<b>往期視頻回放：</b> <a href="http://www.xsjgww.com/3el1k4qi?share_depth=1" target="_blank" class="link"><i class="iconfont icon-iconfontlink"> </i>嬰幼兒優(yōu)秀性格的培養(yǎng)（第1集）</a><br><div><a href="http://www.xsjgww.com/3empg0y4?share_depth=1" target="_blank" class="link"><i class="iconfont icon-iconfontlink"> </i>嬰幼兒優(yōu)秀性格的培養(yǎng)（第2集）</a><br></div><div><a href="http://www.xsjgww.com/3enkf6vk?share_depth=1" target="_blank" class="link"><i class="iconfont icon-iconfontlink"> </i>嬰幼兒優(yōu)秀性格的培養(yǎng)（第3集）</a><br></div><div><a href="http://www.xsjgww.com/3epl055r?share_depth=1" target="_blank" class="link"><i class="iconfont icon-iconfontlink"> </i>嬰幼兒優(yōu)秀性格的培養(yǎng)（第4集）</a><br></div><div><a href="http://www.xsjgww.com/3ere1zvu?share_depth=1" target="_blank" class="link"><i class="iconfont icon-iconfontlink"> </i>嬰幼兒優(yōu)秀性格的培養(yǎng)（第5集）</a><br></div> <h1><b>點(diǎn)擊觀看本期視頻：</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">人類要重新認(rèn)識(shí)嬰幼兒</font></b></h1><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">作者：馮德全</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">湖北馮德全兒童潛能開(kāi)發(fā)研究所</div> 陳舊的傳統(tǒng)觀念總認(rèn)為嬰兒“無(wú)能”，她們只會(huì)吃、喝、拉、撒、睡和哭，一條“消化道”而已；而幼兒也只不過(guò)會(huì)蹦嘣跳跳罷了，她們都是一個(gè)活玩具。真正談教育還是長(zhǎng)大了上小學(xué)以后的事……另一種觀念則把孩子當(dāng)“縮小的大人”，你們看，辛亥革命前連童裝都沒(méi)有，成人穿長(zhǎng)袍馬褂、戴瓜皮帽，兒童也穿縮小的一套；那當(dāng)然青少年怎么學(xué)習(xí)，孩子也該怎么學(xué)習(xí)；3歲前嬰兒實(shí)在無(wú)法上課，于是任其無(wú)聊度日等長(zhǎng)大再上學(xué)。以上腐朽觀念代代相傳，直到今天仍然普遍愚昧著全世界絕大多數(shù)的人們。<br><br>表面上看，嬰兒確實(shí)無(wú)能，出生后不能站，不會(huì)走，比小動(dòng)物出生時(shí)差多了，（小鴨生后不久會(huì)游泳，小猴生下一周就如母猴一樣靈巧攀登）。但人類必須認(rèn)識(shí)到寶寶是人的小生命，他顯現(xiàn)的本能與動(dòng)物幼崽的本能根本不同。動(dòng)物幼崽的本能主要表現(xiàn)在體力和運(yùn)動(dòng)上，這是生存的需要；而嬰兒的本能則主要顯現(xiàn)在腦的功能上，她們處在右腦優(yōu)勢(shì)發(fā)展期，天生就會(huì)使用右腦學(xué)習(xí)并促進(jìn)全腦發(fā)展，這就是人與動(dòng)物天淵之別的最明顯之處。<br><br> 新生兒一出生就有精神生活的需求，有最原始的“觀察”、“交往”、“模仿”和“行為”，出生幾小時(shí)到幾個(gè)月就表現(xiàn)出“智慧活躍”的心理曙光。如：追隨感知：出生當(dāng)天就能視力偏轉(zhuǎn)，追逐﹙探索﹚光源和聲源；喜歡交往：乳兒最喜歡看說(shuō)話人的臉，愛(ài)成人的溫柔；啼哭的新生兒抱起來(lái)以后88%的孩子立刻停止啼哭，不久他常常對(duì)人笑；<br><br>伴隨行為：這是無(wú)意識(shí)模仿，如我的小孫女出生20天時(shí)，在她吃飽睡好后我對(duì)著她吐舌頭，她也對(duì)著我吐舌頭，她母親對(duì)著她用嘴巴發(fā)出“吧嗒響”，她的小嘴也弄出響聲來(lái)。<br><br>共鳴動(dòng)作：兩個(gè)多月的嬰兒在她枕頭上牽一根線，連接搖籃上方的玩具。動(dòng)枕頭時(shí)那根線牽動(dòng)玩具，玩具會(huì)跳動(dòng)起來(lái)。這種現(xiàn)象被孩子發(fā)現(xiàn)以后，她躺著時(shí)會(huì)常常動(dòng)頭來(lái)牽動(dòng)玩具的跳動(dòng)玩耍。<br><br> 以上都是人生的智慧曙光，由于人是智慧動(dòng)物，一出生就出現(xiàn)心理活躍，所以過(guò)去養(yǎng)兒育女經(jīng)驗(yàn)豐富的老媽媽常說(shuō)：“三天的細(xì)娃比狗靈”。真不要小看嬰兒，他的右腦功能——驚人的無(wú)意識(shí)探求力、模仿力、記憶力等太多太多的方面，成年人是望塵莫及的，成人只要細(xì)細(xì)想來(lái)只好在孩子面前五體投地，自愧不如！ 你知道嗎？嬰幼兒真的個(gè)個(gè)都是天才，我研究發(fā)現(xiàn)，我們所有人一生中必須學(xué)會(huì)的七大難題，據(jù)然個(gè)個(gè)都是嬰幼兒解決的！我說(shuō)的人生難題，不是指考大學(xué)，找工作，成家立業(yè)等小難題，而是做人的根本大難題。還是讓我們擺事實(shí)講道理來(lái)說(shuō)明吧，當(dāng)你認(rèn)真思考想通了這司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，你一定會(huì)突然驚醒，大徹大悟，“原來(lái)如此”！從而對(duì)所有嬰幼兒重新審視，刮目相看，原來(lái)有史以來(lái)人們對(duì)娃娃的認(rèn)識(shí)大都是錯(cuò)誤的，從而決心抓緊科學(xué)育兒、開(kāi)發(fā)她們無(wú)與倫比的巨大潛能了！。<br><br>一、是誰(shuí)學(xué)會(huì)直立行走，掌握了做人的第一標(biāo)準(zhǔn)？是一二歲的嬰兒學(xué)會(huì)兩腿走路，永運(yùn)脫離動(dòng)物爬行狀態(tài)。猴子訓(xùn)練多年也只會(huì)行走幾步，又四腳下地了；失去人類早教的“狼孩”卡瑪拉10多歲仍不會(huì)站立。而寶寶學(xué)會(huì)直立行走又很快會(huì)奔跑、做操、跳躍、上下樓梯，三歲即運(yùn)動(dòng)自如。如經(jīng)早期訓(xùn)練，嬰兒一歲就能學(xué)會(huì)游泳，二歲學(xué)會(huì)溜冰。<br><br> 二、是誰(shuí)學(xué)會(huì)了使用工具，用手勞動(dòng)，達(dá)到做人的第二標(biāo)準(zhǔn)的？也是嬰幼兒。動(dòng)物進(jìn)化到使用工具經(jīng)歷了千百萬(wàn)年，嬰兒出生時(shí)比動(dòng)物還差，卻在“原生態(tài)”的早教中（如捧奶瓶、拿玩具）很快學(xué)會(huì)用左右手抓、放、擰、拿、按、敲、推、拉等動(dòng)作；學(xué)會(huì)鉗式握，又能攝式捏，半歲孩子會(huì)揀起一顆小小的飯粒；使用筷子，那些洋大人總也比不過(guò)中國(guó)的小小孩！<br><br>三、是誰(shuí)學(xué)會(huì)了人際交往丶人類行為丶文明禮貌，由生物人完成了社會(huì)化的？人的相貌相似，膚色相同，衣著常換，動(dòng)作和表情多采多姿，是極難區(qū)別的。但出生一星期的孩子就能感覺(jué)出母親和其他女人的不同，幾個(gè)月后就完全認(rèn)識(shí)母親了，見(jiàn)著媽媽手舞足蹈表示親熱。半歲左右分辨親人、熟人和生人、開(kāi)始認(rèn)生，一歲能區(qū)別50個(gè)不同人的面孔，三歲能認(rèn)人數(shù)以百計(jì)，連幼兒園小朋友的爸爸媽媽也記得清請(qǐng)楚楚。往往家長(zhǎng)去幼兒園接孩子時(shí)，別的小朋友一看見(jiàn)就唱了起來(lái)：“某某的爸爸，來(lái)——了！”。<br><br>嬰兒對(duì)人的情緒十分敏感，喜歡親昵他的人，如果他接觸的人多而又不嚇著他，他就不認(rèn)生，二三歲會(huì)串門、談家常，行為文明，習(xí)慣良好，是個(gè)小小外交家，他很快完成了自然人（生物人）到社會(huì)人的偉大的轉(zhuǎn)變。<br><br>四、是誰(shuí)認(rèn)識(shí)了世界萬(wàn)物？這個(gè)立體化的，五光十色，千姿百態(tài)的世界，從家具、餐具、玩具、服裝到室外的花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、日月星辰、氣象變幻丶交通工具丶房舍建筑……，難道是我們長(zhǎng)大了認(rèn)識(shí)的嗎？不是！嬰兒說(shuō)話前就能用目光和手勢(shì)認(rèn)識(shí)餐具、糖果、電燈之類，認(rèn)物成了習(xí)慣后還能“嗯嗯”地示意提問(wèn)那是什么，只要多帶著他到處玩，對(duì)牛彈琴地告訴他見(jiàn)到的亊物，他三四歲時(shí)就認(rèn)識(shí)世上顯眼之萬(wàn)物及人的行為和人際關(guān)系(例如爸爸的爸爸叫爺爺，媽媽的媽媽是外婆)，認(rèn)識(shí)天上丶地下丶室內(nèi)丶室外丶自然丶社會(huì)的人和亊數(shù)不勝數(shù)，還會(huì)分辨許多是與非。如那個(gè)小朋友好有禮貌呵，那個(gè)叔叔不好，愛(ài)罵人。 <br><br>我講了上述嬰兒學(xué)習(xí)的本事，有人大不以為然：這有什么稀奇，認(rèn)人、識(shí)物、行走、做事等，成年人是不費(fèi)吹灰之力的，效率要比嬰兒高多少倍呢！是的，你在以上一些方面似乎比嬰兒高明得多，但你想過(guò)沒(méi)有，你的認(rèn)識(shí)和行為能力哪里來(lái)的？你某些方面能力比孩子稍強(qiáng)一點(diǎn)，是你的“早期發(fā)展+后續(xù)習(xí)得”而來(lái)，如果你的嬰幼期是一個(gè)失去原生態(tài)早教的人，沒(méi)有生活在認(rèn)人、識(shí)物、行走、做事的環(huán)境之中，現(xiàn)在的你就像卡瑪拉一樣白癡，二三十歲也不識(shí)幾多人和事，甚至是個(gè)終生不會(huì)走路、做事、說(shuō)話的廢人！所以成人在孩子面前有什么值得驕傲的呢？ 再看以下幾個(gè)方面嬰兒天才般的學(xué)習(xí)，成年人真正望塵莫及呵！ 五、是誰(shuí)在認(rèn)識(shí)世界萬(wàn)物中不知不覺(jué)學(xué)會(huì)喜愛(ài)虛無(wú)飄渺的音樂(lè)？當(dāng)然是嬰兒！出生后每天聽(tīng)優(yōu)美音樂(lè)、世界名曲的嬰兒，半歲會(huì)分辨樂(lè)曲，一歲半就成為音樂(lè)迷，二歲能靜靜地聽(tīng)30分鐘以上的優(yōu)美樂(lè)曲。有個(gè)深圳的函授學(xué)員告訴我：“你說(shuō)得真對(duì)，我孩子生下來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，現(xiàn)在二歲上街時(shí)只要聽(tīng)到商店里放好聽(tīng)的樂(lè)曲，他就站住不肯走了。還說(shuō):“媽媽”，聽(tīng)完了再走！我要回家忙家務(wù)，他不肯走，可把我急死了”！出生就愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的孩子，耳朵敏銳，能聽(tīng)準(zhǔn)鋼琴上88個(gè)半音，節(jié)奏感極強(qiáng)，而小時(shí)侯失去音樂(lè)熏陶的青少年，即使以后用數(shù)十個(gè)“嬰幼兒的時(shí)日”來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，仍然還是五音不全，唱歌跑調(diào)。<br><br> 我以前想過(guò)一個(gè)難題：為什么歐美人那么喜愛(ài)音樂(lè)，靜靜聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)小時(shí)音樂(lè)會(huì)，如同我們看電影一樣專注，難道外國(guó)人天生就愛(ài)音樂(lè)不成？后來(lái)我讀了一篇資料才恍然大悟：原來(lái)70年前法國(guó)巴黎有統(tǒng)計(jì)，當(dāng)時(shí)巴黎平均每個(gè)家庭有75張純音樂(lè)唱片。有如此豐富、如此普及的音樂(lè)生活，那么嬰兒一出生肯定就“沐音樂(lè)浴”了，怎能不獲得音樂(lè)美感呢？假如他們也缺乏早期的音樂(lè)熏陶，長(zhǎng)大了強(qiáng)廹學(xué)，最多也只能學(xué)出個(gè)半音樂(lè)盲來(lái)。<br><br>六、是誰(shuí)掌握了一口標(biāo)準(zhǔn)方言的，難道是長(zhǎng)大了才學(xué)好方言嗎，是誰(shuí)把母語(yǔ)說(shuō)得唯妙唯肖丶天衣無(wú)縫？還是嬰幼兒，他不知不覺(jué)一年多即毫不費(fèi)力地掌握一國(guó)到數(shù)國(guó)口語(yǔ)，一種到數(shù)種方言，這是任何“天才”進(jìn)入成年后都難以與孩子匹敵的！<br><br>語(yǔ)言是思維和交流的工具，也是思維和想象的外衣，能理解和使用語(yǔ)言，說(shuō)明思維有相當(dāng)?shù)陌l(fā)展了。人由于獲得了語(yǔ)言，二歲的孩子就把一切高等動(dòng)物如黑猩猩之類遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到后面了，可見(jiàn)作為人的一切基本學(xué)習(xí)活動(dòng)中，沒(méi)有比掌握語(yǔ)言更重要、更復(fù)雜、更繁難的了。<br><br>成人想學(xué)一種新的語(yǔ)言都是談虎色變，即使學(xué)標(biāo)準(zhǔn)普通話也難以學(xué)好，而嬰幼兒卻毫不畏懼，學(xué)任何語(yǔ)言都毫無(wú)懼色，不知不覺(jué)輕松自如學(xué)到了口。例如有一對(duì)上海夫婦到廣州定居，他們帶一個(gè)三四歲的孩子進(jìn)了廣州幼兒園，與廣東的小朋友一起玩，而自己進(jìn)廣州工廠，天天與廣州人交往。兩代人的語(yǔ)言環(huán)境完全一樣，但那孩子不到一年就習(xí)得了標(biāo)準(zhǔn)白話，而他的父母呢? 年齡比孩子大6倍，不說(shuō)一年不會(huì)廣州話，半個(gè)世紀(jì)也說(shuō)不標(biāo)準(zhǔn)熟練，這難道不是最普遍的事實(shí)嗎？<div><br></div><div>掌握一門語(yǔ)言難就難在要看清口形、聽(tīng)準(zhǔn)語(yǔ)音、理解詞義、掌握語(yǔ)法、模仿語(yǔ)調(diào)、發(fā)準(zhǔn)語(yǔ)音……，這是需要付出巨大勞動(dòng)的。僅僅發(fā)準(zhǔn)語(yǔ)音一項(xiàng)，還要七八個(gè)器官，數(shù)十塊肌肉的高度協(xié)調(diào)，如果其中一個(gè)器官“失職”就會(huì)發(fā)錯(cuò)音，說(shuō)走調(diào)，把話說(shuō)得南腔北調(diào)，說(shuō)來(lái)說(shuō)去一口“廣東普通話”！如我們南方成年人往往分不清前鼻音、后鼻音、卷舌音、平舌音等等，因?yàn)槌赡耆烁髌鞴偌翰宦?tīng)使喚，而嬰兒學(xué)任何語(yǔ)言，只要短短一年卻“一捶定音”，終生不走樣，怎不令人吃驚！。<br><br>嬰兒學(xué)說(shuō)話時(shí)，一天到晚要聽(tīng)多少人間各種各樣的雜亂話語(yǔ)，各種內(nèi)容，各種句型，各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，乃至方言土語(yǔ)以及只有家人才能聽(tīng)懂的笑話，他都一古腦兒“鎮(zhèn)定自若”學(xué)得那樣好！所以，日本著名早教專家鈴木鎮(zhèn)一說(shuō)：“每一個(gè)能學(xué)會(huì)母語(yǔ)說(shuō)話的孩子都不是笨孩子，只要給予他學(xué)說(shuō)話那樣的同樣的環(huán)境和條件，他就能學(xué)到人類可能掌握的一切知識(shí)，充分發(fā)揮出他們的聰明才智來(lái)”。<br><br>七、第七大難題，你們聽(tīng)了會(huì)大吃一驚，徹底顛覆了孩子處在“學(xué)齡前”的謬論！據(jù)國(guó)際心理學(xué)界統(tǒng)計(jì)，人一生所學(xué)的知識(shí)，大約有95%以上是五歲之前學(xué)得的，只有一小部分知識(shí)和不常見(jiàn)的事物的理解，才是五歲以后小、中、大學(xué)內(nèi)所獲。<br><br>上個(gè)世紀(jì)歐洲著名“神童”——卡爾·威特，由于豐富的生活和廣泛的興趣，五歲已掌握3萬(wàn)多個(gè)單詞，這些詞匯表達(dá)的知識(shí)都是在兒時(shí)生活中獲得。還有識(shí)字閱讀，發(fā)展“視覺(jué)語(yǔ)言”，孩子比成人高明十倍，成人碰到幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的生僻字，反復(fù)多次查字典仍然記不住，所以成年人把字當(dāng)老虎，稱它是讀書(shū)的“攔老虎”，但是嬰幼兒卻處在多、快、好、省的最佳識(shí)字期，只要?jiǎng)?chuàng)造發(fā)展“視覺(jué)語(yǔ)言”的識(shí)字環(huán)境，運(yùn)用濡染法、生活法、游戲法、趣味閱讀法、三四歲便能脫盲廣泛閱讀，五六歲則可博覽群書(shū)了，而且毫無(wú)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力！<br><br>我30多年前發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密時(shí)，有朋友懷疑我是精神病，但事實(shí)已證明早期“視語(yǔ)”教育與“聽(tīng)語(yǔ)”教育一樣簡(jiǎn)單，這是人類自身發(fā)展的科學(xué)！你們想：孩子剛來(lái)到人間時(shí)他們什么都是“盲”：是“物盲”，是“人盲”，是“語(yǔ)盲”，是“行為盲”……但是，所有這一切“盲”不是短短兩三年全掃掉了嗎？他卻毫不覺(jué)得費(fèi)力氣：認(rèn)人，數(shù)以百計(jì)；識(shí)物，數(shù)以萬(wàn)計(jì)；掌握了最復(fù)雜、繁難的方言，建立起社會(huì)人的行為……，所以他們又何愁認(rèn)識(shí)二千來(lái)個(gè)語(yǔ)言符號(hào)呢？<br><br>以上所舉嬰幼兒的“學(xué)習(xí)能”僅僅是一些看得見(jiàn)，摸得著，比較明顯的方面，而那些不容易看得見(jiàn)、摸得著的方面，如思維、想象力的提高，興趣、習(xí)慣的養(yǎng)成，情感、意志的穩(wěn)定，性格、品德的造就……總之，作為人生大樹(shù)的根系都會(huì)發(fā)達(dá)起來(lái)，那長(zhǎng)大后還怕不成社會(huì)進(jìn)步的棟梁之才嗎？難怪蒙太梭利說(shuō)：人生頭三年的發(fā)展，勝過(guò)三歲以后發(fā)展的各個(gè)階段，勝過(guò)三歲后直到死亡的各發(fā)展階段的總和……。所以說(shuō)每個(gè)正常嬰幼兒都是天才幼苗，杰出人才就在你身邊長(zhǎng)大，你千萬(wàn)不可掉以輕心，糊里糊涂磨滅了孩子卓越的天性！<br><br>如果世界上真有天才的話，那么出生正常、健康的嬰幼兒個(gè)個(gè)都是“天才”。嬰幼兒有不同于成年人的“另一個(gè)世界”，那個(gè)神秘的心理世界里，海闊天空，景觀奇特，繁花似錦，奧妙無(wú)窮！我要向世界吶喊：“人類要重新認(rèn)識(shí)嬰幼兒”，因?yàn)橛形拿魇芬詠?lái)人們對(duì)嬰幼兒的認(rèn)識(shí)大都是錯(cuò)誤的！<br></div> 人之初個(gè)個(gè)都是天才，連狼孩卡瑪拉也是“天才”。由于卡瑪拉的嬰幼期和狼生活在一起，便“天才”般地學(xué)會(huì)了狼的生活，這是任何一個(gè)錯(cuò)過(guò)了 “早期學(xué)習(xí)”青少年、成年人都是不愿學(xué)，也永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)的。例如誰(shuí)能學(xué)會(huì)不說(shuō)話，赤身裸體地生活，吃腐敗的生肉，并且長(zhǎng)期、快速地爬行呢？<br><br>孩童的學(xué)習(xí)能力就是這樣“神”，他生長(zhǎng)在非肉食文化的家庭里，就排斥肉食；生長(zhǎng)在狼群里，就養(yǎng)成狼的習(xí)性；生長(zhǎng)在任何國(guó)家和民族，便毫不例外獲得那個(gè)國(guó)家的傳統(tǒng)語(yǔ)言、文化習(xí)俗……。<br><br>我們應(yīng)當(dāng)研究嬰幼兒為什么有如此驚人丶又非常奇特的學(xué)習(xí)力？他一天到晚不聲不響丶手舞足蹈丶哇哇亂叫在干什么？ 原來(lái)，嬰兒處于“無(wú)意識(shí)適應(yīng)性學(xué)習(xí)期”，這是大自然賦予小生命學(xué)會(huì)生存的天生本領(lǐng)，在短短的數(shù)年間，他們認(rèn)識(shí)世界的方式是用右腦感知，適應(yīng)人間的大部生活并帶動(dòng)左腦發(fā)育。原來(lái)，他們有如下鮮明獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn)，有些特點(diǎn)一直延續(xù)到幼兒期：<br><br> 1、無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)：<br><br>無(wú)意識(shí)又叫潛意識(shí)或叫下意識(shí)，是不知不覺(jué)的，沒(méi)有語(yǔ)言參加的，沒(méi)有意志的學(xué)習(xí)行為。<br><br>特別是初生到兩歲的孩子處于“完全無(wú)意識(shí)時(shí)期”，自已根本不知道在干什么，整個(gè)都處于一片混沌之中，卻能學(xué)到大量的難以統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，發(fā)展極大的智能，習(xí)得一個(gè)“社會(huì)人”的大部分行為，可他自己卻一丁點(diǎn)都不知道。<br><br>正因?yàn)檫@樣，他長(zhǎng)大以后也無(wú)從回憶3歲前是怎么生活過(guò)來(lái)的。如果人類能回憶3歲前的學(xué)習(xí)行為，人人都能記住3歲前天才般的學(xué)習(xí)方法的話，那么早教也不會(huì)像如今這般難于為人們所理解、所接受了。 3歲以后潛意識(shí)接收力慢慢減退，但它積累直到成人便形成“橡膠輪胎”般又軟又硬的“潛意識(shí)版塊”，要改變它幾乎不可能了。<div><br></div><div> 2、適應(yīng)性學(xué)習(xí)：<br><br>嬰幼兒完全是環(huán)境的動(dòng)物，只要環(huán)境的信息刺激不超過(guò)他生理和心理的承受能力，那么任何環(huán)境他都能默默地去適應(yīng)。<br><br>你給他少穿衣服，他學(xué)會(huì)不畏寒冷；你尊重孩子，他學(xué)會(huì)自珍自愛(ài)；你不讓他勞動(dòng)，他學(xué)會(huì)懶惰；你處處依從，他變得自私任性；你給他講4國(guó)語(yǔ)言，他能不知不覺(jué)掌握4國(guó)口語(yǔ)；你把孩子當(dāng)寵物溺愛(ài)，他自然學(xué)會(huì)撒嬌，賣乖和依賴……。<br><br>馬克思說(shuō)：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”。環(huán)境創(chuàng)造人，這在嬰兒的適應(yīng)學(xué)習(xí)期體現(xiàn)得淋漓盡致，幼兒雖稍遜于嬰兒，但他的成長(zhǎng)也還是極易融入環(huán)境。<br></div><div><br></div><div> 3、獲得敏感：<br><br>孩子接觸最早、最多、最快樂(lè)的事物，他就最敏感，也最喜愛(ài)，愿意經(jīng)常接觸它，就像勞倫茨發(fā)現(xiàn)小天鵝“認(rèn)母”一樣，最先看見(jiàn)誰(shuí)就把誰(shuí)當(dāng)母親。<br><br>為什么所有的孩子都喜歡媽媽呢？對(duì)母親情愛(ài)之深真無(wú)法形容，而且“兒不嫌母丑”！<br><br>有人以為那是天性，是血緣關(guān)系決定的，不！完全是因?yàn)閶寢屖呛⒆咏佑|最早、最多、最經(jīng)常、最快樂(lè)的刺激物，是寶寶獲得了“媽媽敏感”所致。假如媽媽生下孩子有特殊原因把孩子交給了奶媽撫養(yǎng)，不到半年，孩子見(jiàn)生母如同路人，因?yàn)樗麤](méi)有建立“生母敏感”卻獲得“奶媽敏感”了。<br><br>同樣的道理，只要孩子生下來(lái)接觸最早、最多、最經(jīng)常、最愉快的事，嬰兒便最容易獲得那事物的敏感，諸如“音樂(lè)敏感”、“繪畫敏感”、“語(yǔ)言敏感”、“識(shí)字敏感”、“汽車敏感”、愛(ài)的敏感丶尊重敏感丶恐懼敏感……以及各種畸型敏感都能形成，如有的孩子厭食丶挑食，有的粗暴撒野……所以，孩子越小，越要注意寶寶該接觸什么，不該接觸什么。<br><br>什么是0一6歲的早教？可濃縮為“接觸”二字！寶寶應(yīng)當(dāng)接觸愛(ài)國(guó)的、民主的丶敬業(yè)的丶美好的、友善的、智慧的丶快樂(lè)的一一優(yōu)質(zhì)人生的全部?jī)r(jià)值觀行為，這些價(jià)值觀也會(huì)終生保存于他的潛意識(shí)之中，這才是最好的、無(wú)痕的早期教育！<br></div> 4、形成印刻：<br><br>嬰兒期接受的突然剌激（不論是良性的還是惡性的），或反復(fù)獲得的心理印象就像刻在腦子的細(xì)胞內(nèi)一樣，牢固得會(huì)伴隨整個(gè)生命的全過(guò)程，成為一種固習(xí)，鄉(xiāng)音就是最典型的例子。<br><br>小時(shí)候我生長(zhǎng)在農(nóng)村，那時(shí)農(nóng)村非常貧窮，沒(méi)有文化生活，于是晚上常聽(tīng)人講鬼故事，我又愛(ài)聽(tīng)，又害怕，總是緊緊偎依在媽媽懷里聽(tīng)完恐佈的情節(jié)……現(xiàn)80年過(guò)去了，我的“顯意識(shí)”早就不信有鬼，但“潛意識(shí)”中受到的傷害像刀傷的疤痕一樣永遠(yuǎn)殘留在心靈上，終生怕鬼不褪。成年人尚且“一朝被蛇咬，十年怕草繩”，何況心靈稚嫩，處于印刻期的孩子呢！<div><br></div><div>5、印象記憶：<br><br>成年人的記憶是分析記憶和理解記憶，例如記住一個(gè)人，立刻分析他是男還是女，是老還是小，是高還是矮，是胖還是瘦；記一個(gè)姓氏，就往往問(wèn)“是立早章”還是“弓長(zhǎng)張”等等。.<br><br>但嬰兒的記憶不需要也不會(huì)分析和理解，他全憑印像記住，他的腦子像攝影機(jī)攝取影像，錄音機(jī)錄入音響一樣，腦的記憶區(qū)猶如一卷慢慢感光的底片，感光幾次就記住了。嬰兒記物記事，掌握語(yǔ)言，識(shí)字閱讀，會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，模仿行為都是這樣反復(fù)“感光”記住的，沒(méi)有負(fù)擔(dān)而其效果神奇地好。幼兒的印象記憶仍然很強(qiáng)，理解記憶開(kāi)始崛起，我們們既要利用前者，又要發(fā)展后者。<br><br> 6、情境領(lǐng)悟：<br><br>嬰兒理解事物不憑推理，也不需要解釋，完全憑他特殊的智慧自然在生活環(huán)境中領(lǐng)悟。30年前我家鄰居有個(gè)2歲的寶寶，我常逗他說(shuō)話，問(wèn)她“爸爸到哪里去了?”開(kāi)始他睜著眼不懂也不答，于是我告訴她“爸爸上班了”。說(shuō)了幾次以后問(wèn)他，她也會(huì)說(shuō)︰“上班了”，但她根本不知道“上班”為何物。這時(shí)大人如何解釋都沒(méi)用，但稍后的生活情境中，她看到爸爸早上拿提包出門，傍晚回家，成人間講講上班的事，偶爾她也被帶到單位去玩一玩，看看上班人在干什么，她自然慢慢就領(lǐng)悟了上班的含義。生活越豐富，領(lǐng)悟越全面、越深入，他5歲前獲得一生95% 的知識(shí)，就是這般領(lǐng)悟來(lái)的。所以“生活即教育”用在早期教育上沒(méi)有比這更貼切的了！<br><br>孩子從沒(méi)有語(yǔ)言、無(wú)法思維、無(wú)從解釋一切詞語(yǔ)到會(huì)聽(tīng)會(huì)說(shuō)、理解語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)世界——這個(gè)奇跡也是這樣“領(lǐng)悟”而創(chuàng)造出來(lái)的，日常語(yǔ)言所表達(dá)的事理真夠紛繁、復(fù)雜的了，但孩子全都能慢慢為己所領(lǐng)悟！<br><br>其實(shí)成人應(yīng)該懂得這個(gè)道理，沒(méi)有哪個(gè)教孩子什么都靠上課解釋的。例如教三個(gè)月的孩子認(rèn)識(shí)媽媽，對(duì)他說(shuō)“這是你媽媽，媽媽就是生你丶養(yǎng)你的女人，是你爸爸的妻子……”。這般解釋有用嗎？<br><br>蕓蕓眾生的紛繁事理，虛無(wú)飄渺的音樂(lè)形象，喜怒哀樂(lè)的情感體驗(yàn)，繁復(fù)無(wú)比的方言土語(yǔ)……他統(tǒng)統(tǒng)靠奇異的領(lǐng)悟所得，但是我們的“教育”卻把大量時(shí)間用在滿堂講解上，剝奪他豐富生活的領(lǐng)悟，這是人類教育的愚昧！如果高爾基不靠生活大學(xué)和大量閱讀領(lǐng)悟人生，而是從小上課直到大學(xué)文學(xué)博士，恐怕世界上又少了個(gè)大文豪了!</div> 7、本能模仿：<br><br>孩子有本能的，天生的模仿能力，孩子到了青少年他的行為習(xí)慣、思考方法、性格品德甚至表情都比較像他最親近的人。<br><br>孩子的模仿是無(wú)意識(shí)的，卻時(shí)時(shí)刻刻發(fā)揮作用。衣、食、行、住、說(shuō)、笑、唱、做、表情、愛(ài)好、脾氣、習(xí)性都是不知不覺(jué)模仿的結(jié)果，母語(yǔ)的口形、發(fā)音、語(yǔ)義、語(yǔ)法摸仿得多神呀，認(rèn)字寶寶也是模仿來(lái)的。所以培養(yǎng)孩子，父母的一舉一動(dòng)、音容笑貌、興趣愛(ài)好、習(xí)慣性格、文化修養(yǎng)……受著世上最嚴(yán)格的監(jiān)督，你的身邊有竊聽(tīng)器丶攝像頭！<br><br>有一個(gè)世上最簡(jiǎn)便、最有效的教子方法：你希望孩子無(wú)論有哪方面的好行為，最好一句話也不說(shuō)教，只管你自己高高興興、默默專注、興致勃勃、神采飛揚(yáng)地去做好了，甚至不看孩子一眼，越是這樣，孩子越迫切模仿，越滲入心靈，而他自己根本不知道在做什么。許多好孩子的好行為乃至理想志氣都是這樣被釣“上鉤”的！<br><br> 8、興趣探索：<br><br>孩子對(duì)新奇的、生動(dòng)的、鮮明的、有情節(jié)的事物自然會(huì)產(chǎn)生興趣，愿意去看、去聽(tīng)、去摸、去玩。嬰兒因?yàn)槭鞘澜绲纳停麑?duì)一切事物都有興趣，愿意接觸進(jìn)入感知范圍內(nèi)的所有可以承受的刺激物，他幾乎沒(méi)有選擇。<br><br>在嬰兒的眼里，看一張郵票和看一個(gè)漢字都是同樣的陌生，同樣新奇，同樣有趣的；摸一個(gè)大人的手指和捏一個(gè)玩具小棒，他的探索也是一樣愉快的。這是嬰兒的“無(wú)選擇探求”，對(duì)什么都感到新奇。<br><br>所以這一時(shí)期最好灌輸，便于寶寶長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。雖然他注意時(shí)間極短，但他很聽(tīng)指揮，室內(nèi)室外由你抱，天上地下由你指，對(duì)牛彈琴由你說(shuō)，張三李四由你介紹……。還有一點(diǎn)請(qǐng)注意︰孩子小時(shí)候接觸過(guò)的半懂不懂的事物，長(zhǎng)大一點(diǎn)再次接觸時(shí)能換起回憶，他就特別感興趣，像見(jiàn)到“老朋友”一樣，所以嬰兒時(shí)期要多接觸新事物，可以不分學(xué)科，不講系統(tǒng)，不顧深淺，不求甚解，為的是培養(yǎng)以后的興趣和隨著經(jīng)歷豐富而領(lǐng)悟，如小時(shí)候背過(guò)的古文長(zhǎng)大了再讀時(shí)特別親切，理解也快。這就像牛吃草一樣，學(xué)習(xí)知識(shí)要“反騶”，“溫故而知新”， 所以我反復(fù)強(qiáng)調(diào)“認(rèn)識(shí)不是一次完成的”！<div><br></div><div>人類要重新認(rèn)識(shí)嬰幼兒，要從現(xiàn)代生理學(xué)、心理學(xué)的最新研究成果去批判一切陳腐的教育偏見(jiàn)。以往新生兒被緊緊地打包，包得像一支蠟燭，我們家鄉(xiāng)叫“蠟燭包”。現(xiàn)在“蠟燭包”廢除了，因?yàn)樗`了嬰兒神經(jīng)和肌肉的發(fā)育，影響血液循環(huán)，還剝奪了孩子四肢自由接觸物體發(fā)展觸覺(jué)。但是,還有一個(gè)“精神蠟燭包”卻緊緊地束縛著嬰幼兒精神發(fā)育和智力增長(zhǎng)，多少孩子的廣闊前途被捆死在這個(gè)包里。<br></div>
主站蜘蛛池模板：
陇南市|
怀远县|
平阴县|
丰原市|
昌图县|
临沭县|
晋江市|
岳西县|
建始县|
哈密市|
犍为县|
中超|
资中县|
成武县|
青浦区|
张北县|
陈巴尔虎旗|
章丘市|
呈贡县|
张家口市|
姚安县|
绥化市|
长顺县|
新建县|
鹤庆县|
广宗县|
汶上县|
巍山|
大同县|
上思县|
江孜县|
东城区|
五常市|
梨树县|
建德市|
汪清县|
喀喇沁旗|
什邡市|
通道|
盐山县|
玛纳斯县|