<p class="ql-block"> 今日開啟《100以內加減法》的教學旅程。課堂上,我們由情境圖引出問題,列出算式,繼而有了下面的一幕:“太簡單了”,“我會算”……孩子們計算方法簡單有效,無不歡呼雀躍!</p><p class="ql-block"> “你們都很會計算,那你們知道它的算理是什么嗎?”“算理就是計算的道理,為什么這樣計算?”</p><p class="ql-block"> 讓我們來欣賞孩子們如何呈現算理,靈活算法,思維飛躍的每一瞬間吧!</p> <p class="ql-block"> 小棒擺出算理</p><p class="ql-block"> 課標指出: “要重視直觀,處理好直觀與抽象的關系。”教學中從具體、形象、生動的事物出發,使學生獲得感性認識并逐漸上升到理性認識。小棒圖是介于實物模型與幾何模型之間的一種半抽象模型。借助小棒擺一擺,說一說,清晰而有趣的算理呈現在孩子們眼前。</p> <p class="ql-block"> 計數器撥出算理</p><p class="ql-block"> 計數器撥一撥,說一說算理。孩子們通過操作,經歷觀察、分析、歸納的過程,呈現出算理,感受到了數學的奇妙、簡潔。這樣的教學有利于學生初步形成模型思想,經歷豐富的數學思考過程。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(68, 68, 68);"> 通過以上設計活動,有效的落實算理算法,進而扎實練習,融會貫通,幫助孩子有效的學習!</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(68, 68, 68);"> </span><span style="font-size: 18px;">課終,孩子們感受頗多。這樣的數學課太好玩了,我們可以用不同的方法口算,還明白了為什么這樣算的道理。一節好課,源自孩子們的口碑!</span></p><p class="ql-block"><br></p>
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