高朋滿座共教研，以研促教齊發展 ——記饒平縣高中思想政治新教材課堂教學研討活動

海子

2021年3月19日，大地春暖，欣欣向榮，饒平縣高中思想政治新教材課堂教學研討活動，在饒平四中順利舉行。參加活動的有縣教育局教研室政治學科教研員劉國貴老師、市高中政治中心組成員、縣區10個兄弟中學政治教研組長和高一、高二級備課組長，以及饒平四中的校長及領導、政治教研組全體成員。 <p class="ql-block">　　活動第一項議程由饒平四中黃文柯老師，以統編高中思想政治新教材必修3《4.1人民民主專政的本質：人民當家作主》為課題，展示一節新課標新教材教學探索課。</p> 依照新課改的要求，黃老師以最新時政熱點“脫貧攻堅取得全面勝利”為背景，利用本土省定貧困村——饒洋鎮龍興村脫貧工作及取得的成就為實例素材，大膽地進行議題式活動型課堂的創設。黃老師以“脫貧攻堅為民生，當家做主創奇跡”為主議題，依照“國家到貧困村再到貧困戶”的思路，逐步縮小認知范圍，設計了“脫貧攻堅耀神州”、“龍興脫貧結碩果”、“人民幸福展未來”三個子議題。教學過程中，圍繞議題，首先利用視頻，讓學生直觀感受中國在脫貧攻堅中取得的偉大成就，通過“國家為什么要打贏脫貧攻堅戰”的問題設置，引導學生在討論與觀點表達中明確國家性質的相關知識內容；其次，介紹龍興村曾經面臨的困難境況，讓學生在討論中從扶貧工作人員的角色出發建言獻策，老師及時加以回應和肯定，再由調查小組成員展示龍興村實際脫貧舉措做到了真扶貧、扶真貧，由此體現“社會主義民主”是“最廣泛、最真實”的；再次，經由脫貧戶——劉延的真實案例，說明扶貧政策與措施確實能助力群眾權益的實現，體現社會主義民主是“最管用”的民主。活動第二項議程為評課環節。在縣教研員劉國貴老師的主持下，黃老師進行了簡單說課，然后與會各兄弟學校的高一備課組長作為代表進行發言。全體老師表示在這堂課上，黃老師展示出了極強的教學設計功底和課堂把控能力，上課思維很清晰，淡定又有激情；整個教學設計構思巧妙，環環相扣，過渡自然；也佩服其有帶領學生開展鄉村調查的勇氣，還能幫助學生在課堂上自然大方、表達生動又言之有物地呈現調查成果，學生參與度高，效果好，確實提高了學生的公共參與和政治認同素養，可謂呈現了一堂高質量的議題式活動探究課。當然，沒有一節課是完美的。大多數老師都認為，為了突出學生的主體性地位，激發學生的學習熱情，探索學生在實踐中獲得真知的更多可能，黃老師大膽地對教材知識進行取舍，不可避免地“重活動”而“輕知識”，導致本節課沒能很好地完成知識目標，難點突破與重點強調都差強人意。如學習國體及其本質的知識部分，講解得不夠透徹，既欠缺對“民主”的解釋和說明，更沒有對民主與專政進行必要區分；又如社會主義民主的三個特點之“最廣泛、最真實、最管用”，其實各自側重的理論內容是不同的，依據考試的需要，應加以區分，而真實性更需要拓展其與西方民主的差異。老師們中肯的評價，是課堂改進的方向，值得所有人深思。議程三：縣教研員劉國貴老師作總結發言。<br>　　劉老師首先肯定了黃老師的這堂課，是比較成功的一堂課，是用心去做敢于嘗試的結果，它雖不是常規課，但符合新課標理念的要求，是饒平四中政治教研組集體備課的成果，教研組合力凸現教研實力。其次，這堂課不只是一節課，而是一節探索課。它所呈現出來的高中思政課教學“知識性與活動化”難以實現兩全的現實的沖突，恰恰是我們今天要深入探討的重點?；谶@堂課，我們應該深入探討議題式教學到底應該怎么用才能更好地服務教學，教材知識處理與學生活動參與該如何取得平衡等問題。再次，本節課的知識落實確實不到位，但我們也不能用舊教材的授課思維來理解新知識新理論，過去必然要強調的部分知識，或許在新階段已經不再那么重要。如果停留在老教材，不去弄清弄懂新教材，我們就很難科學把握教材主題、教材編寫的邏輯主線、學科知識的中心主旨。最后，劉老師說：“新課程、新課標、新教材、新高考，全新的教材、全新教學理念對一線教師是個挑戰，如何落實新課標、研究新教材、上好思政課，較好完成教育根本任務和具體教學內容是我們思政人責任，新課程理念視域下的新教學，我們的教學也需要新理念，建議大家一定要研讀好課程標準，一定要有正確的政治導向和價值引領，用“四個意識”、“四個自信”和“兩個堅決維護”的理論精神，引領新時代的課堂教學改革，切實提升學生的學科核心素養”。劉老師的發言讓在座老師獲益良多，也給聽課老師指明了前進的方向。饒平四中政治科組借助這個活動，充分展示了四中老師的高水平、四中學生的高素質，也進一步深化科組成員之間的相互交流，為學校高中政治課的教學拓展了一片新天地。期待縣局教研室能夠更多地開展相關活動，更好地推動各校開展新教材課堂教學研究，提高高一級思想政治課教學質量，進一步提升我縣高中政治學科教學教研水平，促進學科教師的專業發展。