千帆競秀，百舸爭流，以研促教，共同成長——西街小學輪講互聽教研活動

西街小學

為了不斷提高我校教師教育教學水平，給教師一個互相交流、探討、展示自我風采的舞臺，我校以教研為抓手，以教研促教改，組織了為期一周的輪講互聽共評活動。 妙趣橫生的語文課 　　郭麗娜老師為大家帶來的是一年級語文《四個太陽》。導入環節，一曲歡快的兒歌《種太陽》，把孩子們帶入美妙的音樂世界，激發了他們的學習興趣；課堂中，她注重孩子的口語能力表達，及語文素養的提高；最后的拓展環節，讓學生畫太陽很具有開放性，值得推廣。 　　李戰莉老師課堂非常善于調動學生的積極性，充分挖掘教材的語言價值，著重語言文字方面的訓練。尊重學生的獨特感受，讓學生與生活實際相聯系，談出自己真情實感，讓學生更進一步感受到有朋友的快樂。 　李文霞老師為大家帶來的是《傳統節日》一課。教學中她引導學生運用各種方法、通過各種途徑，去探究豐富多彩的傳統節日。大量圖片以及牛郎織女等視頻的使用，更加直觀、形象地表現節日的快樂氣氛，有效地調動學生的學習興趣，滿足學生的好奇心。 　　張春果老師講授的《“貝”的故事》，在學習甲骨文時，張老師出示形象直觀的甲骨文字，既認識了漢字，又了解了中國漢字的文化演變，很巧妙的把識字和課外拓展鏈接起來。課堂最后，她鼓勵學生有針對性地查閱更多的漢字起源知識，這樣得益于課內，拓展于課外，學生才會對漢字的起源了解得更清楚，對漢字的興趣更加濃厚，進而能夠感受中國漢字的博大精深，源遠流長。 精妙絕倫的數學課 　　一年級《觀察物體》--《看一看》這節課，李文琴老師準備了玩具熊等各種實物，讓學生進行親身體驗觀察，給學生充分的時間進行觀察，并適時的引導，循序漸進，大大提高了學生的觀察能力和空間判斷能力。讓學生在活動中發現，在發現中感悟，在感悟中提升。培養了學生主動探索的精神和創新意識，使學生的思維在這種帶有開放性和活動中被激活，讓不同水平的學生都得到了發展，豐富了對數學學習的體驗！ 　　楊麗芳老師在教學時不是讓學生被動的吸取魔法記憶和反復練習，而是創設了動手實踐，自主探索與合作交流的學習情境，通過各種形式讓學生數100以內的數，讓學生在動手操作中，不知不覺掌握知識，學生真正成為了學習的主人，學生智慧的火花也在多樣化的設計中迸發出奪目的光彩！ 　　軸對稱圖形，這節課充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，創設問題情境，激發學生學習的欲望。段江敏老師安排學生分組，折一折，說一說并組織交流觀察到的圖形的特點，再配上形象，具體的演示，從而自然地引出軸對稱圖形的概念，學生經過操作、觀察、概括、認識的學習過程，自主參與知識的發生，發展形成的過程，使學生很好地掌握了知識！ 　　郭艷玲老師的三年級《講故事》通過設計情境讓學生在解答問題中學會有條理、有依據、有順序地進行思考，提高分析、解答實際問題的能力。本課將歸一問題和歸總問題放在一起呈現，郭老師在教學中使用比較的方法，讓學生理解兩種題型算法上的不同，從而降低學生的學習難度。 　　巜長方體的表面積》張冬麗老師把學習的主動權交給學生，讓學生在積極嘗試中培養創造精神，讓每一個學生在積極探索，大膽嘗試，以及小組同學的互助合作中，學會長方體表面積的計算方法，通過辨析對比培養數學思維的方法和習慣，在多種解法中找到最佳策略，培養學生自我發展能力，信息創造能力，與人交往的合作能力。 精彩異常的英語課 　　王曉婷老師教授的《Our school in the future》采取任務型教學，脈絡清晰，聽讀結合，學生自主完成思維導圖。教師問題環環相扣，激活學生已知，由詞到句，由句到篇。整個課堂組織有序，課堂活動設計的多樣有趣。注重學生們的口語表達，讓學生能夠在對話中掌握英語表達的能力，提高應用英語的水平。 賞心悅目的音樂課 　　言之不是詠歌之！音樂?? 是詮釋人類心靈感悟、培養人們審美能力和陶冶情操的最佳途徑，張鳳鳳老師教授的二年級下冊音樂課堂《粗心的小畫家》能夠注重對學生音樂素養的培養，通過聽賞、觀察、思考、討論、練習等方式引導學生自主學習歌曲，創編歌曲，感受歌曲的韻律美、節奏美、歌詞美，同時能滲透德育，培養學生熱愛生活以及認真、細致的良好學習習慣，真正讓學生們從中收益，達到寓教于樂的效果。 百花齊放的聽評課 　　王喜琴校長深入教學第一線，和老師們一起聽課，研討。 　　在教研活動的尾聲，王喜琴校長參與課堂的評課，同時就平時教學過程中遇到的問題進行了激烈的討論，各位老師言無不盡知無不言，均提供了寶貴的可行性建議。 　　千帆競秀，百舸爭流，以研促教，共同成長！本次活動，更好地提高了我校教師的教學水平，老師們在這樣扎實、有效的研究活動中定會不斷成長、不斷提高！