相約春分共聚黃河博采眾長兼收并蓄——記宿遷市鄉村小學語文骨干教師培訓站第四次研修活動

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仲春初四日，春色正中分。此刻，宿遷市實驗小學黃河分校，千花百卉爭明媚，萬紫千紅滿園春——小語站全體人員相約春分，共探文本，博采眾長。 宿遷市第一實驗小學苗艷老師在《軍神》一課的教學中抓住關鍵語句，引導學生層層深入理解課文內容。以讀促悟，以讀促情。引領學生不僅走進文本，而且走出文本。把軍神的光輝形象刻在了同學們的心里。 宿遷市第一實驗小學王燕老師執教《手指》一課，王老師課堂輕松、活潑。孩子們在王老師潛移默化的啟發下，學得興趣盎然。王老師特別注意引導孩子們品味作者的語言及總結作者的寫作方法。孩子們在課堂上學有所獲，聽課的老師們也受益匪淺。 宿遷市第一實驗小學的王娟老師帶來的《刷子李》，教學時，王老師抓住關鍵字“奇”，創設情境，引導感悟刷子李的“規矩奇”，“動作奇”和“效果奇”。王老師循循善誘，讓學生不僅體悟到刷子李身上的奇特之處，還學習了刷子李的精益求精，一絲不茍，追求完美的精神！ 宿遷市實驗小學的王慧慧老師，執教的統編版四年級下冊的《巨人的花園》。王老師在教學時注重引導學生，以導促學。王老師抓住花園的特點，提醒學生想象畫面去讀書，讓學生對比閱讀孩子來時的巨人的花園，孩子走時的巨人的花園的景象，讓學生在讀中感受到童話故事的“語言優美，想象奇特”的特點！ 來自宿遷市實驗小學的孫宏琳老師執教《守株待兔》一課。孫老師抓住寓言的特點，引導學生從小故事中感悟大道理，由淺入深，循循善誘，通過三個步驟——讀懂寓言，趣講故事，感悟道理，讓學生漸漸愛上寓言故事。 來自宿豫區張家港實驗小學的王艷老師執教的是《十六年前的回憶》一課。王老師善于引導學生，從自讀課文到學習生字詞再到理清課文脈絡，最后品詞析句，感悟人物形象，充分體會李大釗的精神品質，一步一步，扎實有效。 幾位上課老師系統而概括的解說自己所上的課程，教書育人，因材施教、用智慧征服學生、讓學生樂意接受教育、分析課程標準、制定教學目標，創設教學方法，表明教學觀點、取得學生的信任、她們引出優秀教師的根本：熱愛、智慧、能力。 風從高處來，揚帆正當時。宿遷市實驗小學的孫宏琳主任以以文本解讀的視覺為切入點，結合自己豐富的教學經驗和對語文教育事業的熱愛，為我們傳經送寶，語文教師要處理好閱讀者，研究者、教學者三者的關系。語文教育教學工作，是一項長期需要堅持的事業，我們要在教學工作中努力，在教育事業中創造價值。語文教師功夫在課內也在課外，功績在當下也在未來，價值在物質更在精神，影響在知識更在心靈。 春分雨腳落聲微，柳岸斜風帶客歸。本次為期三天的活動不僅是小語站的一次研修，更是教師們自我提升的契機。堅信“水本無華，相蕩而成漣漪；石本無光，相擊而生靈光。參會的老師將會更明晰語文教學的方向，堅定教育行走的腳步。