<p class="ql-block"> 鶴立教育?學前一部一直以來非常關注教師的成長，執著于全面提升教師的綜合素質與能力，為體現“鶴立教育成就孩子一生幸福”的價值訴求，于2021年24日開啟為期四天的崗前培訓，在此次訓練營活動中，圍繞著鶴立教育所倡導的“知識豐、能力強、智慧達”目標維度，開展了有關專業技能、教育理論，快速閱讀法等內容的學習與培訓。</p> <p class="ql-block"> 鶴立教育學前一部全體教師齊聚鶴立博瑞雅幼兒園開啟了為期四天的學習之旅????</p> <p class="ql-block"> 新的一年，新的開始，儀式感很重要 祝?新的一年牛氣沖天????</p> <p class="ql-block"> 新學期，新氣象，從教師宣誓??? 開始[慶祝][慶祝]</p> <p class="ql-block">《語言建構全息教育教程》是鶴立特色課程重要組織部分，其中的語言講的是它的歸屬和分類，是屬于語言類。建構是指通過這種教學活動，幫助幼兒建構知識、情感、意志品格、道德意識、價值判斷等方面的精神大廈。全息是指這種教育教學活動所涵蓋的信息量豐富、廣泛。</p> <p class="ql-block"> 鶴立教育有其獨特的快速閱讀法，并且鶴立教法是鶴立教育獨樹一幟的科研成果。先后榮獲中央教科所，中國教育學會實驗研究會，中國閱讀學會的鑒定、認可、表彰。鶴立教法強調整體聯系、主體參與、理解順應、童化共振、反饋調控、反芻互滲、本能無意、合作探究：發現創造、質疑發散等特點，這些特點既可以優化兒童的學習體驗，又可以提高學習效率，從而實現兒童學習質量的大幅度提高。</p> <p class="ql-block">先背后認法演示課展示《小白兔》</p><p class="ql-block">此方法的特點：</p><p class="ql-block">1、節奏性：兒歌本身就附有節奏性</p><p class="ql-block">2、游戲性：在幼兒背兒歌、文字搬家過程中可以全體參與其中，激發幼兒學習的興趣</p><p class="ql-block">3、參與性：全體幼兒都參與、幼兒的眼口手腦都參與</p><p class="ql-block">4、聯系性：提字過程中體現字不離句，句不離文</p> <p class="ql-block">故事提放法演示課展示《獅子???和老鼠??》</p><p class="ql-block">此方法特點：</p><p class="ql-block">1、趣味性：滿足幼兒體驗欲和求知欲，有效吸引幼兒注意力</p><p class="ql-block">2、角色性：分角色，獅子???的兇惡，老鼠??的膽怯</p><p class="ql-block">3、聯系性：體現故事情節的聯系性、提字時的聯系性</p><p class="ql-block">4、情境性：每一個環節都存在共性，串起來是一個大故事，且故事本身也有情景</p> <p class="ql-block">跟讀訓練法演示課展示《小掃帚??》</p><p class="ql-block">此方法可以充分體現鶴立幼兒快速閱讀法，先讀書后識字，在閱讀中識字，在閱讀中學會閱讀的特點。同步培養幼兒的閱讀興趣，閱讀能力和閱讀習慣。</p> <p class="ql-block">文中識字法演示課展示《小朋友問答歌》</p><p class="ql-block">此方法特點：</p><p class="ql-block">1.增加幼兒識字量</p><p class="ql-block">2.儲備語言信息</p><p class="ql-block">3.培養幼兒的膽量和自信心</p><p class="ql-block">4.疏通幼兒思維</p><p class="ql-block">5.儲備知識開發智力</p><p class="ql-block">6.體現主體性，高效性的特點</p> <p class="ql-block">兄弟互認法演示課展示</p><p class="ql-block">此方法特點：</p><p class="ql-block">1.規律性：讓孩子舉一反三，無師自通</p><p class="ql-block">2.游戲性：讓孩子玩中學，發展規律，掌握規律，運用規律</p><p class="ql-block">3.高效性：快速增加幼兒識字量，培養快速閱讀能力</p> <p class="ql-block">《立體應用拼音》</p><p class="ql-block">教學階段</p><p class="ql-block">1.字母學習韻文化 </p><p class="ql-block">2.字母書寫擬態化</p><p class="ql-block">3.字母復習游戲化 </p><p class="ql-block">4.拼讀找規律 </p><p class="ql-block">5.拼讀拼寫訓練 </p><p class="ql-block">6.注音作文</p><p class="ql-block">7.拼音助讀學古文 </p> <p class="ql-block">一和多動感數學課程展示，老師們參與很積極</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">鶴立趣味拼擺數學課程展示</p> <p class="ql-block"> 通過為期四天的綜合素質培訓，各位老師學習盡頭十足，大家都熱情高漲，激情滿滿，同時也收獲頗多????</p> <p class="ql-block">今日活動感受</p><p class="ql-block">尊敬的各位領導，親愛的老師們，大家好！今天是培訓活動進行的第三天，隨著容量的不斷增加，大家學習的激情也越來越高漲，帶著一顆謙卑的心，在學習的路上永無止境！</p><p class="ql-block">一、學習進度加速化</p><p class="ql-block">首先覺得此次的培訓很有價值意義，根據現場活動實況，適時進行調整，例如今天的培訓活動，相比前兩天，我們就提升了節奏，增加了容量，更加充實了，很豐富：拼擺數學、雙快英語、古詩詞、經典誦讀、故事大王、經驗分享，上課說課，整個場面可以用熱鬧非凡形容了，大家很投入，很認真，學習激情高！其實從這個培訓活動也帶了啟發和思考，在我們班級工作開展中，我也可以采取這樣的形式，開展本班級的系列活動，而不是一直是一個節奏貫穿一個學期，應適時調整，根據孩子發展需要，做到容量飽和，進度加速，推陳出新！</p><p class="ql-block">二、學習榜樣激勵化</p><p class="ql-block">每天都有新內容，每天都有新挑戰，每天都有新突破，每天都有新資源，其實當我們看到那些優秀老師，在臺上侃侃而談的時候，對我們何嘗不是一種激勵：小丹老師扎實的英語基本功，大家有目共睹，劉盼老師身上的激情從未消減，珍珍老師上課時的整體把控，很穩，李丹老師上課時的熱情從容，都值得我們學習，下午的理論學習更讓我們彼此之間看到距離，有的老師信手拈來，侃侃而談，相當流暢，而有的老師還處于混沌狀態，我相信帶給自身的觸動還是比較大的，為什么我說不好，為什么記不住？我覺得這些表象所折射出來的問題，歸根結底，還是功夫未到家，處處留心皆學問，我始終相信，只要肯用心，鐵杵磨成針的道理。所以學習，努力，改變，從這一刻起也不算晚，不做語言的巨人，行動的矮子！</p><p class="ql-block">三、下步調整明確化</p><p class="ql-block">通過近幾天的培訓活動，讓自己的思想和覺悟也得到了提升轉換，無論工作還是自身成長，我們都不能滿足于現狀，要不斷突破，向張校長一樣，他已經研究除了這么多教學方法了，為什么還在一直推陳出新呢？所以我們更應該反思自身，這么優質的資源我們如何內化呢，那么多優秀老師的經驗分享我會有效的嫁接和轉換到我的班級當中，這么多優質的教學方法我也會帶領幼兒園小伙伴一起學習，內化，具體到行事歷！</p><p class="ql-block"> 吉福特幼兒園李方圓</p> <p class="ql-block">尊敬的各位領導親愛的老師們大家好！我是吉福特幼兒園劉盼盼老師！在今天元宵佳節我們匯聚在博瑞雅幼兒園，讓我們度過一個特殊的節日。</p><p class="ql-block">我們相聚與此～共進步、同成長、彼此學、互促進。</p><p class="ql-block">今天活動給我帶來的思考有以下幾點：</p><p class="ql-block">1.引領示范及促進</p><p class="ql-block">2.經驗分享樹榜樣</p><p class="ql-block">3.學習致用促進步</p><p class="ql-block">4.善于調整時成長</p><p class="ql-block">一、引領示范及促進</p><p class="ql-block">今天上午進行的趣味拼擺數學（乘除）、故事大王、古詩詞、雙快英語、經典誦讀，看到的是老師們予以課堂實操引領，流程示范，每個流程是如何上的？每個環節需要注意什么？老師課堂組織藝術性。</p><p class="ql-block">方圓老師拼擺數學自信、從容</p><p class="ql-block">李丹老師故事大王形式多樣性</p><p class="ql-block">小丹老師英語口語儲備以及語感</p><p class="ql-block">珍珍老師語速語感把握的很好</p><p class="ql-block">二、經驗分享樹榜樣</p><p class="ql-block">方圓老師分享如何開發孩子自主能力、通過聆聽分享我也總結了以下幾點：</p><p class="ql-block">1.分任務、擔責任（給優秀孩子分配相應的任務進行幫扶、不僅讓孩子有所突破，而且可以培養孩子組織能力、語言表達能力）</p><p class="ql-block">2.敢放手、勤評價（孩子的潛力是無窮的、只要老師勇于放手，給孩子足夠的空間在平臺上大膽施展，針對表現好的予以及時評價，語言鼓勵、獎品刺激，促進更多的孩子參與其中）</p><p class="ql-block">3.樂訓練、善鼓勵</p><p class="ql-block">每個老師優秀不優秀，看自己所帶領的孩子是否五目標均衡？是否大膽、自信、語言表達能力強？我們應予以思考我們是否給孩子提供平臺、搭建平臺、是否針對孩子所反饋的信息予以調整自己的教學方法。</p><p class="ql-block">新學期伊始，我也會遷移和創造方圓老師的方法，給孩子獨立自主機會和平臺。</p><p class="ql-block">三、學以致用促進步</p><p class="ql-block">下午的課程說明、教材解析，前期依附于資料學習支撐、但是我們都是一線的老師，針對學習內容應當用課堂的實例予以說明。這樣讓理論和實踐合為一體。做到學～思～悟、行四者合為一體。</p><p class="ql-block">四、善于調整時成長</p><p class="ql-block">反思～調整已成為我們每次開會的主旋律和必不可少的一項，因為只有我們反思自身才能發現自身不足，從中找到調整的方法，下午教材解析，第一輪老師在發言時思路不是很清晰，每組打亂順序，予以針對賈老師提出的要求，找出相應的導師。</p><p class="ql-block">我們無時無刻不在調整，所以凡事應予以思考，思考則是進步的前提。</p><p class="ql-block">我們每天都在變化著，進步著……所以不管什么時間我們應予以反饋的信息予以調整……</p><p class="ql-block">活法已變～學法必變</p><p class="ql-block">學法已變～教法必變</p><p class="ql-block">教法已變～老師必變</p><p class="ql-block">老師已變～孩子必變</p><p class="ql-block">2021讓我們共同努力，加油、在反思中進步成長吧，在調整中突破自己。</p><p class="ql-block"> 吉福特幼兒園劉盼</p> <p class="ql-block">鶴立教育以其宏大的辦學規模,在海內外產生了廣泛的影響,其辦學事跡相繼得到了《中國青年報》《中國教育報》《光明日報》《澳門日報》香港《文匯報》美國《僑報》新加坡《聯合早報》中央電視臺等海外多家媒體的宣傳報道。</p> <p class="ql-block"> 心態決定命運。一個人擁有什么樣的心態，就會有什么樣的處世態度，成功沒有快車道，幸福沒有高速路，所有的成功都來自不倦的努力和奔跑，所有的幸福都來自平凡的奮斗和堅持，相信通過此次培訓和交流讓我們在幼教界再創高峰！</p>
主站蜘蛛池模板：
高碑店市|
图木舒克市|
南安市|
稷山县|
鄂托克旗|
武宁县|
岚皋县|
临猗县|
屏山县|
芜湖县|
岳阳县|
拜城县|
阿勒泰市|
琼结县|
浏阳市|
奉节县|
耒阳市|
阿巴嘎旗|
密云县|
麻江县|
江山市|
木里|
综艺|
江北区|
天全县|
河津市|
天水市|
南投市|
竹北市|
嘉鱼县|
扎囊县|
米泉市|
江华|
柳林县|
林周县|
黄骅市|
濉溪县|
阳曲县|
五家渠市|
伊金霍洛旗|
九龙坡区|