先試聽，喜歡再報名

何金鐘

——何老師課堂的秘密（1） “先試聽，喜歡再報名。”南京的家長咨詢時，何老師都這么回復(fù)，“近期得空，先帶孩子試聽一次；如果暫時不喜歡，下學(xué)期再來，直到喜歡再報名。” 為什么要等到孩子喜歡再報名呢？ 這就是靜等花開。花開在最好的季節(jié)，最美的一刻。師生相遇，就在這一刻。 蘇霍姆林斯基說過：“兒童是一支等待點(diǎn)燃的火把”。點(diǎn)燃這個火把的火種，就是興趣——學(xué)習(xí)興趣。 孩子第一眼見到老師，就喜歡，這是建立師生親近感的開始。親其師信其道，良好的師生關(guān)系，讓后續(xù)更多互動學(xué)習(xí)變得可能。 第一節(jié)課孩子就喜歡，意味著興趣小火苗引燃了。 怎么才能讓小火苗燃成熊熊大火。最好的燃料添加劑是——贊美！ 贊美，是親密關(guān)系五種“愛的語言”中最常用的，更是師生關(guān)系最有效的聯(lián)接。 初見試聽新生，何老師會建議背誦一兩條文史知識點(diǎn)，五六十字，五分鐘左右能否背上。目的有兩個：一是測試孩子背誦速度和態(tài)度，二是給予孩子包容或贊美。 學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的孩子多能輕松完成，那就給予表揚(yáng)；而學(xué)習(xí)能力較弱的，即使超時完不成，也會包容和鼓勵。總之，孩子都會得到老師積極回應(yīng)。孩子初來乍到，或有忐忑不安，在初學(xué)體驗(yàn)中受到善待，嘗到成功，于是很容易融入新課堂。 值得一提的是，這些環(huán)節(jié)需要與老師單獨(dú)互動效果更佳，因而建議新生首次試聽再早到達(dá)。有些新生家長不明白何老師的用心，姍姍來遲，也就辜負(fù)了一片善意了。 小火苗起來了，不能潑冷水。孩子興趣起來了，也不能抱怨指責(zé)亂批評。 有些孩子試聽后，有點(diǎn)兒喜歡何老師了，可家長不經(jīng)意一句話，孩子的心涼了半截兒。有些家長，對孩子課堂表現(xiàn)亮點(diǎn)熟視無睹，卻對不滿意的細(xì)節(jié)耿耿于懷。家長抱怨多了，孩子一生氣：“我不喜歡，不報名。”家長的心涼涼，哪里明白孩子不喜歡的其實(shí)不是老師。家長無心拆散了一段師生之緣，斷了孩子成長的一條新路。 如果與對的人失之交臂，那么以后尋尋覓覓的路就會更長。 也有孩子試聽后，不喜歡，儲備不夠嘛。家長要是聽懂了，可不可以報名呢？也要等一等，靜等花開呀！ 當(dāng)然，如果家長不帶孩子自己來聽，何老師還是歡迎的，而且免費(fèi)。至于孩子什么時候再來，要等孩子起心動念——孩子說什么時候就什么時候再來。其中大有玄機(jī)。 我們冒出一個想法之前的那個點(diǎn)，叫做念頭。尊重念頭，尊重孩子的選擇，等待被孩子選擇。 有的選才有尊嚴(yán)，這是心理學(xué)范疇的一個規(guī)律。 哪怕幫孩子選的是正確的，我們也要盡量等孩子自己選。這么做，很重要。 師生關(guān)系、親子關(guān)系中，孩子被尊重了，賦予了選擇權(quán)，會舒服自在。被贊美了，孩子的心會被點(diǎn)亮。 我們被孩子選中，得以陪伴他們成長，這份榮幸，當(dāng)倍加珍惜。 2020年6月10日一稿 2021年3月19日二稿 作者簡介：何金鐘，男，1968年出生，國家級骨干教師，南京童學(xué)教育創(chuàng)始人，在游學(xué)、作文和國學(xué)推廣方面，深受小學(xué)生和家長的好評。