游戲中觀察研討中成長 ——安幼《扎染坊》觀察記錄研討交流

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觀察力是教師的一種基本的和普遍的能力。在我們的教學過程中，教師除了組織引導幼兒開展各項活動外，教師的觀察在活動中起到的作用也是舉足輕重的。沒有教師對幼兒的觀察，就沒有真正的教育，就看不到孩子要表達的意愿，因此對觀察做好記錄是我們必不可少的工作。 　　本次教研活動，嚴老師作為主持人分享了劉老師的觀察記錄《扎染坊》供小、中、大年級組研討。教師們從記錄中的描述過程，到分析，再到講解采取的措施展開了熱烈的討論，積極的發表自己的感想。 　　小班組老師對作品中幼兒的表現給予肯定，但是視頻中幼兒合作意識不強，需要直到幼兒進行分工合作。 　　中班組老師認為幼兒積極性很高，幼兒之間發生沖突時能和平解決。對菠菜的處理提出了一個建議以及區域之間的聯動。 　　大班組老師提出教師在幼兒扎染的過程中沒有過多的介入還是在幼兒使用剪刀不規范時適時介入。 　　張園長、戴園長，王主任也對劉老師的觀察記錄以及后續改善提出了寶貴意見。 張園長：觀察記錄中，不用幼兒的真實姓名。既是對幼兒的隱私的保護，也是便于他人辨識。分析評價要有依據，要與指南相結合。嘗試讓幼兒分工合作，可以讓幼兒制作流程冊子。 戴園長：游戲材料單一，可以提供更多地有色蔬菜進行比較。讓幼兒感受美、欣賞美、表現美。觀察的目標是幼兒的游戲行為，大量的對話白描要少。 王主任：美工區可以和科學區相結合，提供多種科學材料，如量杯等，讓幼兒進行自己配對并記錄下來，既可以為以后節省時間又可以當作工具書使用。 通過本次活動有效的互動提高了老師的觀察分析能力，積累了改善區域和指導幼兒的能力。