優(yōu)課共欣賞教研相與析，——郭天華小學(xué)語文名師工作室線上教研活動紀(jì)實

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春在枝頭飄繞 春在花間閃耀 春在網(wǎng)絡(luò)里綻放 春在研討中飛揚 　　寒雪梅中盡，春風(fēng)柳上歸。三月乍暖還寒、萬物夢醒、心靈醒悟、播種希望。根據(jù)縣教育局教研室和郭天華小學(xué)語文名師工作室安排，2021年3月16日中午，工作室全體成員線上觀看了工作室特聘導(dǎo)師、北京第二實驗小學(xué)蘭州分校語文教師，蘭州市小學(xué)師資培訓(xùn)中心培訓(xùn)發(fā)展部部長牛筱瓊老師執(zhí)教地六年級下冊第五課《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》的“千課萬人”優(yōu)選課，并于3月17日晚八點交流分享了此次線上活動的體會和收獲。 　　本次線上研討交流活動由工作室李亮導(dǎo)師主持。 　　首先由牛筱瓊和郭天華導(dǎo)師開啟了切磋研討的序幕。 　　交流研討中，大家暢所欲言：或談觀后感受、或言教學(xué)困惑、或述研討體會、或議課后反思…… 　　韓成娟老師從學(xué)生的角度出發(fā)，談到了課堂小主人們的感受，并點到了字詞教學(xué)和名著閱讀的課堂滲透技巧。李亮老師就本節(jié)課特色，談起了“梗概”在本年級本單元的重要性。朱成蕓老師從課堂引導(dǎo)、教態(tài)、教法上交流了觀后感。牛主任隨即針對本節(jié)課談了“梗概”與“節(jié)選”的教學(xué)中，運用互文對讀的方法。她的語言簡潔凝煉，教法指導(dǎo)明確到位。 　　正如馬彩紅老師說的：“每次聽牛主任的課，都有一種耳目一新的感覺！學(xué)生和老師配合默契，課堂氛圍輕松愉悅?！甭犨@樣的課，不由自主地就被吸引了，在不知不覺中就自覺參與進了課堂。 　　孫佰芳老師從六年級語文教師的工作現(xiàn)狀出發(fā)，談到農(nóng)村孩子存在的閱讀興趣不夠濃厚，閱讀習(xí)慣也未養(yǎng)成的問題，借此她請教牛主任，應(yīng)該怎樣有效的督促農(nóng)村孩子們廣泛地閱讀，增強他們的閱讀興趣。 　　牛主任細(xì)致有效的回答了孫老師和我們鄉(xiāng)村小學(xué)語文教師的共同困惑。 　　一石激起千層浪： 　　接下來，大家談到了“課堂上要留給學(xué)生思考時間”這個話題，成員們自由暢談，氣氛融洽，一條條發(fā)言表達的不再是某一個人的想法，而是許許多多的小學(xué)語文老師們共同的心聲。 　　探討至此，牛主任引用石義堂教授的話：“要警惕水光溜滑的課。整堂課教師教得行云流水，學(xué)生對答如流。那么只有一種可能，就是這節(jié)課學(xué)生的提升并不大。因為學(xué)生要想提升，他的思考勢必是艱難的，凝滯的，在這個過程中，老師要不斷地給孩子支架和幫助，這就是教學(xué)的意義。”再次說明了語文課堂教學(xué)的意義。 真是：聽君一席話，勝讀十年書！ 　　再繼續(xù)看看工作室這些可愛的成員們的發(fā)言吧，字字珠璣！此時，即便是做個觀眾，也會收獲滿滿！ 面對這熱烈的討論場面，牛主任不由的說：“這次郭老師工作室開展地這次線上研討，真好。我覺得這開了一個好頭兒，以后我們可以采用這種方式共同研究，這樣可以有效避免路途的遙遠。我們定期可以把工作室老師的課，放在網(wǎng)上觀看，大家一起通過網(wǎng)絡(luò)，相互觀摩，評課議課?！?lt;/p> 　　董春業(yè)導(dǎo)師誠懇的對牛主任說：“多么盼望您團隊的老師們也來個城鄉(xiāng)教師思想文化大融合啊！讓我們鄉(xiāng)村教師在學(xué)習(xí)中成長，在成長中提高！” 　　如果說聽好課是一種精神享受，那么得到專家的指點更是一種心靈升華。恰如春雨般潤物無聲，本次線上研修活動不但有效更新并提升了我們的教學(xué)理念，還及時改進并完善了我們的課堂教學(xué)方法。陽春三月，感恩遇見，路漫漫，讓我們攜手共進，相信這一路還將會看到更美的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福！ 　　生機盎然的春 染綠了我們的每個細(xì)胞 一只希望的鳥兒 在小學(xué)語文課堂的叢林中 　正悄悄地筑巢 編輯：李保翠審核：郭天華