聚焦深度學(xué)習(xí) 建構(gòu)思維課堂 ——記臨沂第二十七中學(xué)教育集團(tuán)“深度教學(xué)”專家報(bào)告會(huì)

芷蘭

“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。” 2月25日，一場(chǎng)溫潤(rùn)的春雪拉開了臨沂第二十七中學(xué)教育集團(tuán)“深度教學(xué)”專家報(bào)告會(huì)的帷幕。報(bào)告在臨沂第二十七中學(xué)報(bào)告廳舉行，由河?xùn)|區(qū)初中部教研室密書勝主任主講，臨沂第二十七中學(xué)教育集團(tuán)三所學(xué)校四百余名教干教師聆聽了專家報(bào)告。 密主任結(jié)合當(dāng)前我國(guó)教育現(xiàn)狀以及我區(qū)教育工作的實(shí)際情況，對(duì)開展河?xùn)|區(qū)“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目的重大意義進(jìn)行了深入淺出的闡述。他指出，2020年河?xùn)|區(qū)已被正式確定為教育部“深度學(xué)習(xí)教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目”實(shí)驗(yàn)領(lǐng)銜縣區(qū)，目前“深度學(xué)習(xí)教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目“作為我區(qū)的一次教育改革，已被寫入河?xùn)|區(qū)政府工作報(bào)告，其重大意義不言而喻。<div> 接著，密主任以“深度學(xué)習(xí)視域下的優(yōu)質(zhì)思維課堂建設(shè)”為主題，先從宏觀上解讀了“深度學(xué)習(xí)”提出的背景、目的、定義，再結(jié)合教學(xué)實(shí)踐深入剖析了深度學(xué)習(xí)的五個(gè)要點(diǎn)、五大特征、四個(gè)環(huán)節(jié)和四個(gè)策略，讓與會(huì)老師深刻認(rèn)識(shí)到深度學(xué)習(xí)帶來的幾個(gè)巨大變化：從重教到重學(xué)、從單一到多維、從重結(jié)果到關(guān)注過程、從傳授知識(shí)到提升素養(yǎng)。他強(qiáng)調(diào)，“深度學(xué)習(xí)”反對(duì)淺層的、機(jī)械的學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)能夠創(chuàng)造美好未來生活的社會(huì)的主人，這是深度學(xué)習(xí)的根本目的。他指出，“深度學(xué)習(xí)”一個(gè)非常重要的變化，就是不再是一課一課地去做知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)，而是從學(xué)生活動(dòng)的角度做整體單元的設(shè)計(jì)，主張教師從全局考慮教學(xué)設(shè)計(jì)，“建好承重墻，打通隔斷墻”，再結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，考慮在相應(yīng)的主題設(shè)計(jì)中如何抓住核心內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。</div> 密主任對(duì)理論的解讀讓與會(huì)老師醍醐灌頂，可是先進(jìn)的理念如何落地生根成為擺在每位教師面前的難題。 在談到“深度學(xué)習(xí)”推進(jìn)的策略時(shí)，密主任高度評(píng)價(jià)了臨沂第二十七中學(xué)基于“活而有效”背景下的優(yōu)質(zhì)思維課堂教學(xué)改革。他說，像這樣的課堂才是訓(xùn)練思維、提升素養(yǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。 “深度學(xué)習(xí)”理念要在河?xùn)|教育戰(zhàn)線上開花結(jié)果，必須要利用好“優(yōu)質(zhì)思維課堂”這個(gè)主陣地。從教研層面要繼續(xù)開展好半天無課日教研活動(dòng)，進(jìn)行深度校本教研，鼓勵(lì)教師大膽整合教材，回歸學(xué)科核心素養(yǎng)，打造高效課堂，培養(yǎng)適應(yīng)未來的杰出人才。從評(píng)價(jià)層面要進(jìn)一步夯實(shí)“單元測(cè)后測(cè)”，做到高頻錯(cuò)題再練、知識(shí)漏點(diǎn)再補(bǔ)、最新題型再現(xiàn)，用精準(zhǔn)高效的測(cè)驗(yàn)幫學(xué)生清除深度學(xué)習(xí)過程中的障礙，實(shí)現(xiàn)溫故知新、溫故創(chuàng)新。 密主任的報(bào)告對(duì)開展“深度學(xué)習(xí)項(xiàng)目”的背景、指導(dǎo)思想以及“深度學(xué)習(xí)“的定義、特征、環(huán)節(jié)、策略等進(jìn)行分析解說，幽默風(fēng)趣、引人入勝，既有理論的高度，又有現(xiàn)實(shí)價(jià)值，對(duì)科學(xué)謀劃和開展好深度學(xué)習(xí)具有重要指導(dǎo)意義，引起了與會(huì)老師的共鳴，全場(chǎng)多次響起掌聲。 最后，臨沂第二十七中學(xué)教育集團(tuán)潘鳳寬校長(zhǎng)做總結(jié)發(fā)言。 他針對(duì)“深度學(xué)習(xí)視域下的優(yōu)質(zhì)思維課堂建設(shè)”對(duì)一線老師提出了三個(gè)要求：一要從宏觀上深入學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)的概念、內(nèi)容，對(duì)思維品質(zhì)、思維能力、智力與智慧等理論，做到一口清。二要在課堂上克服偽教學(xué)現(xiàn)象，避免“準(zhǔn)備不足指令下得快、時(shí)間不足結(jié)果出得快、思考不足活動(dòng)結(jié)束太快”的“三不足”現(xiàn)象。三是培養(yǎng)思維品質(zhì)的活動(dòng)設(shè)計(jì)要能引起學(xué)生探究的興趣，設(shè)計(jì)的問題必須要有思維的含量，必須得留給學(xué)生充足的思考時(shí)間，讓學(xué)生充分觸摸教材。整個(gè)課堂要有質(zhì)疑、辨析、綜合和結(jié)果表達(dá)，最終所得的結(jié)果必須是有價(jià)值的。<div> 潘校長(zhǎng)表示，“深度學(xué)習(xí)”課堂改進(jìn)理論是打破慣常思維教學(xué)的重要抓手，希望全體教師認(rèn)真鉆研，勇于實(shí)踐，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)思維課堂建設(shè)，為河?xùn)|區(qū)推動(dòng)課堂教學(xué)改革，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量吹響嘹亮的沖鋒號(hào)。 </div> “風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。”密主任旁征博引，深入淺出地闡明了深度學(xué)習(xí)的真諦，他的報(bào)告猶如一縷春風(fēng)，融化了教學(xué)改革路上的堅(jiān)冰，與會(huì)教師很受啟發(fā)。“凝心聚力勇?lián)?dāng)，春花爛漫會(huì)有時(shí)。”新學(xué)年，新起點(diǎn)，臨沂第二十七中學(xué)教育集團(tuán)的全體教干教師定將向教育教學(xué)改革更深處漫溯，用愛和責(zé)任創(chuàng)造新的輝煌。