聚焦課程綱要，確保目標落實——記臺兒莊區(qū)小學語文《學科課程綱要》研討評估活動

做守正教師

為提高教師對學科教學的整體規(guī)劃能力，更好地撰寫學科課程綱要，確保課程目標的落實。經研究，于3月5日下午，臺兒莊區(qū)教育和體育局舉行了課程綱要研討評估活動。 小學語文學科參會人員有區(qū)教研員、區(qū)小學語文兼職教研員、鎮(zhèn)街小學語文教研員及部分學科骨干教師。活動由區(qū)教研室小學語文教研員魏艷玲主任主持。  　　會議共包括7項內容：1.學習了如何編寫課程綱要。 2. 市學科課程綱要撰寫評議要點解讀。3.學科課程綱要編寫案例解讀。4.學科課程綱要編寫經驗交流。5. 學科課程綱要分組評估要求。6.分組評估學科課程綱要。7.形成學科課程綱要評估建議。 　　一、區(qū)兼職教研員任佩老師帶領大家學習《如何制作語文課程綱要》，任老師主要從兩個方面作了解析：1.什么是學期課程綱要？2.如何制作學期課程綱要？ 　　任老師以三年級上冊教材為例為大家作課程綱要制作方法詳解。 　　制作課程綱要前要熟讀并明確《語文課程標準》中對該學段的要求及本冊書的目標要求。 　　了解各類課型的制作方法。 　　重視評價。 　　二、區(qū)小學語文教研員魏艷玲主任帶領大家解讀了《市學科課程綱要撰寫評議要點》并學習了《學科課程綱要編寫案例》。魏主任認真詳細的為大家解讀學科課程綱要的內涵和編制意義，從《課程綱要》的構成要素課程目標、課程內容、課程實施、課程評價等方面進行了全面的組織規(guī)劃。  　　魏主任首先帶領大家學習了《中小學課程綱要編制意見》，共包括以下幾項內容： 一、明確學科課程綱要的內涵和意義 二、把握學科課程綱要的基本結構與內容課程綱要的構成要素包括：（一）一般項目：學校名稱、課程類型、設計教師、日期、適用年級、課時。（二）課程元素：課程目標、課程內容、課程實施、課程評價。（三）所需條件。 三、落實編制學科課程綱要的有關要求 四、加強對編制學科課程綱要的指導與評價 　　然后以全國優(yōu)秀課程綱要編寫案例為例主要講解了制作細節(jié)。 　　三、區(qū)實驗小學張魯平老師作課程綱要編寫經驗交流。張老師主要從學校組織、全員培訓、分級部研討、教師制作等方面作了匯報交流。 　　四、研討交流。參會老師結合本學校或本鎮(zhèn)街對課程綱要編寫中積累的經驗或存在的困惑作交流。 　　此次活動，在學科課程綱要的編寫方面作出了方法指導，為下一步的修改和編寫課程綱要起到了很好的引領作用，尤其是對平時老師們在編寫中存在的疑惑給出了指導性建議，使學科教學、學生學習、教學評價形成一個有機整體，提高教師的教學規(guī)劃與設計能力。