以板書設計為抓手提升語文教師的文本解讀能力（板書設計專題學習）

許昌六中語文教研組

用好板書設計這張“導游圖”岳曉清? 關于板書，人們通常理解為是通過精要的文字、抽象的符號、簡明的線條和生動的圖形等再現并強化教學內容，從而達到最佳教學效果的一種教學手段。 一定意義上講，板書設計就是一節課的“導游圖”，好的板書設計可以增添課堂教學中的強化效應和思索效應。在新課標下，教師更要在認真總結語文板書傳統特性的基礎上，充分發揮各學科板書在語文課堂教學中的獨特作用，優化語文課堂教學。 01板書設計存在的問題。 1.空——黑板上只寥寥幾個字或僅僅留下課題，甚至零板書。 2.滿——教學方法的滿堂灌，板書設計的滿黑板，老師一板一板地寫，學生一板一板地抄，效果極差。 3.亂——板書無計劃、序號亂、隨手信筆、層次不分、條理紊亂，缺乏內在聯系，板書位置亂。東寫一個公式，西寫幾個字，板面雜亂無章。 4.散——中心不明確，猶似畫亂如麻。 5.草——板書龍飛鳳舞，寫得含糊不清，學生只好推測和猜想。 02精心設計板書，優化課堂教學 教學板書應該體現教學者的教學意圖，呈現課堂的教學重點，概括教學的流程，對學生的學法起指導作用。由于語文學科的特殊性，所以語文教師在教學過程中更應該精心設計板書，進一步優化課堂教學結構。 一、規范書寫，示范引領 教師的教學板書除了傳授知識外，還有引導和訓練學生養成良好的書寫習慣。所以，語文教師板書應規范準確，對學生起到示范引領的作用。 　　二、提綱挈領，突出重點。 在語文教學過程中設計板書可以引導學生把握教學重難點，全面系統地理解教學內容。要做到這一點，教師板書必須重點突出、詳略得當、抓住難點。課后，讓學生通過板書就能縱觀全課，抓住要領，給人以清晰的印象。如：《聞一多先生的說和做》《黃河頌》《葉圣陶先生二三事》《孫權勸學》的板書設計。 　　三、條理清楚，體現思路。 一個成功的板書不僅要體現教學的重難點，還要體現整堂課的教學思路。板書布局合理，層次分明，適時再現，這樣就能使學生跟上節拍，緊緊抓住學生的思維，調動學生的積極思考與參與，課后又能使學生通過板書一目了然，了解全貌，通曉達理。如《濟南的冬天》《紫藤蘿瀑布》《偉大的悲劇》《游山西村》的板書設計。 　　四、虛實相生，啟發思考。 教學板書的內容是有限制的，不可能照搬教學內容，這就要求教師在設計板書時做到語精字妙，使板書富于彈性和張力，不做一覽無余的交代而是注意留給學生思考和想象的余地，即“空白”。這樣才能充分調動學生思考的積極性，激發學生的思維。如《驛路梨花》的板書設計。 　　五、簡明扼要，有科學性。 語文教學板書應該是經過精心提煉的語言，符號與圖像也應是精當節省的，既是概括精煉的，又是準確適當的，能夠深刻反映出教學內容的本質。這就要求教師在吃透教材的基礎上，找出最本質的聯系據以板書，追求以少勝多，間處求豐。如《散步》《未選擇的路》《陋室銘》《驛路梨花》《臺階》《登幽州臺歌》《帶上他的眼睛》的板書設計。 　　六、美觀形象，激發興趣。 常言道：“百聞不如一見”，視覺不僅是人類獲取信息的重要渠道，而且通過視覺獲取的信息又最容易被人們接受和理解，印象也較為深刻。在這一方面，美觀形象的板書可以把抽象、復雜的內容直觀形象地展示在學生面前，好像一幅美麗的圖畫，給學生以美的享受，撥動他們的心弦，激發他們濃厚的學習興趣，增強思維的積極性。如《望岳》《偉大的悲劇》《河中石獸》《天凈沙·秋思》《太空一日》《雨的四季》《秋天的懷念》《再塑生命》《荷葉母親》《金色花》《濟南的冬天》《春》的板書設計。 03板書設計對學生學習效率和質量有明顯的促進作用 板書作為一種教學輔助手段是語文教師的教學基本功之一，雖然很多時候我們可以借助多媒體展示內容，但也要防止多媒體的不當運用。一般而言，多媒體課件展示那些需要學生了解，內容有相對較多的材料。但因多媒體播放的流動變化性，一張幻燈片不能也不宜長時間停留在墻上，因而需要學生掌握的框架結構、總結等需要長時間關注與比照的內容不宜用多媒體展示，而傳統的黑板板書則能克服這一不足。多媒體與黑板、一動一靜，合理調配，各盡其長。同時板書設計對學生學習效率和質量影響也是很直接的，有明顯的促進作用。 一、它影響學生“會學”。 教師在教學中的板書，反映了教師理解教材的思路和組織講解的方法。學生通過板書，不僅學到了知識，也學會如何抓要點、難點，如何進行歸納論證，說明等學習方，掌握了必要的學習技巧。 二、影響學生“學會”。 學生通過課堂板書，能夠清楚地領會教學內容的思路和結構，掌握教學內容的重點和難點，激發學習的興趣和動機，牢固地保持對知識的記憶，保證學習的效率和質量。 三、影響學生各種智力因素和非智力因素的發展。 教師好的教學板書既可以培養學生的觀察能力、記憶能力、思維能力、想象能力，也可以培養學生的審美能力和創造能力，同時還直接影響學生的興趣、動機、情感、性格等非智力因素的健康發展。 鑒于此，作為語文老師在教學過程中，必須認真鉆研教材，從實際出發，根據教學需要，精心設計形式多樣，簡潔扼要，條理清楚，邏輯性強，教學目標明確，教學重點突出，新穎獨特、形象美觀的板書，可以增強學生的學習興趣，培養了學生的分析、概括和邏輯思維能力，方便記憶，進而提高學生課堂學習效率，促進課堂教學的優化，提高教學藝術。