骨干示范促成長，砥礪前行共芬芳———五原縣蒙古族學校骨干教師課堂教學展示

攜子之手

殘雪暗隨冰筍第，新春偷向柳梢歸。為了更好地發揮骨干教師的引領、示范作用，促進新入職教師及青年教師的專業化成長，2021年3月7日上午，五原縣蒙古族學校開展了“骨干教師課堂教學展示研討課”活動。此次活動，正巧與教研室的常態課指導巧遇，王主任、張立功老師、劉瑞英老師全程參與了活動，并隨機抽取了蒙一年級的語文常態課。 語文課堂教學展示 　　秦小月老師采用1+X的教學模式，執教小古文《守株待兔》。課堂上，教師能通過不同的形式指導學生朗讀古文，及時對學生的朗讀進行評價，并且能循序漸進地、很有梯度地指導學生進行說話訓練，注重表達的評價。 　　金榮老師執教的是四年級下冊《天窗》。教師在設計教學的時候，能夠關注單元語用訓練點，緊緊圍繞“為什么小小的天窗，是孩子們唯一的慰藉”，引導學生研讀文本，體會孩子們透過小小的天窗展開豐富的想象帶來的快樂。課堂上，教師注重情境的創設，注重朗讀的指導和孩子們語言的表達。 　　郭著萍老師執教的是蒙一年級的《猜字謎》。教師能借助語境和通過多種方法指導孩子們識字。但在教學內容的合理安排和教學目標的把握上還有待于進一步加強。 數學課堂教學展示 　　劉春霞老師執教的是五年級《2和5的倍數特征》，劉老師的教態自然，語言簡潔，整體安排由易到難，利用教扶結合的方法，學生能積極參與教學。 　　李金枝老師執教了四年級的《租船問題》。李老師利用春游引出本節課的課題,激發學生學習的興趣。教學中李老師讓學生自己發現信息——提出問題——合作交流——解決問題,讓學生自己思考,用自己的方式解決問題,體現了學生的主體地位，同時對學生的求異思維給予積極鼓勵。 　　課后，教研室張立功老師針對兩節課進行了點評，使老師們受益匪淺。張老師針對教師教案備寫和學生作業的設計、批閱提出了具體要求，希望全體數學教師能多鉆研教材，大膽創新，認真教學。 蒙班課堂教學展示 　　色林花老師在數學課堂教學過程中重視體現“生本、對話、求真、累加”的教育特點。在有層次的設計中，表現了數學教師對教材的深度挖掘，以及教師對培養學生思維能力的深入思考。課堂上，教師在教授數學知識的同時，還特別注重數學思維的培養，提升了學生思維發展空間。圖娜拉老師在蒙語文課的教學中處處穿插作文的寫法，讓學生從理解中學會寫作，真正做到了學以致用。 英語課堂教學展示 　　常反云老師口語流利，發音標準，語言基本功扎實。課上利用希沃白板教學大大地激發了學生的學習興趣。教學設計環環相扣，循序漸進，符合三年級孩子的學習特點，教師對教材吃的很透徹，備課充分。 　　高塔娜老師的教學激勵評價機制有新意，學生始終保持良好的學習狀態。高老師注重學生的書寫和朗讀能力的培養。整節課由詞到句再到篇章，最后延伸到寫作，學生整節課學習興趣高漲，課堂氣氛熱烈，參與面廣。 　　在研討中老師們一致認為自己還有很多不足的地方需要去彌補去改正。在今后的教學中，我們只有不斷地學習，互相幫助，團結協作，才能使自己的能力有所提升，才能使我校的英語教學更上一個臺階。 藝體課堂教學展示 　　張歡老師的音樂課《小雨沙沙沙》，通過開春天音樂會，用唱歌、跳舞、打擊樂伴奏、創編歌詞等形式，激發學生的學習興趣，培養學生的審美力，表現力。讓學生在歡快的氣氛中學習歌曲，體驗音樂課的魅力。 　　王忠老師的體育課《合作跑》，貫徹了新課標“健康第一”基本理念，通過游戲，調動了學生課堂參與的積極性和主動性，完成了教學設計中的教學目標：“使學生在集體合作中熟悉跑、喜歡跑、體驗跑，通過互助、協作，獲得成功的樂趣”的教學目標，發展學生快速跑的能力，培養學生相互協作、與人交往能力。 　　課后，王俊媛主任和劉老師又抽查了各個年級的教師教案和學生作業。針對教案、作業中發現的問題，王主任一對一進行了有針對性的具體指導。 　　下午，王主任和劉老師參加了語文組的集體教研活動。王主任結合兩節展示課，從教材的解讀、教學目標的確定以及如何指導學生有效地學習做了具體指導，老師們認真聆聽，反思各自教學中的欠缺與不足。 　　以展促學，以研促教。骨干教師的精心準備，青年教師的好學不倦，新入職教師的積極觀摩是學習是展示更是交流。全體蒙校教師將一路堅持，既要腳踏實地耕耘又要仰望星空思考，努力譜寫好一曲曲育人的華章。

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