春風書卷香研修致遠方——新店一中新學期預備周教師研修培訓

新店一中黃耀慧

成長、蛻變，從研修學習的那一刻開始/ 走過風雨，走過泥濘，定將收獲鮮花碩果/我們篤信：路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成/ 我們學習著、思考著、踐行著/ 我們快樂著、收獲著、成長著。 開班儀式 　　假期結束，新學期如期而至，為確保新學期工作正常有序開展，教師們能以積極的心態投入到工作之中，學校自2月22日號起，舉行為期三天研修培訓學習。 培訓內容主要有：學習示范區教育中心2021年工作要點和焦主任《以奔跑的姿態在教育追夢的大道上前行》的講話精神；學習新學期學校各項計劃；學校辦學思想解讀；上學期期末成績分析會；優秀教師經驗交流會；集體備課研究活動；教師讀書交流活動。 　　惠校長致開幕詞，拉開了研修學習的序幕，全體教師齊聲高唱《團結就是力量》，為新的一年新的學期鼓足干勁。 　　第二項活動由惠校長主講，學習焦主任《以奔跑的姿態在教育追夢的大道上前行》的講話精神。 　　強調教育工作者要善于反思，善于思考；教育工作要從小處著眼，從細微入手。 　　會議第三項，馬校長帶領大家學習“示范區教育中心2021年工作要點”，明確工作目標，確立教學方向。 　　學校有關領導帶領教師們學習新學期各項計劃：推進教師讀書學習活動；注重師德師風培訓工作；促進教師成長，做好學生的養成教育。 　　正所謂 “未雨綢繆勤學練，求實奮進鑄新篇！” 學校辦學思想解讀 　　各年級團隊長安排本團隊隊員，分享上午培訓學習的心得體會。教師們的發言真實有效，研修學習給大家提供了一個讓思維交流碰撞的平臺，相信大家都有所收獲和感悟。 　　惠校長給教師們解讀學校的辦學思想。 　　學校文化的核心內容是學校長期辦學過程中形成的行為準則和道德規范，也就是人們的價值觀念。價值觀念的形成需要一個不斷培養、提煉、整合的過程。上下同欲者勝，一所學校想干成事、干好事的重要前提是團隊內部在價值觀層面達成共識、用團隊的核心理念凝聚人心、明確方向、開展工作。 校訓：崇德、博學、明辨、篤行崇德，“崇”是提倡的意思，“德”就是指德行。博學“博學”就是指廣義上的學習。明辨，出自《禮記中庸》:“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。意思是明確地分辨；辨別清楚。”明辨，要善于明辨是非，善于決斷選擇。“篤行”，指腳踏實地、樸實無華的作風。 辦學理念：創造適合學生的教育，搭建教師成長的平臺校風：民主、和諧、務實、創新 學校的發展目標打造博雅校園、實現生本課堂、涵養儒雅教師、培育素養少年、建設精品學校 　　我們確立以“博愛、博學、高雅、文雅”為核心的博學雅行文化理念。從中國傳統文化看，博雅是中國人文思想所崇尚的完美理想，是中國古代智者、賢者追求的最高人生目標，對于現代教育，博雅教育無疑是一種理想境界的追求。 期末成績分析會 　　教育是一片圣土，唯有辛勤耕耘，才可碩果累累；講壇是一方舞臺，唯有思考創新，才可異彩紛呈；反思是一對雙翼，唯有多反思自我，才可搏擊長空。 　　姬主任針對各年級各學科的基本情況，結合上學期期末檢測結果進行了一次詳盡的質量分析，針對薄弱環節，具體談了在本學期中該采取哪些提高教學質量的有效措施。本次分析會議前教導處做了充分的準備工作，把試卷、學生成績、三率分析全部下發的教師手中，借助數據進行說話，進行針對性地診斷分析，做到有理有據。精辟的語言、專業的理論知識、策略切實可行，引起了大家了共鳴。 　　教學質量是學校的生命線，教與思結合是教學質量提升的前提。成績分析可以查找教育教學工作中的問題和不足，及時調整教學策略，推動學校教學質量穩步提升。此次教學成績分析會大大促進了教師們養成勤于反思的習慣，增強了教學的針對性和實效性。 　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來” 知識是不斷更新和發展的，從而不斷積累，只有在人生的學習中不斷地學習、運用和探索，才能使自己永保先進和活力，就像水源頭一樣。 優秀教師經驗交流會 　　冰心老人曾說過：“教師的現在，就是學生的未來”，教師工作的質量關系著未來人才的質量，每一個家庭乃至整個社會都對我們寄托著殷切的期望。下午培訓的主要內容是優秀教師分享自己的教學經驗，教師們共同借鑒學習。 　　第一個環節，有各個團隊隊員分享上午的學習心得。 　　李恒老師分享的題目是《研究、反思、落實、成長》。李老師一直在語文學科帶頭人，教學成績優異，他從現代文的學法，古詩詞的賞析，研究學情三方面進行了探討，強調要做到有得放矢，心中有數，把握重點方向，學生建立語文練習本，以寫準，寫好作為目標導向，做題規范化要求與語文學科答題技巧方法，以正確的態度來對待語文學科。 　　黎冉老師，跨年級教學且常年在畢業班任教。成績一直名列前茅。從班級管理，強調紀律與懲戒，用愛來呵護學困生，公正對待每一個孩子，讓孩子“以敬畏之心來對待自己的未來”，教師“以敬畏之心對待教學事業”，不忘初心，砥礪前行。 　　八年級團隊發言的是張景合老師，不僅抓政教工作還常年擔任班主任工作。他從“了解學生——讓教學更有效率”、“任務有層次——讓教學更有信心”、“研究試題——讓教學更有目的”、“狠抓紀律——讓課堂更高效”四個方面展開。并一一向大家介紹了自己對中招語文課標的解讀，通過課件向大家展示了自己對于重難點知識的解讀，以及對重點課文掌握的要求，小組之間對于背誦，默寫任務的具體要求，最后分享了自己班級管理的經驗，狠抓紀律，是提高教學成績的法寶。 　　張照悅老師，從教師職業的重要性出發，作為靈魂的工程師，一個好的老師決定了每一個孩子的世界的寬度和廣度，照悅老師從“認真備課”、“有獎勵的激起孩子課堂的興趣與效率”、“多表揚，多鼓勵”愛是貫穿師生關系的生命線。 　　王仁睿老師，發表的題目是《用勤澆灌，靜待花開》，作為多年的班主任，王老師從班級管理、育人、做事三方面進行闡述，結合小組建設與成績的關聯性，強調了要潛下心來育人，奮斗不止，言必行，行必果，既然選擇了遠方，便風雨兼程。 　　惠校長一一點評了下午發言的教師，結合發言教師的教學實際與優點給予表揚與支持。天下難事，必作于易；天下大事，必作于細。”細節決定成敗。建議老師們從細節上下功夫，注重學習與課堂教學的切入點，及時將學習成果轉化為教學能力，努力打造高效課堂，提高教學質量。教學中興趣是學習的先導，學生評價，作業設置，學困生幫扶等方面進行了深入的交流與分享，切合實際，操作性強，具有很強的學習、借鑒和指導意義。 集體備課語文組 　　在備課過程中，組內的老師就新學期的教學任務和教學計劃提出了自己的看法，相互交流討論積極有效的教學方法，明確相應的教學進度，并就教學可能出現的問題進行集中討論，老師們收獲頗豐。 數學組 　　九年級數學組代表蘇老師對樣本與總體這章進行了詳細的疏通和整理，并傳授了寶貴的經驗。 八年級數學教師代表對分式這一章的教法學法及其需要突破的地方進行了分析。 七年級教師代表對一元一次方程這一章與大家共同交流。 　　真正做到了思想性?、趣味、知識性、科學性的完美統一。因材施教，發展個性與共性，更好地把握數學教學中的層次與梯度。 英語組 　　通過英語教師們討論、合作、探討，達到了思想火花的碰撞，集體智慧的分享，精華糟粕的取舍，促使教師加深對教材的理解和認識，拓展教學的方法與思路，進一步歸納、提升和再創造自己的教學設計，更好地適應學生的學情，更好地體現自己的教學個性，不斷改進自己的備課水平，優化自己的教學行為，從而提高教育教學效果。 理化組 　　教師們齊聚一堂，圍繞教學中出現的問題展開討論，出謀劃策。新課程理念提倡合作，不僅是指學生的學習方式，還應是教師的教研方式。發揮團隊精神，發揮每個教師的特長，互相取長補短，增強了教師之間的合作關系，使原來勢單力薄的教師個體走出封閉的圈子，每個教師的個人優勢被整合為集體的智慧。 　　整個過程對教師們來說是一種學習、提升、修煉，這樣的備課方式不但實現教師間彼此經驗共享，而且使老師們專業素養在交流中得以快速提升。 政史地組 　　馬校長所有的教學環節都圍繞與我們考點密切相關的內容進行。他的教學設計通過情感教學為老師們指明了方向，讓學生引起興趣，為后面的學習做鋪墊。 教師讀書交流活動 　　高爾基曾經說過，書籍是人類進步的階梯。書籍可以讓教師于人類崇高精神進行對話，從書籍中享受到教育教學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地增強教師的人文底蘊。而交流可以讓大家分享各自靈動的思緒，精湛的見解和深邃的思想，為推動我校教師隊伍建設，建設一支儒雅有內涵的教師隊伍，全面提升教師的思想境界和教育教學水平。 　　九年級的楊曉老師交流了讀《給教師的100條建議》一書的感受:楊老師指出，最美的教育是師生相互啟迪，共同進步，其實這也是我的殷勤期盼。 　　八年級王仁睿老師交流了讀書后的感受:在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導者，老師只是給學生指個方向，剩下的時間都交給學生。 　　七年級團隊的趙月老師提到，要讓學生樹立大的觀念，關注學生的人文情懷，要幫助學生認識自己，這本書可以幫助我們拉近了與學生的距離，讓師生之間相互理解，相互體諒，愛生情溢于言表，給全體教師強烈的感染和啟迪。 　　教師讀書交流會的舉行，展示了老師們的讀書成果，達到了交流共享。互促共進的目的，開闊了視野，增長了見識，啟迪了智慧，懂得了生活，學會了工作。使大家在閱讀中尋找靈感，在交流中啟迪智慧，在學習中超越自我，在這個優美的校園涵養儒雅教師！ 課堂上，我們聆聽專家慧言；論壇中，我們交流彼此觀點；我們是知識種子的傳播者；我們是幸福郵件的快遞員；我們是愿望工程的搭建師；我們是未來樂曲的演奏家。在研修路上拋磚引玉；在學習路上揚帆起航；在探索路上永無止境；在教學路上精益求精；在育人路上砥礪前行！任憑風雨搖曳我們心無旁騖/專心致志/風雨見證。正當研修蘊育我們博學洽聞/積蓄學力/沈毅致遠。此時明辯篤行 我們心懷夢想/探尋思路/砥礪前行。明天展翅高飛我們臻于至善/教學生輝/研修新尚！