“一隅小角，尋自然奧秘”—景苑幼兒園植物角的小美好

“更兒童”教育

植物角是幼兒教育內容的一部分，是促進幼兒觀察力的發展，增長和豐富知識的途徑之一。植物角的設置，既可以美化環境，使活動室美觀、充滿生氣，也可使幼兒的生活更加生動有趣。為了認真落實《指南》中科學發展觀，讓孩子進一步親近大自然，養成愛勞動、愛觀察、愛探索的好習慣。景苑幼兒園開展了植物角創設評比活動。 先來看看創設中的小美好，各班老師打破了以往的格局與布局，充分利用身邊自然資源創設出別具特色的班級植物角。這次自然角的創設亮點頗多：水培、土培、沙培等多種種植方式的體現；水瓶、石頭、泡沫、瓶罐、紙盒等自然物的精心布置，一一呈現在大家的眼前，充滿藝術氣息。接下來，讓我們一起去欣賞一下各班的植物角吧！ 　　本著利廢利舊、家園合作理念，創設了四個區，觀察記錄區、春天的小菜園、春天的美工坊、春天的廚房。   春天的小菜園：主要有大蒜、土豆、洋蔥…還有蔬菜，有芹菜、生菜、韭菜等……，因幼兒園大力提倡垃圾分類，在創設植物角的同時我們利用奶粉桶、洗衣液瓶子，做到了綠色環保與廢物利用相結合。 　　小角落，大自然。主要分為動手種植區和觀賞護養區；種植區分為土培區和水培區，觀察區分為喜陰少水植物區和向陽嗜水植物區。 種植區有土豆和大蒜、豆子等；觀賞護養區植物種類雖多，一部分是多肉類，喜陰少水，一部分是多葉類，喜歡陽光，多水。 植物都有鮮活的生命力，在生長發育的過程中，對幼兒有一定的教育意義。孩子們在澆水、種植、照顧的過程中，觀察植物，激發好奇心并培養動手動腦探究問題的能力。 老師通過特色課程開啟了太陽花成長旅行，與好朋友一起認識種子，知道小小植物從發芽到開花是怎樣的。植物不會說話，但是它們以自己的方式與幼兒進行交流，讓幼兒了解只要對待植物用心植物就會給予愛的回報。 　　結合班級風格和當下季節確定了現階段主題：春日物語。植物角區域劃分明確，分為土培區、多肉區、水培區、飼養區、工具區、特色種植區。 植物角整個環境與廢舊材料庫相結合，我們充分利用廢舊物品，連接枯樹枝做成吊飾，不僅美化了環境而且提高了空間利用率，比如將奶盒清洗干凈種植豆子、用礦泉水瓶澆水、用廢舊鍋碗瓢盆當花盆，在潛移默化中提高幼兒的環保意識。 小五班將植物角進行了全面的升級，體現了“小角落?大自然”的主題，從原有的種植區增加了水培區和觀賞區，從右到左依次是水培區、觀賞區、種植區和農家樂。 水培區便于孩子們觀察植物根系的生長發育，觀賞區主要是用來觀賞植物的外部形態，種植區主要需要孩子經常過來松土澆水進行培育。又將植物角和生活操作進行結合，設置出了農家樂這一區域，孩子們特別喜歡來農家樂玩，他們經常從種植區采摘他們需要的食材在農家樂玩炒菜游戲。下面是我們植物角的小亮點，孩子用自己獨特的方法為每一個小區域設計標識，如養護簽，有鏟土簽、除草簽、澆水簽和太陽簽等。 綠植花園里準備了各種不同的綠植，有虎皮蘭，多肉，綠蘿等等，多樣類型的植物更能提高幼兒的欣賞性，提起幼兒的興趣。 豆豆樂園里種下了紅豆、綠色、豇豆、赤小豆等豆子，并敷上保鮮膜保持泥土的濕潤，為種子提供有利的生長環境；陽光菜園種植了土豆、洋蔥、白菜、地瓜等蔬菜，并且將同一種蔬菜采用水培和土培兩種不同的培育方式進行種植，蔬菜別樣的生長過程更能為孩子積累寶貴的生活經驗。植物角表征墻，在這里幼兒可以自主更改每天的日期和天氣，展示自己的作品，畫出自己心中的植物角，也可以和同伴分享交流，體驗探究和發現的樂趣。   從植物角如何設置才能吸引孩子、才能最大程度發揮它的教育價值的角度出發，與孩子們一起探討如何布置我們班的植物角。 通過平時孩子們玩植物角的觀察我們發現，他們還會將在植物角中照顧植物的趣事，在區域活動中運用到表演區，我們抓拍了孩子們表演時的精彩瞬間，以有趣的照片方式懸掛在植物角為他們留下美好的回憶。 　　以自種植物為主，飼養了小魚，植物有洋蔥，香菜，蒜苗，草莓等。后期孩子可以繼續觀察，繪畫記錄，再到美工區進行繪本制作，繼續填充繪本故事，拿到閱讀區與其他小朋友分享。 我們主要是想通過這樣的形式，讓植物角、美工區，還有閱讀區聯動起來。我們還給孩子們準備了觀察的工具，有放大鏡可以幫助孩子觀察植物細小的變化，尺子可以幫助孩子去測量植物的生長高度，還有噴壺、小鏟鍬等等。孩子們進行了觀察以后，就可以到觀察記錄墻，去尋找自己的觀察記錄本兒。 中三班植物角創設主題是“種子的秘密”，讓幼兒從種子開始認識更符合幼兒的生活經驗及年齡特點。植物角分為觀賞區和種植區。 觀賞區有土培和水培兩種方式。有利于孩子的對比觀察土培的植物和水培植物有哪些區別；種植區分為四層：第一層是觀賞植物，第二層是玉米種子的種植，第三層是豆類的種植，第四層是土豆和地瓜的種植。每次植物角觀察后孩子們會及時進行觀察記錄的表征。對于植物觀察記錄，幼兒非常喜歡用自己的圖畫語言進行表征。 草莓、韭菜、蒜臺、蘿卜、黃瓜、豆芽和地瓜，讓孩子們可以了解多種蔬菜和水果。 　　除此之外，我們讓孩子們在觀察記錄本上記錄日期、天氣、生長進度等，讓孩子們可以了解不同的天氣對植物生長的影響程度。 　　中五班植物角的布置利用紅酒木盒、礦泉水瓶等生活材料當器皿讓孩子們便于觀察，引導幼兒感知理解事物“量”的特征。 在觀察測量植物生長的過程中感知高矮的特征，每個孩子一盆，讓孩子通過多次比較逐步理解“量”是相對的。 植物角是一個引導幼兒探索自然科學的窗口，是孩子們每天、每周都會對自己親手種的植物進行觀察記錄，并呈現在自己的記錄本上～ 孩子們會利用種植工具對植物進行澆水、施肥、修剪黃葉，這體現了孩子們的自主性；運用生態材料和植物角相結合的方式，使孩子們在植物角中更好地感受自然。 我們的主題是“一花一世界，一葉一天堂！”。植物角主要由種植區、實驗區、觀賞區、記錄區、工具材料區五部分組成。特色的植物種植區和實驗區充分調動了幼兒好奇心強、愛探索的特點，滿足了孩子們的探索欲望。 在教師的指導下，讓幼兒參與種植活動，可使他們積極主動地仔細觀察植物，從中發現平時不易引起注意的一些特征和變化，培養幼兒的觀察力，從而激發起幼兒對自然的興趣以及探索大自然奧秘的求知欲望，使幼兒的認知更深刻、更全面，掌握的知識更豐富、更鞏固。 豐富多彩的植物區給孩子們充分的探索空間。 小朋友們的觀察記錄本，內容更加的豐富，從簡單的行為記錄到豆芽成長過程性記錄再到現在的數值記錄，從四格內容無關聯，到現在內容層層遞進，孩子們的邏輯思維能力和記錄能力得到了質的提升，希望孩子從這些實驗里除了知識，更重要的是學到一種學習的能力，為以后的學習打好基礎。 植物種植充分調動了幼兒好奇心強、愛探索的特點，滿足了孩子們的探索欲望。 從簡單的行為記錄到植物成長過程性記錄再到現在的數值記錄，孩子們的邏輯思維能力和記錄能力得到了質的提升，孩子從這些種植過程中除了知識，更重要的是學到一種學習的能力，為以后的學習打好更好基礎。 此次的評比活動，既是一次欣賞學習的過程，也讓老師們多了一個學習、交流的機會，使她們在植物角的創設和管理上有了更多的思考和創意，真正使孩子們在自然角這樣一個小角落中尋找到更多的快樂，讓自然角成為孩子們走進自然、探究自然的一個多彩空間。