【一師一優課，一課一優思】------安康市高新中學初中英語教研組曬課活動之二

康姍姍connie

【推薦詞】大愛教育一直都是我校的立校之本，給予學生愛和教會學生感受愛、學會去愛同樣重要！本節課我校優秀英語教師、班主任張前老師將愛祖國、愛學校、愛家人、愛自己貫穿于自己的課堂當中，將一節原本乏味枯燥的語法課轉變成了一場有溫度的心靈對話。讓我們一起感受張前老師充滿愛的課堂吧！ 　　大愛為本，活動串聯 Unit6 I'm watching TV sectionA Grammar 教學感悟高新中學七年級英語備課組張前在上學期參加了高新中學高中英語組關于英語語法教學活動觀的說課大賽之后，對這個新的理念頗感興趣。加之多年以來感受到，語法課長期采用的固有教學模式下，學生反應顯得沉悶無趣。對此一直感到困惑不解。活動觀的春風讓我有點茅塞頓開。在整個貫穿始終的主題活動下，學生會有較強的求知欲，并愿意去挑戰綜合性的探究活動。在新學期的公開課選擇中，我也選了一節語法課，來親自實踐一下英語教學活動觀模式的效用。我選的是人教版七年級下冊第六單元I'm watching TV的第三課時語法課。本單元話題旨在談論日常活動，讓學生在充分談論某人行動的過程中掌握現在進行時態。我執教的班級是年級的錢學森班，學生基礎較好。所以本課時還增加了尋找現在進行時與一般現在時的區別的學習目標。以求學生能熟練運用兩種時態表達日常生活場景并加入自己的感受。 我所在的高新中學素來以大愛教育作為立校之本。發散開來，即愛祖國，愛學校，愛家人，愛自己，愛人類社會和大自然。結合本單元的表達需要，我確定以了大愛教育作為本節課的明線，體現愛祖國、愛家人、愛學校和愛自己。以完成對現在進行時的相關語法總結（動詞變現在分詞的規則，現在進行時的意義、標志詞及各種句型梳理，其與一般現在時的區別及綜合運用）為本節課的暗線。課前搜集了大量關于衛國戰士戍邊視頻、各行各業人員勤懇工作、家人各自對家的付出、學校不同崗位的工作人員工作的圖片或音頻，在與暗線的對接中進行取舍，使之為我所用。本節課大致設計了六個環節，每個環節有一至三個任務。以下對教學過程及意圖和反思作以梳理：教學過程：一、復習導入，揭示主題：教師詢問學生現在活動，并出示祁發寶團長的背影，暗示學生軍人在衛國戍邊的行動。接著播放加勒萬河谷事件宣傳視頻節選，展示給學生他們衛國獻身的愛國行動，揭示愛國主題。期間揭示重點詞die和dying并板書。（T: What are you doing now?Ss: We are having an English class. T: What is he doing now ? Do they love our country(國家)？They are heroes.They give their lives to our country. Four of them die for country. Mr. Qi Fabao is dying in the video. In fact(事實上)，so many people are working hard in different places.）由此過渡到談論不同行業人士辛勤工作的行動。 二、觀察圖片，總結規則： 圖片展示警察、軍人、消防員、醫生、公交司機、運動員和客服等職業。學生設法用動詞表達并變成現在分詞，紅色標注ing。教師左右分類板書。學生觀察總結變現在分詞的四個規則。（Task 1 Rules: 1 一般情況下，直接加-ing. 2 以不發音的-e結尾的動詞，要去-e加-ing. 3重讀閉音節，詞尾單輔音時，雙寫此輔音字母，再加-ing.如：swim-swimming 4 以ie結尾的動詞，把ie改為y再加-ing. 如：die-dying 　　Task 2完成Self check的動詞分類練習。）三、創編對話，總結句型： 教師回歸主線，引導學生談論不同職業人們熱愛工作的行動。學生繼續以前面圖片為基本素材，創編現在進行時的對話并展示。突出標志詞Look!的運用。（A: Look! What is he/she doing?B: Oh, he/she is ...ing ...A: What are they doing now?B: They are …ing ... ） 再次聽錄音猜測其他職業的日常動作，創編一般疑問句的進行時的對話并展示。Guess what they are doing. （A: Listen! Is he/she ...ing .... ?B: Yes, he/she is./No, he/she isn't. I think he /she is ...ing ...A: You are right.）學生充分對話以后，引導學生討論總結現在進行時的標志及陳述句和疑問句的句型，左側板書。（Task 2:現在進行時的意義和句型結構：意義：表示某人正在做某事,強調事情正在發生。 謂動詞基本結構： . 標志詞： .肯定句：主語+ is/am/are + doing ...否定句：主語+ + .... 一般疑問句： +主語+ ...？肯定回答：Yes, 主語+ . 否定回答：No, 主語+ . 特殊疑問句：特殊疑問詞+ +主語+ ...？ ）四、句型訓練，談論區別： 教師過渡詢問學生家長的職業，引導個別學生談論，今天周三家人通常在做什么，并猜測這個時刻又正在做什么。范例足夠以后，學生自由說句，體現一般現在時和現在進行時。再引導學生充分討論兩種時態的區別，完成表格。繼而完成兩個對應訓練任務。（ What do your family uaually do on Wednesday? Guess! What are your family doing now? 　　Make two sentences like this：My mother often goes shopping on Wednesday.I think she is shopping now. Task 2 Talking：一般現在時和現在進行時的區別是什么？（可以說漢語）五、綜合訓練，拓展提升： 在完成語法梳理鞏固的基礎上，設計了一個談論學校的話題，通過學校人物工作圖片，過渡到愛學校的主題上來。學生看圖說出動詞短語后，相互合作完成語篇報告，希望學生在所給框架下綜合運用一般現在時和現在進行時進行語篇輸出，達到語言運用和情感升華的雙重目的。（Most of the time,we study at school.What are the people doing at school? Talk and make a report like this: It is the first day of new term in Gaoxin. We students are getting into school. The teachers are very busy. 　　Mr. Ma is meeting guests(客人). ... is/are ...ing ... ... is/are ...ing ... ... is/are ...ing ... All of them are working hard for us. I love my school very much.）<div>六、總結升華，作業布置： 在學生完成語篇報告后，教師總結：戰士用命，人民勤奮，校工愛生，家人關心，都是為了青少年的健康成長。我們要熱愛生活，努力學習，創造美好未來。（Children are the hope of our country. So many people are working for us. So we should study hard and grow up healthily. I believe tomorrow will be better. </div> Homework：Finish 3b./Write down the report in class.<div>七、板書設計，大愛凸顯： 本節課主要使用中間拉開的兩塊黑板。左側標題之下，板書現在進行時及謂動詞結構和肯定句、否定句、一般疑問句、特殊疑問句句型，以及標志詞。兩塊黑板靠中間位置分別列出直接加、去e加、雙寫加、ie變y的不同動詞，右側原型，左側分詞，結課時畫出紅心以凸顯主題。右側上方板書一般現在時，側邊列出謂動詞結構和標志詞。 </div> 課后反思： 計劃趕不上變化，預設再完美，實際操作中總會出現各種情況。 本節課成功的以大愛教育為主線貫穿始終，以愛祖國為切入點，以不同職業的人對工作的熱愛為背景，承載現在進行時的詞性變換和句型總結，特別在其中分別浸入了標志詞look！listen！now。學生自認而然地在訓練中強化了對現在進行時的認知。由愛祖國、愛工作過渡到愛家人后，很恰當地設置了家人的日常活動和當時活動，以此對比討論兩種時態的差別。學生對家人更了解，此設置很符合學生的表達實際需要。最后過渡到愛學校和學校工作人員上來，學生更加熟悉學校環境，并且對開學老師幫學生搬行李等行動印象深刻，設置的綜合活動完成的水道渠成。板書設計很好地凸顯了整節課的主題，放在小結時畫心點題宛如神來之筆。本節課基本符合英語教學活動觀理念，在一條主線的串聯下，各項語法學習活動由易到難，逐步完成，環環相扣，拓展提升亦有體現。學生參與學習的興趣整體較濃。這也歸功于圖片、視頻、音頻等對學生各種感官的開發，沒有一個素材是來源于課本的，卻又很好的體現了課本上要求掌握的目標。 但不完美的地方必然是存在的。力求了素材的新穎，自然無法避開各種職業人是的行動學生不會表達的問題，七年級學生詞匯量少，能力欠缺，見到新的圖片，未免有點冷場的狀況。課前搜集的音頻沒有在教室試用，導致上課時播放無序，以至于學生猜測職業活動環節有些倉促。這兩個問題耽誤了部分時間，引起了連鎖反應，雖然后面省去了兩個訓練任務，最后的拓展提升學生還是只展示了兩個，顯得不夠充分。課前也在思考能否將愛祖國到愛學校的順序倒過來，由小范圍到大范圍，也擔心接觸到新活動，最后出現冷場現象。后面再進行相關的嘗試。另外，多于在大愛教育這個主題活動中，學生運用現在進行時表達行動，個人感覺表達需要不是那么強。后續還需要思考更加合適的主題活動，讓學生有更大的表達運用的欲望。 總之，英語學習活動觀對英語語法教學改革的實施有非常重要的指導作用。其他課型本來很容易融于活動中，但語法課恰恰是個短板，活動觀理念真可謂雪中送炭。后續還要再繼續努力探索。