被愛的人心都不會老：針對年長教師的管理策略與方法

追夢書生鄭立平

鄭校好：我校一百多教師，平均年齡五十多歲。老師們不緊不慢，只是混著工資，工作態(tài)度浮躁，缺乏進取心，職業(yè)倦怠相當嚴重。聽說許多學校有類似現(xiàn)象，那么，怎樣，激發(fā)中老年教師的工作積極性呢？ 答：能感受到您為此事的著急和對老教師們工作倦怠的失落與傷心，這的確是一個制約和影響學校發(fā)展的重要問題，需要引起每一個學校管理者的關注，也必須要通過多方面的措施，予以改善和解決。但是，這樣的問題，的確不是你們學校所獨有，甚至說非常普遍。 怎么解決？我想，無非四條路徑， 一是在觀念上的改變。事物總有因果，我們在看到中老年教師狀態(tài)的同時，不能只是埋怨他們，指責他們，而更需要思考的是：每個人都有激情燃燒的歲月，他們?yōu)槭裁磿@樣呢？他們是一直這樣嗎？是什么原因導致了這種狀況呢？有哪些因素和問題傷了他們的心呢？他們想不想改變？能不能改變？我們做些什么，可以促成這種改變？…… 凡事，行有不得，反求諸己。如果我們多反思自身管理行為，多理解中老年教師的辛苦和不易，帶著包容和欣賞的眼光，我們一定會有另外的神奇發(fā)現(xiàn)。 二是在數(shù)量上的完善。即從各種政策方面去爭取支持，盡力增加新教師編制，或者擴充招聘教師數(shù)量，努力改善教師隊伍的年齡結構； 三是在質(zhì)量上的提升。即創(chuàng)造各種條件，運用各種途徑，去激發(fā)廣大中老年教師的工作積極性，以切實解決群體職業(yè)狀態(tài)的問題。對前者，作為學校領導者更多是向上努力爭取的問題，因此，基于滿足地方群眾需求和促進學校發(fā)展的“為民請命”般的主動、果敢、擔當?shù)木衽c思維非常重要。而對于后者，因為主要是內(nèi)部優(yōu)化管理與資源盤活的問題，因此，學校領導者具有決定性的作用。 四是心態(tài)上的調(diào)整，即引導中老年教師學會自我心理調(diào)適，轉化和消除消極倦怠情緒和思維，保持良好狀態(tài)，重燃工作激情。這方面，學校管理者可以創(chuàng)設氛圍與機會，但，關鍵還是靠教師自己的發(fā)現(xiàn)、反省和完善。 中老年教師管理四項基本原則： 第一，適度減輕課時，而不降低教學質(zhì)量；第二，合理弱化常規(guī)，而不降低考核評價；第三，科學分擔事務，而不忽視表率作用；?第四，全心照顧生活，而不破壞工作標準。 中老年教師的基本管理策略 策略一：尊重老教師，激活他們的內(nèi)心。1.老教師個別談心會，征求意見和建議。2.老教師座談會，傾聽大家心聲，凝聚大家共識。3.組建以老教師為主的學校發(fā)展智囊團、專家資源庫，創(chuàng)立老教師思想研討會，提煉工作經(jīng)驗，樹立工作典范。4.老教師節(jié)假日單獨走訪，噓寒問暖，切實關心其家庭和工作困難。5.借老教師在意的生日等時間，送祝福、組織生日宴等，表達敬重。6.專門邀請書法名流給老教師們定制獨一無二的書法作品，裝裱贈送。7.重要節(jié)日，提前有意安排學生或青年教師，為老教師獻花或特別禮物。8.在學校各種評優(yōu)活動中，單獨設立獎項，定制錦旗和獎杯等，表彰老教師的業(yè)績和貢獻。 策略二：喚醒老教師，重塑他們的形象。1.校園里或社區(qū)街道上懸掛老教師們的事跡推介和教育格言。2.利用適當機會，邀請當?shù)仉娨暸_或其他媒體對老教師進行專訪，宣傳他們過去的拼搏和今天的堅持。3.根據(jù)老教師們的希望，組織專門的藝體拓展項目，堅持活動，逐步打開他們的身心。4.針對青年教師關心的熱點問題，組織老教師經(jīng)驗交流會，讓青年教師了解到他們不一般的昨天。5.專門給有的老教師寫封信，推心置腹地深度交談。6.在學校學生會教師會家長會等各種機會中，全力推介工作優(yōu)秀的老教師。7.請進來，走出去，讓老教師能與更優(yōu)秀的專家、學者對話交流。尤其是，各行業(yè)那些熱情似火、青春常在的老模范老先進，一定給老教師們以感染和震撼。8.幫助老教師總結經(jīng)驗，努力走上著書立說、立德立言。 策略三，欣賞老教師，提升他們的價值。1.針對老教師優(yōu)長，設立各類專門的工作室，讓他們把智慧發(fā)揮出來。2.根據(jù)老教師業(yè)務專長，圍繞著教育教學問題，設立各類課題組。3.挑選優(yōu)秀的老教師，設立專門的項目組，重點突破學校教育教學重大問題。4.組織為人熱心、做事公平公正、德高望重的老教師，建立學校的師生事務理事會，處理各種事務、矛盾和問題。5.充分利用校園網(wǎng)、校報或校刊，專門給某些老教師開設熱線和專欄，介紹自己經(jīng)驗，解答各類問題。6.周前會、培訓會、研討會等專門設立“問道老教師時間”，給予充足話語權。7.校園開放日等活動上專門開辟“老教師問詢臺”，進一步樹立他們在家長中的形象。8.青蘭結對子，讓老教師們?nèi)巳藥贻p教師做徒弟，各個再把工作激情點燃。 策略四：引領老教師，助推他們的成長。1.有針對性地贈送書籍，定期組織老教師交流和研討。2.搜集老教師的教育故事和教學案例，挖掘里面的教育智慧，開發(fā)校本教材。3.專門邀請教育業(yè)務部門的領導到校，觀摩老教師優(yōu)質(zhì)課、研討課或主題班會或課題成果或經(jīng)驗交流與個人風采展示等。4.鼓勵老教師走進一些有意義的教師成長課題研究，重新規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，深度思考自己的教育人生問題。5.組織老教師和青年教師一起參加各類業(yè)務技能考試，讓大家自我覺察與反省。當然，為保護教師自尊，必須對成績進行保密。6.以某某老教師的名字命名學校里的一些好的經(jīng)驗、好的教育教學活動、好的解決問題的做法。7.用心整理老教師的教育教學資料（備課、試卷、照片、書信等），逐步建構和豐富學校的校史展，充分肯定老教師們的心血和功績。8.一年一度，堅持主辦老教師教育教學思想研討會（一般一期兩個老教師為主）。特別邀請上級領導、老教師的親屬、愛徒、同事、學生家長一起參加，上臺暢談。這樣，逼著優(yōu)秀的老教師自己去梳理、總結、錘煉自己的主張，提升自己的觀點、經(jīng)驗和思想。 總之，優(yōu)秀的老教師，就是學校不可或缺的財富，就是學校非常難得的“寶貝”，激活老教師的措施與方法太多。現(xiàn)在很多領導之所以感到憂慮的老教師的“老”的心態(tài)和狀態(tài)，固然與其個人或群體心理直接相關，但是，我們學校所創(chuàng)造的整個人文環(huán)境以及對老教師們的認識和重視程度，也起著至關重要的作用。有一句話俗語說得好，情人眼里出西施。這個道理在老教師管理中，同樣可以適用，而且必須重用。 更何況，我們平常所說的“老”，其實是一種不太科學的認識，也是一種比較消極的心態(tài)。聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織近年經(jīng)過對全球人體素質(zhì)和平均壽命進行測定，對年齡段劃分標準作出了新的規(guī)定。該規(guī)定將人的一生分為5個年齡段，其中，45歲至59歲為中年人，60歲以上才開始算老年人。而我國《老年人權益保障法》第2條規(guī)定老年人的年齡起點標準是60周歲，即凡年滿60周歲的中華人民共和國公民都屬于老年人。 由此可見，我們所說的所謂老教師，其實并不老，應該正是閱歷豐富、專業(yè)扎實、身體健康、家庭穩(wěn)固，完全可以專心在教育事業(yè)上做出成績的成熟教師。只是我們的心認為他們老了，只是他們自己的心認為自己老了，所以才呈現(xiàn)出某些“老”的狀態(tài)。 心是生命的發(fā)動機，即使年齡長了，但只要心不老，生命就依然年輕。我想，只要我們用真心、愛心、誠心，能把他們的心溫暖，能把他們的心激活，讓他們感到尊重，看到希望，那么，就一定是另一番春機盎然的樣子。 人是教育的最高價值，學校的核心工作永遠是促進人（即所有師生）的全面而健康地發(fā)展，使之能在持續(xù)的學習生活（教師的工作實質(zhì)就是與學生一起學習和研究：課程、學生、教育、社會，還有自我）中，不斷體驗、建構和充盈自己與他人的尊嚴與幸福。而校長工作的全部意義，也就在于這種全力以赴地“成全”與共美。 我始終以為，也將終生堅守這樣的價值觀：教育，就是建構人與人之間的成長性關系，進而，和美共生，幸福同構；彼此潤澤，共享美好；生命引燃生命，人生點亮人生。 包括家長，無論她們怎么支持學校工作，但都不是我們的服務對象，而始終是我們的合作伙伴。因為家校雙方有一個共同的目標和追求，這就是我們的孩子，就是我們孩子向著真善美更好地成長。所以，任何時候，都要和對方站在一起，共同打敗問題，而不能和問題站在一起，互相傷害，打敗彼此。托起孩子，需要一雙手，一只是家庭，另一只是學校。 有人問，靠什么管理學校？我開玩笑說：靠人，靠錢，靠制度，靠措施，靠技術，靠智慧——但，歸根到底，靠一句話而已，就是你和善而堅定地對山谷呼喚：你很重要，值得尊重和欣賞；而山谷必定逐漸強烈地回應：我很重要，請看示范和榜樣！ 最后，我再次把我們教師管理的基本理念送給您，一起共勉，一起分享：你很重要，值得尊重和欣賞；我很重要，請看示范和榜樣！