育核心素養(yǎng)人才，促教師專業(yè)成長(zhǎng)，—吳川市2021年初中英語(yǔ)學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測(cè)與學(xué)科教學(xué)能力提升培訓(xùn)班

一中風(fēng)采

主辦：吳川市教師發(fā)展中心 　為了對(duì)初中教學(xué)質(zhì)量調(diào)研測(cè)試進(jìn)行總結(jié)并全面提高教學(xué)質(zhì)量，2021年3月11日上午，吳川市教育局教研室在吳川二中舉行初中英語(yǔ)學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測(cè)與學(xué)科教學(xué)能力提升培訓(xùn)班。培訓(xùn)內(nèi)容有兩部分：一、吳川市教師發(fā)展中心副主任陳定對(duì)七年級(jí)上學(xué)期期末調(diào)研測(cè)試進(jìn)行分析。二、吳川市第三中學(xué)英語(yǔ)老師陳煥瑩分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。全市29間中學(xué)主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科組長(zhǎng)和英語(yǔ)老師共約200人參加了培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容豐富，效果顯著，老師們認(rèn)真培訓(xùn)，積極參與，大家收獲良多，對(duì)培訓(xùn)給予高度的評(píng)價(jià)。 簽到 　　教師發(fā)展中心黃桂文主任親自掛帥，帶領(lǐng)容偉文副主任、教研部陳興明副主任、培訓(xùn)部林朝華副主任和陳水養(yǎng)老師到會(huì)場(chǎng)組織老師們簽名報(bào)到。 分析報(bào)告 　　陳定副主任從命題思想、測(cè)試總體情況、答卷情況分析和教學(xué)建議四個(gè)方面對(duì)七年級(jí)上學(xué)期期末調(diào)研測(cè)試進(jìn)行分析總結(jié)。 一、命題理念 增強(qiáng)基礎(chǔ)性，考查學(xué)生必備知識(shí)和關(guān)鍵能力；增強(qiáng)綜合性，體現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)；加強(qiáng)應(yīng)用性，體現(xiàn)考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；增強(qiáng)探究性和開放性，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。本試題難易適中，兼顧中小學(xué)的銜接，符合七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 二、測(cè)試總體情況 通過(guò)各項(xiàng)數(shù)據(jù)分析，學(xué)校之間的教學(xué)水平和生源質(zhì)量不均衡，只有五所學(xué)校的綜合評(píng)分高于全市。拔尖生與學(xué)困生的距離較大，兩極分化嚴(yán)重，素質(zhì)參差不齊，落后面較大。因此，教師要特別關(guān)注基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平扎實(shí)做好補(bǔ)習(xí)工作。激活其“閃光點(diǎn)”，創(chuàng)設(shè)條件讓他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，享受成功的喜悅，獲得一定的成功感，樹立他們的信心，讓他們不斷進(jìn)步。讓每個(gè)孩子更好的發(fā)展，這才是教書育人。 三、答卷情況分析 大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容掌握得較好，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)，對(duì)文章的表層理解能力普遍較強(qiáng)。但是，學(xué)生對(duì)于推斷題和猜測(cè)詞義題的解題能力相對(duì)較弱，在具體語(yǔ)境中綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力也有待提高。 四、教學(xué)建議 由于七年級(jí)學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重，水平差距大，陳定副主任希望老師們要特別關(guān)注基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，樹立他們的信心，注重立德樹人這個(gè)教育根本任務(wù)，她建議教師在教學(xué)中，要重視真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，語(yǔ)篇教學(xué)要重視文章的邏輯性，把握教學(xué)核心內(nèi)容，促進(jìn)核心素養(yǎng)有效形成，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生有健全而優(yōu)秀的人格，贏得未來(lái)的幸福，造福國(guó)家社會(huì)。 　　陳定副主任的分析到位，意見(jiàn)中肯，老師們認(rèn)真聆聽，積極互動(dòng)，各抒己見(jiàn)，談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)和看法，現(xiàn)場(chǎng)掌聲不斷。 分享經(jīng)驗(yàn) 　　培訓(xùn)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是由吳川市第三中學(xué)的陳煥瑩老師作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享講座——《核心素養(yǎng)下的英語(yǔ)閱讀教學(xué)》。 　　陳老師首先講述了英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)定位，然后通過(guò)分享自己教學(xué)案例來(lái)說(shuō)明如何在閱讀教學(xué)中滲透學(xué)科核心素養(yǎng)的四大要素，指出了日常閱讀教學(xué)中存在的痛點(diǎn)以及作出建議。并結(jié)合一節(jié)課例的問(wèn)題設(shè)計(jì)層次來(lái)強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)思路應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，層次分明，由淺入深。 最后，她鼓勵(lì)老師們?cè)陂喿x教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生首先做一名閱讀者，然后發(fā)展成為一名獨(dú)立閱讀者，做獨(dú)立閱讀者最主要是要成為獨(dú)立思考者，最終培養(yǎng)成為一名獨(dú)立的人。 　　陳煥瑩老師的分析全面、深入，她的教學(xué)理念新穎、教學(xué)思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)特，老師們都聽得津津有味，收獲良多，得到了很大的啟發(fā)。 　　七年級(jí)是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，同時(shí)也是學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型，開始自主探究構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的重要時(shí)期，因此正確把握他們成長(zhǎng)的特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律對(duì)融入中學(xué)學(xué)習(xí)及健康成長(zhǎng)有極其重要的意義。老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和理念，七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)需要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)管理等方面與小學(xué)銜接。通過(guò)提高課堂學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而幫助學(xué)生順利完成小升初英語(yǔ)學(xué)習(xí)的銜接。 　　此次培訓(xùn)令老師們更加明確核心素養(yǎng)下英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)和方向，更好地了解有效的教學(xué)方法，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才提供了很大的幫助。