青藍結盟譜新篇攜手扶弱出妙招——東關小學聯盟“聚焦薄弱學科打造高效課堂”研討活動紀實

吳李取鬧

春柳吐翠，聯盟有方； 和風送暖，扶弱得法。 一份相約，三份相守； 三校同心，一路攜手。 　“有朋自遠方來,不亦樂乎?”為更好地落實立德樹人根本任務，形成青年教師能力提升良性運行機制，根據縣教科局教學工作會議精神,東關小學聯盟在2021年3月9日（星期二）下午特舉辦“青年教師能力提升暨弱科質量分析”研討活動。活動旨在鍛造師德高尚、業務精湛、素質優良的青年教師隊伍，切實提高聯盟校教師的專業水平、業務能力，針對薄弱學科制定切實可行的措施提高學校的教學質量。 通過分析聯盟校上學期期末考試成績的數據，顯現出東關小學的薄弱學科有：三年級語文和二年級數學；冶西聯校的薄弱學科有：五年級數學和三至六年級英語。東關小學聯盟分別在東關小學和冶西小學設立兩個活動點，開展以“聚焦薄弱學科打造高效課堂”為主題的研討活動。 瞧！東關小學聯盟拉開了教育智慧共享的序幕。寧靜中聆聽，微笑間研討，薄弱學科，高效課堂，定格在育人者的心田！ 課例展示—拋磚引玉 　　課堂永遠是教學的主陣地，問道于斯，取經于斯，必能推進學校教學工作的開展。三所聯盟?；ハ鄶y手，互通有無。針對各校的薄弱年級、薄弱學科，聯盟校選派鎖簧聯校楊建林老師、冶西聯校王冬林老師、東關小學田俊老師和鎖簧聯校王召武老師，以“聚焦薄弱學科打造高效課堂” 為主題，結合各校的教學模式緊扣活動主題，進行課堂教學示范。 　　語文教學一半是科學，一半是藝術。鎖簧聯校楊建林老師，教態親切，儀表端莊，她執教的《守株待兔》一課對“授人以魚，不如授人以漁”做了很好的詮釋。整節課她將學習文言文的方法歸納的精準透徹。教學中她創設了一種民主、平等、和諧、自由的教學環境，師生平等對話，共同探討。尤其在尊重學生個性思考方面，鼓勵學生發表獨特見解，在探索中獲得新知識。 　　冶西聯校王冬林老師執教的是六年級數學《審題》。整節課圍繞活動主題精心準備，設計新穎。一份“綜合測試題”看似平常，但每題暗藏玄機，步步有坑。王老師注重學法指導，引導學生明白認真審題是關鍵，提醒學生不能在同一地方摔倒兩次，正如她在課堂小結時說的:“審題不誤做題工，匆匆動筆希望空；數量關系要讀懂，讀完三遍再動筆”。樸實的語言，平實的課堂，學生受益匪淺，達到了“教是為了不教”的目的。 　　東關小學田俊老師執教的是四年級英語《Smell and taste》一課，課上學生全情投入，參與體驗，真實愉悅，其樂融融！她用自己豐富的肢體語言、精美的教學設計以及親切的表情，感染著每一位學生！ 　　鎖簧聯校王召武老師執教?的是五年級數學《旋轉》。王老師從生活實際出發，引導學生結合實際生活，探索圖形以定點順逆旋轉90度的方法。整節課教學層次分明，層層遞進，不僅讓學生體會到了數學與生活的聯系，激發了他們學習數學的熱情，而且引發了老師們真實的探討，產生了真實的思索，獲得了真實的成長! 　平定縣教科局教研室副主任潘成寶、英語教研員蔡喜娥、東關小學聯盟領導劉海平、聶建平、劉建國、霍續彬、李海濤和各薄弱學科任課教師都在享受著這場教學盛宴。 　　課堂中幸福的是教師，快樂的是學生。學生在自學、互學、展學中獲得成長。有問題不可怕，沒問題最可怕，教師們從導到引再到點，體現著以學生為本的思想。課堂是個大舞臺，在師生們的共同演繹中，被無限放大，最后融進每一個人的記憶。 這就是教育！ 經驗分享—傳經送寶 　　“生長如春雨潤物,悄然無痕”。冶西聯校骨干教師王冬林的《讓數學課堂充滿生長的力量》專題報告，讓我們明確了不必糾結于每節課是否給了學生重大的影響，只要從內心深處把學生當作神圣的生命，尊重他們經驗，允許他們思考，寬容他們出錯,引導他們總結，幫助他們提煉,那么知識、學歷、經驗、智慧、品行都會從數學課堂中慢慢生長出來，于是，數學教學也就成為數學教育。我們的課堂也一定會從低效走向高效，從高效走向優質。 東關小學骨干教師王惠琴引用李商隱的詩句“甘將心血化時雨，潤出桃花一片紅”，表達自己甘于奉獻，默默付出的情懷。與大家分享她的教學經驗時，她說：我們要培養學生專心傾聽的習慣，培養學生獨立思考的習慣，培養學生良好的考試習慣。細節決定成敗，抓好管理助成長。 　　鎖簧聯校骨干教師楊建林的《心系育人補短板中華文化薪火傳》專題報告結合課例從五步教學法入手，通過課內外結合實現多渠道積累，分模塊逐步滲透學習方法，扎扎實實地對如何提高小學語文成績做了指導。鎖簧聯校骨干教師李素珍的《把常規做到極致就是高效》專題報告，從備課、上課、課后反思和作業布置批改等方面介紹一些常規知識，讓我們明白了要提高教學質量，必須從基礎做起，扎實做好常規就是高效。 　　東關小學田俊老師以《搶時間，提高課堂效率》為題從課前自主預習、課中合作學習、課后精心輔導、落實家校合作四方面做了深入淺出的闡述。 　　鎖簧聯校朱麗晶老師做了《小學英語如何“轉差”》的專題報告，結合教學實踐，從分層教學、小組合作、重視錯題本、語法教學、把握培優轉差的黃金時期等方面進行了方法指導，還在教學觀念上給出了建議，要戒驕戒躁、放棄功利心、親近學困生、要嚴慈相濟、規范教學行為，為提高英語薄弱學科質量指點了迷津。 　　鎖簧聯校骨干教師王召武以《追尋求真的數學課堂》為題做了專題報告，他認為數學文化應該走進小學數學課堂，讓學生在學習數學的過程中真正受到文化感染，產生文化共鳴，體會數學的文化品味。 　　東關小學骨干教師劉霞做了《躬耕不輟園丁路以人為本育花朵》的專題報告，她從關注細節、培養良好習慣、加強家校合作、分層優化等方面結合教學實際進行了引領。 　　骨干教師的教學經驗分享，又給教師提供了一個展示和學習的平臺，有力地促進了聯盟校間教師專業化的成長。八位教師的精彩講座，不僅彰顯了教師們的教學個性，而且很好地打開了三校教師的教學思路，真正體現了東關小學聯盟校資源共享，優勢互補的聯盟理念。 問題研討—思維碰撞 　　常言道：“單絲不成線，獨木不成林?！鄙钪械姆窒砗秃献?，不但可以得到更多快樂，還可以收獲更多智慧。教學也是一樣，取人之長，補己之短，在不斷的交流合作中取得進步。 　　不馳于空想，不鶩于虛聲，揚實干之帆，啟教育之航。所有參會老師認真聆聽、積極思考、潛心學習，把大家平日教學中遇到的困惑進行了分享與交流，共同研討，與會領導們也言真意切地發表了一些切實可行的提高教學質量的措施。采用捆綁方式，一優生幫一弱生；加強課后輔導力度，夯實基礎，提高閱讀理解能力；針對學習薄弱學生，耐心加愛心；定期追蹤成績分析，檢測薄弱學科課堂情況……大家全面把脈，準確定位，理清思路，對癥下藥，共為扶弱出謀劃策。 專家指導—有的放矢 　　縣教研室副主任潘成寶首先對上學期聯盟校的教學成績進行了橫向和縱向的比較，針對薄弱班級、薄弱學科、薄弱生的具體情況，提出了科學有效的整改措施，充分調動學生積極性，整體提高教師教學水平，促進薄弱學科教學質量的提升。潘主任強調：教學要以課堂為主陣地，靈活運用教學模式，基于學生，著眼重點，實施有效教學；加強跟蹤，多維度多元化評價學生，提高學生學習興趣。潘主任的指導言辭中肯，針對性強，理論聯系實際，接地氣指方向，為我們的教學工作積蓄了前行的力量。 　　教研室英語教研員蔡喜娥老師首先對田俊老師的課進行了精準點評，接著針對教師們提出來的英語教學當中存在的困惑，闡明了自己的觀點，她還從鉆研課標、吃透教材、抓好教學著力點、知識塊分類訓練、專項訓練、拓展訓練、加強預習、加強集體教研等方面對教師進行了指導。她指導老師們在打造高效課堂方面要從聽力訓練、閱讀訓練、寫作訓練的有效落實上重點琢磨。她的闡述潛移默化，娓娓道來，有“隨風潛入夜，潤物細無聲”之效。她分享的“五學教學法”——導學、自主學、讀學、展學、情學，深深地植入了老師們心田。 　 　　百川匯海，三校同籌。今后，東關小學聯盟校團結一心、攻堅克難、用行之有效的舉措促教學，薄弱學科必將由“薄”轉“強”，各科教學質量必將均衡發展，三校教學質量必將穩步提升，綻放更璀璨的光彩!活動雖然結束了，但探索教育教學的路上只有起點，沒有終點，我們一直在路上…… 教書—— 我們仍在路上， 只為當初的夢想。 育人—— 我們仍在路上， 只為春天的綻放。 以課改之心仰望星空， 穿越亙古的課堂， 在研討中延續教育的輝煌！ 攝影：王海東編輯：吳華華賈秀美審核：劉海平趙芬蓮