第六實驗小學幼兒園游戲觀察記錄——翻山越嶺

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第六實驗小學幼兒園游戲觀察記錄——翻山越嶺觀察日期：2021.3.16觀察地點：生活體驗區觀察對象：王晨屹、高樹巖記錄老師：劉麗楨觀察實錄：今天天氣還算不錯，就帶著孩子們來到生活體驗區了，很多孩子奔著鍋碗瓢盆的“廚房”用具去了，只有少數幾個孩子在攀爬架附近。高樹巖來到場地以后，直奔攀爬架，飛快爬到了架子頂端，看了我一眼，好像在問我“可以翻過去嗎？”我沖他點了點頭，只見他兩手抓穩，一只腳先邁過去，騎到架子頂端，緊接著另一只腳也邁過去，穩穩踩住，成功翻越攀爬架。王晨屹看到小朋友能爬過去，躍躍欲試，但是看了看又跟我說：“老師我不敢，你扶著我。”我扶著他慢慢的翻越了第一次。緊接著他就想爬第二次。到了第三次，我便松開了手，盡管他仍有些害怕，但是小手抓的牢牢地，憋著一口氣翻了過來，腳踩空了一只，被我扶住了。第四次，完全由他自己成功的翻越過來。他高興地在地上跳：“我學會翻山越嶺了，我學會翻山越嶺了！我是自己爬過來的！”教師分析：兩個孩子的性格、體能等方面均有差異。高樹巖大大咧咧，身體動作的發展、對大小肌肉的控制能力相對較強。王晨屹小心翼翼，看上去不夠大膽，但是一旦動起來，信心建立也很快。進入小班下學期，孩子們最明顯的變化就是長“大”了，個子高了，手腳協調能力變強了，對自己的“控制”能力增強了。不只是控制身體大小肌肉，還包括對自己情緒的控制。就像翻越攀爬架，控制自己的恐懼情緒一樣。這也是幼兒心理發展成長的一大進步。從剛入幼兒園開始，孩子們就開始學著控制情緒，慢慢克服了入園焦慮前進了一大截。后來可以嘗試更多新的事物，學習更多的東西，這一切的學習都是人為控制下產生的。控制能力即對自己的認識、了解能力，孩子們比大人能更精確的找到自己的最近發展區在哪里，通過努力與嘗試，獲得進步。