【莒縣小學(xué)教研室】聚焦核心素養(yǎng) 提升語文能力——縣教研室舉行全縣小學(xué)語文教學(xué)研討會

微雨東來

為進一步深化小學(xué)語文課堂教學(xué)改革，落實新教材編寫理念，研究課堂教學(xué)中“基于主題學(xué)習(xí)的單元整體教學(xué)設(shè)計”實施策略，推動整本書閱讀教學(xué)研究，在縣教研室“基于核心素養(yǎng)下自主學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)”主題教研引領(lǐng)下，3月18日，縣小學(xué)教研室在莒縣第一實驗小學(xué)召開“基于主題學(xué)習(xí)的小學(xué)語文單元整體教學(xué)設(shè)計暨整本書閱讀教學(xué)”專題研討會。全縣各小學(xué)分管業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長及部分教師800余人參加研討會。課例觀摩研討會上，老師們觀摩了青島路小學(xué)牛慶潔、莒縣第一實驗小學(xué)劉芳、莒縣第四實驗小學(xué)許曉婕和莒縣第一實驗小學(xué)許麗華老師的四節(jié)展示課，深入研究、體會課堂教學(xué)中“基于主題學(xué)習(xí)的單元整體教學(xué)設(shè)計”的實施策略，探究整本書閱讀教學(xué)有序推進的方法。牛慶潔老師執(zhí)教的《我多想去看看》，貫徹單元整體教學(xué)理念，落實單元語文要素，體現(xiàn)學(xué)段特點，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生和文本對話，幫助學(xué)生從整體入手，學(xué)會提取信息。重視識字方法的引領(lǐng)，通過字族、字理識字等多種形式，學(xué)習(xí)識字方法。朗讀指導(dǎo)層層推進，由詞到句，關(guān)注重復(fù)的語言及標點符號，很好地達成了教學(xué)目標。 　　劉芳老師執(zhí)教的《四個太陽》，遵循低年級學(xué)生認知規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情景的形式，激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生敢于表達，積極思考。在學(xué)習(xí)過程中開展不同要求、不同層次、多種形式的讀，讓孩子們感受到童心的美好心愿。針對識字教學(xué)，劉老師用加一加、組詞、圖片、生活識記等多種方法識字，分類積累詞語，讓學(xué)生習(xí)得形式多樣的識字方法。教學(xué)中，注重課外拓展兒童詩，讓孩子感受同類型詩歌的特點。 　　許曉婕老師執(zhí)教的《昆蟲記》閱讀推薦課，從交流有趣的昆蟲開始，引領(lǐng)學(xué)生掌握快速了解整本書的方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注版本、封面、勒口的信息，進一步加深了解，喚起學(xué)生在挑選書冊時要有選擇意識，開啟了學(xué)生閱讀《昆蟲記》的大門，激起了學(xué)生閱讀的欲望。在引導(dǎo)學(xué)生有目的、有計劃地閱讀中，以圖片、視頻等形式輔助文字閱讀，通過猜一猜、問一問、想一想的方式，鼓勵學(xué)生在閱讀有困難時不要退縮，啟動一些已有經(jīng)驗來解決閱讀中的疑難，促使學(xué)生有效閱讀、真實化的閱讀。 許麗華老師展示的《魯濱遜漂流記》閱讀推進課，通過精心設(shè)計“閱讀闖關(guān)、時間軸梳理前五章內(nèi)容、暢談人物之精神、人生智慧分享、預(yù)測”這五個環(huán)節(jié)來驅(qū)動課堂，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，鼓勵學(xué)生有話想說、有話好說，在寬松的氛圍中不斷地參與活動，交流分享閱讀感悟，習(xí)得閱讀方法，實現(xiàn)整本書階段閱讀后的二次提升和刺激閱讀興趣的目的。 　　課堂上，學(xué)生們小組合作交流、探究、匯報、展示、表演，多種方式再現(xiàn)故事情節(jié)、展現(xiàn)人物形象、刻畫人物性格。深刻的閱讀感悟、精彩的語言表達、敏捷的思維能力、高效的生本課堂教學(xué)模式，贏得了老師們的陣陣掌聲。 經(jīng)驗分享 　　縣第一實驗小學(xué)作了《且把“挑戰(zhàn)”作歌吟》的經(jīng)驗介紹。介紹了學(xué)校在縣教研室指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校教學(xué)教研實際，聚焦學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的提升，對全面開展“單元整體教學(xué)”校本研究的思考、研討和具體實施策略。她結(jié)合學(xué)校集體教研形成的單元集體備課模板，分享了“三備兩研”單元整體備課的好經(jīng)驗、好做法。學(xué)校的單元集體備課模式通過以協(xié)作區(qū)為單位開展單元整體教學(xué)研討活動、課堂教學(xué)實踐，體現(xiàn)了幫助教師整體把握單元教學(xué)內(nèi)容并探尋單元整體教學(xué)有效運用的策略方法、精準定位教學(xué)目標、提高課堂教學(xué)效率、提升學(xué)生語文能力的促進作用。 　　青島路小學(xué)作了《攜手共育書香閱讀幸福生活》的大閱讀經(jīng)驗分享，介紹了在縣教研室指導(dǎo)下，有目的、有計劃地開展大閱讀活動的做法。青島路小學(xué)立足課程，營造閱讀氛圍、進行課型研究、扎實開展經(jīng)典誦讀活動、多元評價，為師生打造閱讀的精神家園；倡導(dǎo)師生共讀、親子共讀，構(gòu)建幸福閱讀發(fā)展共同體；抓實抓細班級閱讀，組織開展多彩的閱讀活動，讓閱讀成為一種習(xí)慣。 　　縣第六實驗小學(xué)作了《詩人心匠人手》的習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗介紹。結(jié)合習(xí)作教學(xué)備課本（包括作文指導(dǎo)課備課、作文講評課備課），從“下水探知習(xí)作難點”“備課規(guī)范習(xí)作過程”“教研提升習(xí)作效果”“評價提升習(xí)作質(zhì)量”四個方面，介紹了學(xué)校在教研室“基于主題學(xué)習(xí)的單元整體教學(xué)”理念引領(lǐng)下，從單元整體的角度進行習(xí)作教學(xué)校本教研，規(guī)范習(xí)作教學(xué)、提高習(xí)作課的課堂效率、提升作文教學(xué)水平的經(jīng)驗做法。 專題報告 　　縣小學(xué)教研室語文教研員李申青老師對四節(jié)課例進行了精彩點評，并作了專題報告。她指出，這四節(jié)課雖然課型不同、學(xué)段不同，但都聚焦了學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，在潛移默化中提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)力、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生習(xí)得學(xué)習(xí)方法。課堂上，師生互動、生生交流都是非常和諧、自然順暢。 隨后，李老師作了專題報告。報告中，她詳細分析了小學(xué)語文單元整體教學(xué)的特點，闡述了小學(xué)語文單元整體教學(xué)操作流程及實施策略，對學(xué)校在校本教研中落實“基于主題學(xué)習(xí)的單元整體教學(xué)設(shè)計進行了針對性指導(dǎo)。她結(jié)合《省教育廳關(guān)于進一步推動我省義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果運用的通知》、年終督導(dǎo)評估及師生同題寫作大賽情況，對全縣小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題進行了反饋，提出了針對性的改進意見和建議。會上還對六年級學(xué)業(yè)水平測試的相關(guān)工作進行了安排，傳達了本學(xué)年小學(xué)語文教研工作計劃。 作業(yè)觀摩 　　會議間隙，參會老師們觀摩了縣一小的學(xué)生作業(yè)、師生共讀、特色課程等成果展示，大家對一小扎扎實實的校本教研、卓有成效的師生共讀、精彩紛呈的校本課程給予了高度評價，紛紛拍照學(xué)習(xí)。 　　春來東風勁，奮斗正當時。本次教學(xué)研討會的召開，幫助全縣小學(xué)語文教師明確了奮斗目標，認清了教育教學(xué)中的優(yōu)勢和不足，為新學(xué)期各項工作的高效、持續(xù)開展打下了堅實的基礎(chǔ)。激勵大家以堅定的信念和昂揚的斗志，在目標中追逐理想，在規(guī)劃中積極進取，在奮進中實現(xiàn)價值，為全縣小學(xué)教育發(fā)展再立新功!