聯片教研共促提升——廊坊市教育局教研室教學視導調研活動（二小分會場）

廊坊市第二小學

為進一步強化全市教師隊伍建設，提升業務水平，廊坊市教育局教研室教學視導調研活動在廊坊市第二小學舉行。此次教研活動由廊坊市第二小學承辦語文和美術兩個學科的視導調研。廊坊市教育局教研室郝娟娟老師、市教育局美術教研員林學峰老師、區教體局語文教研員張蕊老師、美術兼職教研員姜麗主任全程參加此次活動。 語文 　　來自六小的李亞杰老師，授課題目為五年級下冊《清貧》。本節課通過默讀課文，抓住語言、動作、神態方面的關鍵詞了解文章內容，體會方志敏的品質。說出對“清貧”的理解，全班交流匯報。閱讀新聞稿件，感受當代人物的“清貧”，并談感受。學生在自主、合作、探究中抓住重點詞句品讀體會，運用動作、語言、神態刻畫人物形象的方法，體會人物的內心活動，感受方志敏甘于清貧、矜持不茍、克己奉公的高尚情操。完成任務單并交流成果并以小組為單位進行1+X閱讀，交流討論人物“清貧”的原因。 二小的陳恩琦老師，授課題目為二年級下冊《古詩兩首》。單元整體的設計以任務群項目化學習為大單元設計思路，引導學生在富有情境性、綜合性、實踐性的任務驅動下開展學習。采用三段五環節的基本流程設計教學環節，注重學習方法的引導，發揮學生主體地位。教學過程中設計了任務單，用圖示支架、語言支架、問題引路等方式輔助學生開展學習。 　　通過朗讀古詩、借助注釋理解古詩的方式、積累經典詩文，感受寫景古詩的色彩美、音韻美、結構美，激發學習詩文的興趣，感受傳統文化的魅力。借助圖示和插圖了解詩句大意，想象畫面，體會詩人凝練、準確、生動描繪美景的表達方式。通過成為美景鑒賞員的任務驅動，學習鑒賞美景詩文的方法，養成深入思考、自主探究、大膽發言、交流互動的學習習慣。 兩位老師進行簡要說課。 　　郝娟娟老師對兩節課進行點評，對語文的教學工作及發展方向和老師們進行研討。 郝娟娟老師提出，素養型教學目標在教學實施中，要理解“核心素養”概念，在文化自信、語言運用，思維能力，審美創造中進行綜合體現。 核心素養的特征是綜合性、整合性，核心素養整體的內涵應該大部分是通過語文課程學習逐步形成的。 核心素養的內涵是包括文化自信，文化自信的內容指向主要為人類文明優秀成果、中華傳統文化國及革命文化。文化自信的實踐路徑是情感態度、行為能力和學養品格。 希望老師們深入挖掘中華傳統文化，增強對語言的運用能力，培養學生的語言感情及思維能力，最后能達到核心素養的體現。 美術 二小的張進老師，授課題目為一年級下冊《玩泥巴》，通過感受泥材特性，學習泥工的拍、切、壓、蹾等基本技法。嘗試用基本的方法制作一件簡單的泥工作品，發展立體造型能力。讓學生喜歡玩泥工，并愿意進行泥工造型活動。 　　通過對造型的細致塑造。培養學生的想象力、創造力和造型能力。提高學生的審美情趣與審美素養。 來自六小的張蕊老師，授課題目為《馬戲團里的小丑》。學生從小就對馬戲團的表演有濃厚興趣，特別是滑稽可愛的小丑，他們裝扮奇特，動作夸張，深受低年級學生的歡迎。學生懷著對馬戲團小丑濃厚興趣，非常樂意把他們喜歡的小丑形象用筆表現出來。本節課通過練習活動給他們帶來歡樂的同時，能極大的豐富學生想象力，提高學生創作能力，也最大限度的滿足了學生的好奇心。 　　兩位老師分別從教材分析，教學目標，教學過程及設計意圖進行說課。 　　姜麗主任主持美術教研，林老師對兩位老師的課堂及美術專業素養等方面向大家進行詳細解讀。 林老師指出，美術是涉及方方面面的綜合課程。美術課程就應讓人印象深刻，拿捏亮點。要對教學體系深入了解，準確抓注重難點。 挖掘貼近學生生活的地方，最大化地發揮課程作用拓展。在教學時間上要安排合理，引發思考。落實于新課程標準，讓其在課堂中有落腳點，充分把握細節。大枝大葉要有、組枝細葉也不能缺，為課堂增磚加瓦。 　　每一次教研都是前進的足跡，是思想交流碰撞的火花。用心教研，研之有悟；百想齊思，踔厲踐行。此次活動，為老師們搭建了業務切磋、相互學習、共同提升的平臺，進一步激發了老師的熱情。全體老師將帶著這一次的感悟和收獲，繼續前行在自己的教學之路，不忘初心，揚帆遠航！