來說，可是一筆巨大的財(cái)富啊。斗爭了片刻，我決定拿錢走了。</p><p class="ql-block"> 我若無其事地向前走，走到小攤邊，忽然有人拍了拍我的肩膀，“怎么是你？”我回頭一看，不由自主地說，就是那位駝背的老爺爺。“這應(yīng)該是你的吧！”他把我的手鏈遞給了我，我這才發(fā)現(xiàn)自己的銀手鏈丟了。老爺爺頭上還有細(xì)小的汗珠，顯然是追過來的，頓時(shí)我感到無比羞愧，老爺爺為送一條手鏈……而我卻……“老爺爺?shù)鹊任摇！蔽艺驹谀遣煌５啬﹃郑统鲥X包遞給了老爺爺。</p><p class="ql-block"> 他詫異地看看我，“這不是我的嗎？”我不知道說什么好，臉熱辣辣的。“我們這是交換戰(zhàn)俘吧！”老爺爺在給我解圍，我恨不得地上有條縫好鉆下去，誠信是多么重要啊！</p><p class="ql-block"> 這時(shí)我真正理解了——生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。如果缺少了誠信，一個人的一生將會永遠(yuǎn)蒙上了無法拭去的污點(diǎn)；但若擁有了誠信，人的一生煥發(fā)出的將是那最絢麗的光彩。誠信是人生最寶貴的財(cái)富，只有先以誠待人，別人才會向你回饋真誠。</p><p class="ql-block"> </p> 藝術(shù)長廊 <p class="ql-block"><b>青春有約</b></p><p class="ql-block">東山壩中心小學(xué) 李東明</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">悄悄地</p><p class="ql-block">青春的樂章</p><p class="ql-block">在耳旁奏響</p><p class="ql-block">于是</p><p class="ql-block">發(fā)現(xiàn)種子萌芽</p><p class="ql-block">透過湖水，雙眼會不自覺地喜歡</p><p class="ql-block">那戲水成雙的鴛鴦</p><p class="ql-block">一些不太成熟的夢</p><p class="ql-block">在秀水碧波中流淌</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">慢慢地</p><p class="ql-block">寧靜的港灣中</p><p class="ql-block">彌漫著感傷</p><p class="ql-block">你我</p><p class="ql-block">在煙與霧的世界里</p><p class="ql-block">趕陽 ，逐浪</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">為我的青春作畫，犁峰</p><p class="ql-block">潔白的宣紙</p><p class="ql-block">溶成灰色的蒼穹</p><p class="ql-block">零亂遒勁的樹椏</p><p class="ql-block">鑲在枯草遍地的原野</p><p class="ql-block">醉眼迷離</p><p class="ql-block">凝望著綠色的春天</p><p class="ql-block">注滿你清澈的雙眸</p><p class="ql-block">水墨飛濺</p><p class="ql-block">甩成一天的繁星</p><p class="ql-block">讓苦澀的年輪</p><p class="ql-block">映出美麗的彩虹</p> <p class="ql-block"><b>慶元旦</b></p><p class="ql-block">東山壩大布完小三年級 羅鈺城</p><p class="ql-block">指導(dǎo)教師 ：廖昕</p> <p class="ql-block"><b>魚躍龍門</b></p><p class="ql-block">東山壩中心小學(xué)六（3）班 廖明蕤</p><p class="ql-block">指導(dǎo)教師：潘琴琴</p> <p class="ql-block"><b>純真的你</b></p><p class="ql-block">東山壩中心小學(xué)六（1）班 廖曉穎</p><p class="ql-block">指導(dǎo)教師：廖翠蘭</p> <p class="ql-block"><b>自畫像</b></p><p class="ql-block">東山壩中心小學(xué)四（1）班 李茗月</p><p class="ql-block">指導(dǎo)教師：李麗君</p> <p class="ql-block"><b>山水歸田園</b></p><p class="ql-block">東山壩中心小學(xué) 羅燕萍（教師）</p> <p class="ql-block"><b>無題</b></p><p class="ql-block">東山壩小源小學(xué) 羅旭（教師）</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><b>主 編：彭先悟</b></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><b>執(zhí)行主編：李東明</b></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><b>投稿方法：直接投郵箱：13979732060@163.com（或加主編微信，暫無稿費(fèi)哦。）</b></p><p class="ql-block"><br></p>
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