丑歲再啟領航船，“牛”轉乾坤滿帆行——蒲城縣初中數學名師工作坊第一次活動紀實

夢里飛花

歲月靜好，不負芳華 一名師，一首詩詩里是對自己學員深深地牽掛與指導 詩里帶著學員成長路上的拼搏與奮進 ?因為教育，我們相攜相依因為教育，我們遙相致意因為教育，我們共同努力 第一篇：幫扶指導 仰望星空牢記育人使命 腳踏實地不忘教育初心 　　“春雨絲絲潤萬物，杏花點點秀千山”。3.10日，我們蒲城數學名師一行五人走進荊姚鎮九年制學校，對原曉娟老師進行幫扶。 　　精彩扎實的課堂上，老師環環相扣，從學法，說法，解法上對學生進行指引點撥……學生們聚精會神的聽著，思考著，證明著…… 回答問題時，學生們落落大方，不僅積極發言，而且還有自己獨特的見解，讓聽課教師贊嘆不已。 原老師說課： 這節課我從角平分線的定義入手，分析定義，強調點到點的距離，點到線的距離，然后利用類比法，進行了本節課的教學。不足之處是由于客觀原因，造成時間分配有問題，設置的練習題稍有難度，使課堂練習跳躍太大，學生有點力不從心。 唐亞芹組長： 原曉娟老師的這節課體現最大的特點“實”和“細”，沒有花樣，實實在在搞教學，注重細節。整節課設計合理，重難點突出，有效提問，能夠注重學生思維的形成；“沒事，怎么想就這么說”，鼓勵學生大膽參與到教學活動中來，并對課本上不合理的結論大膽質疑，提出自己認為合理的觀點，很不錯[強]！最大的亮點在于板書的合理布局，字跡優美，給人一種美的享受。 建議：1、再放手，學生能夠回答的、能夠做出來的讓學生完成，課堂上不但要動腦，還要養成動手的好習慣。2、講練結合，分解難度，習題選取應由易到難，便于學生更好的鞏固知識。 劉翠萍老師： 原曉娟老師的課堂教學基本功扎實，對知識的掌握游刃有余，對重點的講解讓學生如沐春風，能使學生順理成章的接受并轉化成自己的知識。教師能深鉆教材，探索出適合自己學生的教法因材施教，整個課堂教態自如，循循善誘，和學生融為一體，優美的板書設計起到了很好的示范作用，值得每一位教師學生學習。如果在定理的證明之后穿插對應的達標訓練，效果會更佳！ 馬麗俠老師： 短短的一節課，便深深感受到了原曉娟老師扎實的教學基本功，主要表現在：1、語言表達準確、簡練。2、板書工整、漂亮。3、教學環節設計完整。4、對教學內容熟悉，心中有數。5、心理素質過關，能靈活處理教學突發事件。同時她在教學中，無論是定理的推導還是相關的應用，都能讓學生深刻體會定理內容，掌握應用技巧，由于學生積極參與，勤于思考，使得本節課的重、難點得以順利突破。 建議：在今后的教學中應加強學生間的互動學習，培養學生的自學能力，注重培養學生的合作探究意識，這樣更有利于完成教學任務，提升教學效果。 黨小寧老師： 原曉娟老師這節課從舊知引出新知，有利于聚攏學生的思維，激發學生興趣。巧妙地把自己轉向幕后，把學生推向臺前，把課堂還給學生，學生學得輕松、主動。原老師在教學活動中，不是單純的講授方法，講解知識點，而是引導學生用曾經學過的三角形全等的知識，對原理和定理進行證明，并在學生講解完思路后，出示了規范的證明步驟，這樣不但利于學生學生對知識的理解，而且提高了學生邏輯推理能力，還培養了用學到的知識進行有條理地說理的習慣，提高了學生邏輯推理能力。 建議:1.語調多些抑揚頓挫；2.對學生多些激勵性的贊賞，課堂會顯的更有生機。 蘇艷老師： 原曉娟老師的這節數學課，體現了理科的“理”字，更體現了透徹的“透”字，她在教學時注重學生對知識的理解，在學生遇到如模棱兩可的困惑時，能及時準確地進行點撥分析。課前的預設能充分的考慮到孩子們的知識基礎，課中有的放矢，因材施教，她注重提升學生的獨立解決問題的能力，發展學生的邏輯思維能力和演繹推理能力，原老師扎實的功底，漂亮的板書，更是優秀的數學人具有的底色，這節課很成功。如果評價學生的語言再豐富些，那么就會更完美！ 　　陳方平校長對名師團隊的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，特別是點評環節過后，更是對原曉娟老師提出希望與要求：原老師有扎實的功底，漂亮的粉筆字，標準的普通話，學校支持，在名師團隊的指導下，今年沖擊省級教學能手！ 第二篇：計劃安排 守教育本心風暖日麗 挑幫扶重擔桃柳爭妍 　　通過本次會議，我們制訂了本學期幫扶計劃： 1.第一次活動，制定全組幫扶計劃，根據組內計劃制定個人幫扶計劃，上交個人幫扶計劃。 2.本學期延續上學期幫扶過程，每兩周對學員進行幫扶，做到每個學員都能享受到幫扶政策。 3.幫扶要求和提交材料與上學期相同。 　　送培點撥心系學員，名師幫扶愛灑荊姚。這次活動，既有聽評課，又有以后的安排，既讓我們感到了學員的可塑性，假以時日，她們定會不負眾望，同時也讓后面的日子有章可循。