小班幼兒區(qū)域創(chuàng)設

小宅

設計思路：《綱要》中指出游戲是孩子的最愛；區(qū)域活動的設置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創(chuàng)設自然情景，孩子自主選擇游戲。同時使游戲成為孩子學習和探索的主題，孩子可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主活動。 根據(jù)《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南（3—4歲小班幼兒部分）》中指出小班幼兒年齡特點、心里特征、能力水平、交往需求等方面綜合考慮，小班區(qū)域設置數(shù)量建議4-5個，如：娃娃家、生活操作區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、建構區(qū)等。教師應該根據(jù)本班特色及班級幼兒的實際情況來選擇性的設置區(qū)角。活動目標:1、通過自主選擇活動伙伴與活動材料,體驗與同伴合作并獲得成功的情感。2、能專注、認真地進行活動,善于探索材料的玩法。3、有良好的收拾整理的習慣。活動重點:通過活動體驗與同伴合作的快樂。活動難點:活動結束后能收拾好各活動材料。??益智區(qū)材料投放的過程中，針對孩子年齡特點、主題活動目標，結合幼兒實際生活經(jīng)驗，適時適宜地投放材料，是很重要的。新的一周，新的氣象，新的故事……周一又到了區(qū)域活動時間??????會發(fā)生什么狀況呢？ 投放材料：圖形配對活動目標：鞏固幼兒對圖形的認識，讓幼兒根據(jù)圖形的特征將相同的圖形進行配對。活動開始，玩圖形配對的小朋友，對游戲非常感興趣，還有兩兩進行了PK 　　為了讓孩子們感興趣，教師利用的廢舊紙盒制作了一個，加大難度，可以更好的讓孩子們記住圖形的特征。 投放材料：走迷宮活動目標：迷宮是一項不斷嘗試，不斷試錯的活動游戲，對孩子的耐心和自信心的提升有幫助。瞧！孩子們個個都很聚精會神哦?????? 　　先是一個小朋友自己在玩，后來兩個小朋友又進行了比賽，激發(fā)幼兒興趣，看誰最先最快的走出迷宮 　　孩子的規(guī)則意識非常的強，對于益智區(qū)域的材料，孩子們的自主意識也很強，基本不用其他方的介入，都能自己單獨完成。同時我們老師也尊重幼兒發(fā)展水平、潛力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。