春日暖陽下，教研綻芬芳——梁園區2020—2021學年第二學期語文教研會（一）

賀艷華

“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”沐浴著春日暖陽，教研之花盡開放。在這溫情似火的日子里，解放路小學迎來了梁園區2020—2021學年第二學期第一次小學語文教研活動。本次教研活動由梁園區基礎教研室鞏長虹副主任講解，各校教學精英參會。會議在融洽而熱烈的氛圍中拉開了帷幕。 　　變者，法之至也！社會在發展，在變化，學生在變化，教學資源在變化，那么新時代教師的教育教學方法應該如何隨之而改變呢？鞏主任語重心長地講解了三個方面：一、思考教育的本質是什么？二、國家小語質量監測的結果應用。三、教學質量評價導向及策略。為我們今后的教學指明了方向！ 　　一、思考教育的本質是什么？ 教育的本質是人的培養。鞏主任通過案例解析，讓我們明白在家庭教育中，家長要走進孩子的內心，設身處地去了解孩子，才能實現對孩子的有效培養。老師在教學中要做到以人為本，做到眼中有學生，心中有學生,才能真正走進學生的內心世界。 正所謂：好的教育應該是培養終生運動者責任擔當者問題解決者和優雅生活者，給孩子們，健全而優秀的人格，贏得未來的幸福，造福國家社會。 “聽君一席話，勝讀十年書。”鞏主任的話意味深長，猶如一盞指路明燈，為老師們指明了方向。在座的老師邊聽邊記，邊思邊悟，吮吸著教育的營養。 　　二、國家質量監測結果應用 監測內容包括：學生的語文學業表現，語文學習態度與習慣，語文教育教學狀況 （一）重點講監測內容與語文成績進行關聯。1.興趣是語文成績的關系。2.語文學習自信心與語文成績的關系。3.語文學習習慣與語文學習成績的關系。4.語文閱讀習慣與語文成績的關系。 　　（二）語文教師積極參與培訓，學習先進的教育理念，實施科學的教學 1.語文教師教學理念。2.語文教師探究性教學行為。3.學校語文教學資源的使用情況。 事實證明，鞏主任用2016年于2019年質量監測表對比發現：教師教育引領的側重點要從學生“對閱讀中重要性的認識、學習習慣、自信心、閱讀種類、興趣、老師的理念、閱讀時間”等方面著手，逐步提高學生的綜合素質和語文素養。 　　三、教學質量評價導向及策略 鞏主任主要從教學評價的導向，教學評價的目的，加強評價關鍵環節研究等方面進行詳細講解，真是豁然開朗，如夢初醒。另外還講了試卷的錯誤導向包括：1.“語文”不突出。2.內容不典型，3.出題無依據。層層滲透，字字珠璣，讓老師們明白“教什么學什么就考什么”的道理，也知道考察內容應該遵循語文學科特點，與課程標準一致，與教材內容相符，也要順應小學生語文學習的規律。接著講解了高品質試題的特征： （一）課程關照 1.課程指向（核心素養是關鍵）；2.課標劃定（五位一體最核心）；3.單元凸顯（聽說讀寫是主線）；4.教材編排（言語實踐為主體） 　　（二）教學設計加強關鍵環節研究 關鍵環節包括：1.課程（課程標準的深度解讀）；2.教學（課堂教學）；3.作業（分層次布置作業）；4.考試評價（多元評價）。由電影《你好，李煥英》引發的思考：用自己的親身經歷講述真情，這份真情才能打動觀眾。那么作為老師，我們要把真心真情用在課堂教學中，用在關愛學生上，也自然能打動學生的心，讓他們愛上我們的課堂。最終實現把“學科教學”轉向“學科教育”，把“知識傳授”轉向“學科素養”，把“教師的教”轉向“學生的學”，把“基于經驗”轉向“基于實證”，把“專家指導”轉向“眾籌學習”的目標。 最后，鞏主任分享了本學期工作安排（教學計劃和教研計劃）。還向我們推薦了教師資源網站：國家中小學網絡云平臺，有效助力于每位小語人的幸福成長之路！鞏主任綿綿話語猶如汩汩甘泉注入我們的心田。我們一定會做到她所期望的模樣：面對教育的每個日子，不作秀，不攀比，不趕時髦，不刻意包裝，不玩兒虛招，不拔苗助長，不急于求成，用平常之心面對孩子，用思考的大腦來對待工作，實實在在地做一些有意義的事情，追求每天一點點的不同和突破。 　　面對這次教研盛宴，我們還需要細細的品一品，慢慢的回味，把它融入平時的教育教學中，努力打造出更高質量的語文課堂。 “教研是一場詩意的修行,是用生命影響生命、用生命溫暖生命的過程。”我們堅信，以愛為底色，做有溫度的教育,做最好的自己，教育之花一定能美麗綻放！ 攝影：安蒙曉撰寫：賀艷華審稿：褚鳳玲審核：梁付杰