國培計劃—陜西省初中英語市縣級學科帶頭人培訓2020.12

李娟

培訓心得 　　“國培計劃”第1天培訓心得體會 12月1日興平興化學校—李娟 今天是來西安外國語大學參加國培計劃的第一天，天雖然下著小雨，但是也沒有阻擋學員們迫切地學習熱情。 張瑩老師給我們做得是有關學科帶頭人的有關內容。聽了她講的學科帶頭人的特點，角色與使命，標志及能力。我對學科帶頭人有了更深的理解，并以這個為目標努力提升自我，向學科帶頭人看齊。 魯艷萍老師講的是有關課題研究的內容。魯老師通過詢問學員們存在的有關課題的問題，再以她豐富的經驗來給我們一一解答，讓我們豁然開朗。原來課題研究的方法不是越多越好，課題研究的成果也不是越多越好，而是要針對自己研究的課題做深入的分析，做實實在在的東西，并要讓學生收益的東西。魯老師現(xiàn)身說法，侃侃道來，讓我很是敬佩，魯老師身上有很多值得我學習的地方，我要向優(yōu)秀的人看齊。 明天又是嶄新的一天，期待明天精彩的培訓。 　　“國培計劃”培訓第2天 12月2日興平興化學校李娟 今天上午是來自西安高新第一中學的李翔老師。她給我們帶來的是報告是“英語學科帶頭人成長規(guī)律與路徑”。剛開始被李老師流利的英語所吸引，李老師講的英語語音語調很標準，聽著讓人感覺很舒心。她從如何成就自己和如何成就他人兩方面給我們做了精彩的分析。在報告過程中還時不時的與我們進行互動，大家都聽得很認真并不斷的回應老師提出的問題，聽完報告，我默默地下定決心要朝著學科帶頭人的方面前進。 下午是來自西安八十三中學的劉少文老師。他帶來的是“中學英語詞匯教學中的思維導向問題”。劉老師知識淵博，他給我們帶來了他自己的兩個課案，從細節(jié)給我們指導詞匯學習的規(guī)律，這樣聽起來感覺詞匯學起來還挺有趣的。同時他還給我們分享了他的微信朋友圈，里面記錄的都是他引導孩子解答的一些問題，有些詞語我也不知道，深深地覺得我也該擴充詞匯量了。從字里行間我們能看出劉老師對學生循循善誘，對英語教學的喜愛。最后劉老師給我們分析了高考會考什么，以及常見的構詞法。通過劉老師精彩的報告，我明白了單詞不僅僅有一個詞意，它在不同的語境意思是不一樣的。我下定決心要按照劉老師給我們傳授的方法好好記單詞。 今天的培訓已經結束了，期待明天精彩的內容。 　　“國培計劃”培訓第3天 12月3日興平興化學校李娟 今天上午是來自西工大附中的馬德明老師給我們帶來的《核心素養(yǎng)在初中英語教學中“落地”》。馬老師給我們講了英語學科的特點，并從多個方面培養(yǎng)學生養(yǎng)成英語思維。馬老師給我們講解了英語的核心素養(yǎng)，我平時經常聽到這個詞，但具體指什么我還真不知道，我用心記了筆記，馬老師還給我們分享了他平時如何幫學生做歸納總結的，也給我們展示了他平時的板書設計，板書看著條理清楚讓我們受益匪淺。 下午是來自西交大附中的陳江麗老師。她給我們帶來的是《英語學科帶頭人專業(yè)發(fā)展之路》。她從學科帶頭人應具備的品質以及如何發(fā)展成學科帶頭人給我們進行了細致的講解。還給我們講了課題題目如何選擇，并給我們展示了好多案例，并進行了細致的解釋。聽了陳老師的報告，我的心蠢蠢欲動，要從小事做起爭取自己最大的進步。 　　"國培計劃"培訓第4天 12月4日興平興化學校李娟 今天上午還是溫文爾雅的李翔老師給我們做報告。她帶來的是《學科帶頭人如何促進專業(yè)發(fā)展和形成研究成果》。她告訴我們生活中處處都會給我們提供靈感，讓我們做一個有心人。然后李老師把我們分發(fā)材料并分成小組，小組成員之間討論教學設計，并派代表發(fā)言。六個小組代表都表達了她們組的教學設計，每個組的思想都多少有些差別，從中我也學習了很多。這個活動真真正正地貼入到教學中，讓我們學員都從他人的思想中或多或少學到了東西。 下午是張廣友老師帶來的《英語思維與口語的培養(yǎng)》。張老師給我們講了什么是英語思維以及如何培養(yǎng)英語思維。張老師還給我們帶來了優(yōu)秀老師的課例，供我們觀摩，張老師還在一旁給我們講解，讓我們明白了一節(jié)對話課應該如何上。我打算回去以后遇到對話課的時候也要摸索著用這種方法進行嘗試。 今天又是滿滿收獲的一天，每天都有新的收獲，期待明天的培訓。 　　“國培計劃”培訓第5天 12月5日興平興化學校李娟 今天上午是和藹可親的張雪蓮老師給我們做報告。她給我們帶來的是《新課程理念下初中英語課堂教學目標與達成》。張老師從新課程理念、課堂教學目標、課堂教學目標達成、并用課堂實例給我們講解了課堂目標如何達成。聽完張老師的報告，我才對新課程理念有了清晰的認識，并下定決心把新課標這本書要多讀幾遍，向張老師學習，張老師是個專家都研讀了三十遍，我更應該好好吃透新課標的內容。 下午是來自北京的袁昌寰講授給我們帶來的報告。她帶給我們的是《基于文本分析的單元課時教學設計》。吳老師分別從英語課程總體目標與教學的變化、核心素養(yǎng)視角下的單元整體設計、初中英語課時教學設計給我們進行細致的講解。聽后令人受益匪淺，尤其令我印象深刻的是單元整體設計這部分。袁老師以外研社版初中英語（新標準）九年級上冊為例給我們分析了如何上好課，并讓我們小組間討論，這樣大家才能更好的對比，這樣才會學得更快更深刻。張老師精彩的報告內容會伴我一生。 今天兩位老師的報告都對我觸動很大，我以后在教學道路上要多思，多想，多看，緊跟時代的步伐。 　　“國培計劃”培訓第6天 12月6日興平興化學校李娟 今天上午還是和藹可親的袁昌寰老師給我們做報告。袁老師帶來的是“思維導圖在中小學教學中的應用”。袁老師現(xiàn)給我們講了如何更好的寫教學目標，并給我們舉了一些例子讓我們自己找里面的問題。這更能鍛煉我們的能力。接下來就進入到思維導圖這個話題。袁老師用一個warming up，給學員們展示兩張單詞，讓大家記一分鐘然后考查能記多少，顯然用思維導圖我們能更好的記住內容。袁老師給我們課文內容，讓大家自己先編寫思維導圖，然后展示，最后給我們優(yōu)秀的思維導圖供我們參考，通過對比，我們才能認識到自己的不足。袁老師還給我們講了如何編制思維導圖，這都需要我們在以后的教學中不斷嘗試探索。 下午還是張廣友老師給我們帶來了聽說讀寫各個層面的課應如何設計，張老師不僅給我們帶來了新的教學理念，還給我們帶來了課例讓我們觀看，在觀看中我不斷反思自己教學中不足的地方，在以后的教學中我要不斷改進自己的教學方法，不能將一篇文章拆分成單詞，短語，句子。而是要整體學習，在學習中讓學生理解單詞，短語。還要注重學生的聽說能力，要學習的真的是太多太多了，這些培訓內容還需要我好好消化才能在教學中慢慢運用。 明天是讓人期待的一天，我也有機會去聽名校優(yōu)秀教師的課了。 　　”國培計劃”培訓第7天 12月7日興平興化學校李娟 期待已久的跟崗從今天開始。清晨7:50，大家整裝出發(fā)，此次出行采用的是步行＋地鐵＋公交＋步行的交通方式，途中恰遇高峰期，在地鐵站見識了什么叫擁擠（我是在目送走4趟地鐵后被擠上地鐵的），最終歷時一個多小時到達目的地—高新一中灃東中學。 進校后，姚校長和校長助理對我們表示歡迎，并對學校及本次活動作了簡單介紹，不得不說高新一中灃東中學果然高大上。 隨后我們與指導老師進行了對接并參加了聽課和一課一研的教研活動。在一系列的活動中，我發(fā)現(xiàn)這里的老師個個年輕有朝氣，工作踏實肯鉆研；這里的學生基礎好、紀律好、懂禮貌。而讓我映象最深刻的是他們快節(jié)奏的狀態(tài)！同時，我也覺察到我們的出現(xiàn)及被安排的公開課無形中打亂了別人的節(jié)奏，也為自己徒增了煩惱！心情真是五味雜陳啊！ 　　”國培計劃”培訓第8天 12月8日興平興化學校李娟 今天早上7:00我們在大廳集合統(tǒng)一出發(fā)，途中又一次幾經周折，到達西安高新一中灃東中學時已經8:40，而此時他們已經差不多上完了第一節(jié)課。 第二節(jié)課我聽取了我的指導老師韓博云老師的英語課，他講授的內容是人教版七年級上冊第八單元When is your birthday? Section B(1a-1d)。韓博云，老師年輕有為，是一位九零后。在她的臉上，我可以看到無限的朝氣和滿滿的正能量。雖然她已經懷孕，并且馬上就要生了，但一點也不影響她上課的狀態(tài)，整個課堂井然有序、節(jié)奏感強。 除了聽我的知道老師的課之外，我還聽了八年級和九年級各一節(jié)課。總體來講，這里的老師基本功都特別扎實，而且他們特別善于引導，每一節(jié)課都可以讓學生充分動起來，讓他們在快樂中學習。其次，我還參與了初一年級一課一研的教研活動，這里我們可以看出他們能夠群策群力，充分準備每一節(jié)課，這樣有助于教師的專業(yè)成長。 總之，今天還蠻充實的，除了因為昨晚沒睡好又有點暈車導致狀態(tài)欠佳之外，其他還是蠻好的。 　　“國培計劃”培訓第9天 12月9日興平興化學校李娟 在高新一中灃東中學的跟崗實習第三天結束了，上午七點出發(fā)，下午六點返回，又忙碌而充實的一天。今天主要聽了九年級兩節(jié)英語課、八年級一節(jié)英語課和七年級的教研活動。從三位老師的英語課中學到了很多，老師上課基本都是全英文授課，學生們已經熟悉了這樣的授課模式，并且能夠跟上老師的步伐，配合度很高，上課的熱情度很高。 老師的知識面也很快，給學生拓展的東西也很多，值得我去學習，在平時空余時間多積累自己的談資。另外在上到如何做香蕉奶昔這一課時，老師們組織學生自己去動手操作，自己制作香蕉奶昔。學生們樂在其中的同時，能夠更好地掌握本課所學。這樣的授課方式打開了我的思路，我們平時上課時注重的是知識點的傳授，相比之下就枯燥一些，久而久之會使學生失去對學習的興趣。 所以在今后要用更加科學的方式去授課，期待明天的跟崗培訓。 　　”國培計劃”培訓第10天 12月10日興平興化學校李娟 今天一如既往地去西安高新一中灃東中學跟崗學習。 進校后，聽了九年級四班岳婷老師的一節(jié)閱讀課。岳老師有著良好的英語素養(yǎng)和淡定從容的教姿教態(tài)，上課一副胸成竹的神情，能夠用各種不同的方式將課文知識點匯總并傳授給學生。 隨后又參加了七年級備課組一課一研的教研活動，今天的研課內容是一節(jié)習題課。大家群策群力，理清了思路，通過討論做了調整，最終拿出了滿意的方案，我從來沒有想到習題課的安排與布署居然如此有學問。 最后，在錄播室聽了紀雅彬為七年級二班講授的公開課。那是一節(jié)寫作課，紀老師利用完成任務的方式層層遞進來復習已學詞、短語、句子，并在此基礎上引導學生如何正確寫note，在學生寫后修改時又給出了評分標準，使學生清楚地知道作文的得分點和失分點，最終展示了優(yōu)秀作品。除此之外她在總結時也告訴學生希望他們學習能夠step by step，真是一位嚴謹又善于引導的好老師。 明天就是跟崗學習的最后一天了，回想起這幾天的學習經歷，還真是回味無窮呢。 　　”國培計劃”培訓第11天 12月11日興平興化學校李娟 今天是在西安高新一中灃東中學跟崗學習的最后一天。我們像往常一樣早早起床吃早點，然后乘坐地鐵、公交按時到達目的地。今天安排的是由陳媛老師和張麗老師為大家展示的公開課。 早上先聽的是陳媛老師在錄播室為八年級六班上的一節(jié)聽力課，內容是人教版八年級上冊第八單元How do you make a banana milk shake? Section B(1a-1c)。陳老師上課從容自如，能迅速適應新學生，在課堂中善于引導學生，促使學生主動思考、主動開口，聽力任務層層遞進，在教師的引導下學生順利完成了目標任務。 隨后我們聽的是張麗老師在錄播室為七年級八班上的寫作課—How to write a note? 張老師首先氣場十足，干練又不失優(yōu)雅，課堂中語言精煉，帶入感強，在愉快的談話中讓學生明白他們要學什么，在一問一答之間引導學生發(fā)現(xiàn)、學習，整節(jié)課的設計環(huán)環(huán)緊扣，不愧是學帶中的學帶。 最后，我們與姚校長、郭主任及全體指導老師合影留念，姚校長和郭主任還特地為我們開了個歡送會。總之，學習愉快！ 　　"國培計劃"培訓第12天 12月12日興平興化學校李娟 上午是鄧飛老師帶來的有關信息技術在英語教學中的運用。信息技術與英語學科的相輔相成的融合能夠充分發(fā)揮學生的自主學習能力，能夠讓學生充分吸取大量的信息，因此在今后的教學中，我要進一步加強信息技術與英語學科的教學整合。充分發(fā)揮學生的自主學習能力，能夠讓學生充分吸取大量的信息，因此在今后的教學中，我要進一步加強信息技術與英語學科的教學整合。 下午是祁宏玲老師帶來的有關教師心里健康的報告。教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護.一個優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系--既關注學生的心理健康,同時也重視自己的心理健康.優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力,但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活的正常進行.身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質,才能真正擁有心理上的安全感.以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗到焦慮和挫折,對維護心理健康有重要意義. 　　”國培計劃"培訓第14天 12月14日興平興化學校李娟 國培進入倒計時，短暫又漫長的20天就要結束了，又是收獲滿滿的一天。上午，我有幸聆聽了郝建平老師的題為《初中英語有效教學設計與實施》的講座。初看老師的名字，還以為是一位男老師，瀏覽著郝老師的簡介，真是著作等身，全部都是特別牛的title, she is a woman of great achievements. 開場郝老師就說到：我從事著一生摯愛的職業(yè)。用“摯愛”來形容自己的職業(yè)，可見她是享受這份職業(yè)。她還說到自己一路走來，任教小學、中學、大學，從中積累了豐富的教學經驗，積攢了很多經典的課例，現(xiàn)在希望把這些經驗傳遞給一線的教師，她希望星星之火可以燎原。接著，郝老師從教學設計的六大要素展開了她的講座：一、教學資源。主要定義了英語教材和英語課程資源。英語教材主要指教科書和配套使用的練習冊、活動手冊、卡片實物和計算機軟件等等；英語課程資源是指英語教材以及有利于發(fā)展學生綜合語言運用能力的各種資源，也包括人的資源、學生資源、教師資源和網絡資源。同時，郝老師也為我們講解了如何創(chuàng)造性的使用英語教材？而使用教材的基本原則是基于教材，但又不拘泥于教材。要科學且創(chuàng)造性的使用教材，教師必須要拓展自己的知識視野，不要只局限于自己所帶的這一本教材，可以整體了解與所帶年級的相關銜接接教材，這樣教師才能整體地把控教材，進而創(chuàng)造性的使用教材。使用教材的過程當中要做到“五個學會”，即學會分析教材、優(yōu)化教材、整合教材、調整教材和增減教材。在分析教材的過程當中有“六個要點”，這六個要點當中，最主要的是要把握教材的總體思路，這是了解教材最重要的一步。其中，郝老師告訴我們，一定要以話題為綱、功能為主線、滾動語法結構，最后完成任務，實現(xiàn)語言的運用；在結構與內容方面，郝老師強調按照如下順序展開對教材的分析：全套—分冊—單元—課時—話題—功能—結構—詞匯—語音，再到本書每單元各部分結構的功能和全書每單元各部分的教學目標；在優(yōu)化教材方面，對教材的內容要緊扣主題、注意語言地道、注意難度和語言的趣味性。而課堂活動也要注意緊扣主題形式、形式有趣、操作性強和有較高的實效性。在整合教材方面做到“五個整合”和“五個調整”。二、教育教學目標。首先總體強調了英語課程標準，由提高學生綜合語言運用能力轉變成英語學科的核心素養(yǎng)。主要以會話教學的目標為例，首先，一節(jié)課的教學總目標一定要融入核心素養(yǎng)，確定本課會話的真實交流或模擬真實交流的目標和和實際生活結合的真實運用目標是教學總目標的關鍵；其次，設計各個階段教學的具體目標。教學的各個階段，包括熱身階段、呈現(xiàn)階段、操練階段和語用階段。在熱身階段，教師一定要做到“三個激活”：激活學生的思維、行為與舊知；呈現(xiàn)階段要讓學生初步感知和理解會大意；操練階段主要讓學生內化吸收目標語言，達到會話的真實交流目的，這是檢測課堂質量高低和理想與否的關鍵，教師一定要給孩子足夠多的操練時間；語用階段要求學生結合實際生活進行真實交流。三、教學過程。這部分老師主要講了3p教學法。在warming-up的部分，一定要達到“三個激活”，且課堂的活動形式要多樣；在presentation部分，這個階段的教學目標就是初步感知、理解對話，突出“五個要點”：提出核心問題、整體呈現(xiàn)對話、初步感知理解、反饋關鍵信息和過程處理詞句；在practice部分，要達到“六個要素”：操練活動要多樣、學生互動要多樣、要布置任務要明確、指示語言要清晰、如何操練要示范和強調語言要內化。在語言操練部分，郝老師給出了“三步遞進”：Listen and read in roles---listen and present in roles--prepare and act in roles;在production部分，要實現(xiàn)“六個強調”，強調內容真實、強調語言支持、任務清晰、活動示范學生自主與真實交流，在這個部分運用的活動形式也是非常多樣的，最后總結了會話教學的六個步驟。四、教學活動。在教學活動中，學生要參與其中，感知理解語言、操練內化語言、吸收掌握語言、真實運用語言、和復習鞏固語言，活動的質量決定著語言知識學習的效果。要向我們呈現(xiàn)了教學活動各個環(huán)節(jié)的活動，形式多樣，操作性強。五、教學評價。教學評價的過程中要“實現(xiàn)三多”，即，多維度評價內容、多樣化評價方法、多元評價主體。評價的內容包括語言知識、學生的自主參與、問題意識、獨立思考、學習策略、教學策略、情感態(tài)度和語言技能，八個維度；評價方法包括課堂觀察、檔案袋、行為界定、問卷調查、訪談調查個現(xiàn)場記錄多種方法。六、教學媒介。使用原則為恰當有效地學用媒介、創(chuàng)造性的使用媒介、優(yōu)化整合不同的媒介、開發(fā)制作自主媒體、實現(xiàn)媒體的多樣有效性。最后，總結了高質量的教學設計必須是基于這六要素的科學合理，才能高質量的實施課堂教學，最終達到較高的教學效果。下午，再次聆聽了陳江麗老師題為《初中英語語篇教學》的講座。首先，陳老師告知我們：語篇是意義的集合體，是以意義為單位的。結合優(yōu)質光盤刻的評選要求，陳老師告訴我們要打破常規(guī)的閱讀課模式：skim--scan--retell--summary. 確立兩步閱讀，即找文章的線索（線索型閱讀）——三步走：what~why~how.閱讀課問題的設置要層層遞進，內核要多樣，而非只是簡單地停留在語言知識的層次，更重要的是要促進學生的深度閱讀，培養(yǎng)學生的思維品質，提升學生的思維能力。尤其是在閱讀課的導入環(huán)節(jié)，老師告訴我們導入的特點，快速切題、任務短小且合理。同時，也要注意導入的4a原則：arouse~advertise(廣而告之)~add sth new(加新東西)～advance. 通過三個典型課例，向我們展示了如何進行線索型閱讀。還記得陳老師講座結束后，一位學員悄悄地說：還是沒有掌握,陳老師笑著說：就是給你一種思維，下去一定要進行實踐的教學跟蹤，才能逐漸培養(yǎng)起這種思維品質。確實如此。驚嘆老師的高超的思維品質，哀嘆自己缺乏這些品質，以后得好好修煉自己。 　　"國培計劃"培訓第15天 12月15日興平興化學校李娟 今天上午由優(yōu)秀的國培專家郝建平老師給大家分享初中英語有效教學實施與設計。郝老師針對初中英語有效教學設計的六大要素切入——教學資源、教學目標、教學過程、教學活動、教學評價、教學媒體、教學資源。郝老師就這六大要素進行了一一細致的講解，用具體案例來告訴老師們如何實施并運用與自己的課堂。郝老師今天的講座主要以會話課堂為例，告訴老師們如何有效地設計活動來練習會話從而達到語用的目的。最后郝老師強調，只有充分把這六大要素落到實處，才能有高質量的教學設計，高質量的教學實施，高質量的教學效果。十分期待明天上午郝老師以閱讀課例為主題的講座，迫不及待地想要好好學習，從而改變自己的教學模式，讓學生們最大程度上受益，讓自己也能夠在最大程度上提升。 下午給我們做講座的是陳江麗老師。這次陳江麗老師給大家分享的是初中英語語篇教學。首先，陳老師讓老師們設計人教版九年級和八年級的閱讀，陳老師要求老師們跳出scanning、skimming 和retelling 這三種框架來想新的方法進行語篇教學，并強調語篇是意義的單位，梳理文章的線索很重要。老師們集思廣益，跳出框架尋求新的解決辦法。接下來陳老師讓大家討論高中的語篇，讓老師們基于語篇，走出固有模式去設計語篇，充分啟發(fā)老師們的思維，給老師們帶來新的東西，新的挑戰(zhàn)，不愧是大師級人物，真的很讓人佩服。 　　”國培計劃"培訓第16天 12月16日興平興化學校李娟 今天上午是郝建平老師為我們帶來的《基于多維目標的初中英語閱讀教學》。郝老師從初中英語閱讀教學中存在的問題、初中英語閱讀教學應遵循的原則、初中英語閱讀教學的多維目標、初中英語閱讀教學策略與方法以及初中英語閱讀教學思維訓練方法給我們進行了細致的講解。她還通過一些課例，與老師探究，將理論應用于實踐中，讓我們能更好地理解老師傳授給我們的理論知識。 下午是莊力老師給我們帶來的《英語聽說課堂實踐創(chuàng)新》。莊老師主要圍繞聽說課堂的要素、聽說課的基本原則和基本程序、人教教材聽說板塊的三種形態(tài)、操作建議四大模塊進行。在講聽說課要素的時候老師給我們講了有關他的一些小故事，提起來學員們的興趣，大家，他風趣的語言再配以肢體動作，大家都目不轉晴地傾聽。他還給我們講了聽說課的基本程序—聽前、聽中、聽后以及如何設計這些部分。莊老師還不忘給大家告知他的微信和博客，與大家分享他的精華。 在大師們的傾囊傳授下，希望自己能走出一條嶄新的路。

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國培計劃—陜西省初中英語市縣級學科帶頭人培訓2020.12

李娟