你好，美麗的鄉村|記高三寒假家訪之旅

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寒假前，王樹余校長在班主任會上發出號召：去鄉村走一走，做做家訪工作。我很喜歡這個建議，那一刻就在心里開始了家訪籌劃。受疫情影響，其他年級學生早一些放假了。1月26號，高三適應性考試結束，我們高三也開始了寒假。 張桂華老師和我約好同行，可是我倆都是“路盲”：我本是凌源人，花姐也不辨方向。但是我倆一點兒也不擔心，因為我倆有強大的后盾：白振成老師主動加盟，為我倆做司機兼導游。 確定好家訪對象后，考慮目標學生太多，路途太遠，鄉村地況復雜，完成目標難度太大。為了能一天走完所有目標家庭，出發前白老師我倆做足了功課，精準定位，設計路線：?南雙廟——單家店——北四家子——二十家子——松嶺門?白老師收集學生定位，科學地規劃家訪的學生順序，制定出發時間，等等，做足了功課。 公歷2021年2月7日，農歷臘月二十六。6點半起床，接上張桂華老師，由于帶班領導臨時有事，7點我們三人準時出發，我們美麗的鄉村家訪之旅就開始了。 天藍氣清，遠山叢林，一望闊遠，靜穆安詳，城市的蟄伏感暫時委去，身心隨奔馳的汽車一下子舒展開來。 第一站：南雙廟。 榆樹溝村學生提供的地址是南雙廟，可是導航卻導出了南雙廟進入了單家店地界卻還提示繼續前行，白老師停了下來，確認目的地沒錯后繼續前行。花姐神補：梨樹溝原來歸屬單家店，單家店現在合并到南雙廟，所以導航沒有錯。堅定前行，順利到達，也長了知識。 第二站：北四家子 和平村 文戶溝溝門子 北四家子村 北四家子的地標 北四家子去往二十家子途中的兩段路況復雜的山路 第三站：二十家子 趙營子村 下黃土坎子村 三家子屯 二十家子 二十家子村 二十家子鎮 銀窩村 第四站：松嶺門 平房營子村 網戶屯村大梨樹溝 迎接我們的大鵝們，看到車子趕緊讓路。 夕陽中我們返航，余暉中我也得暇開始了思考。 這棵大樹吸引了我們的目光，春暖花開時，這樹下一定是村子里最美的風景。 職業敏感，全程唯一的一次下車拍的一個照片。好像已經棄置不用，但它在默默記錄一段關于孩子們的歷史。 一段崎嶇的窄路 晚歸的牧羊人 夜過孫家灣 6點多抵家，已華燈璀璨。 全程206公里，歷時11小時，一行3人，走訪13個家庭。圓滿完成既定計劃和任務。?感覺我們完成了一項壯舉，匆忙和勞累都是值得的。這一切的達成最要感謝白振成老師的辛苦助力引航，否則，就沒有這一旅程。驀然回顧，此行有太多的難忘！ 手機用到電量兩度告急：14：30，二十家子，僅剩14格！停留在二十家子村委會門口的羊湯館，每人一碗羊湯，三根油條，美味！?吃飯空隙，順便借老板充電器給手機充到33格，將就出發！15：00，繼續出發！16：30分，松嶺門最后一家，手機電量再度告急：12格！學生家停留30分鐘，充到25格，以備返航！ 每到一家，我和張桂華都直奔主題：檢查學生作業，叮囑學生抓緊備考、與家人好好相處；跟家長溝通，介紹學生在學校情況，了解學生在家情況，學生家庭情況；介紹學校，和家長熱情交流。 白振成老師則同時負責詢問下一段路程。 整個家訪過程雖匆忙，但快樂更充實，我們收獲著，更被深深地感動著。 我感動著家長的熱情，和對孩子教育的高度關注。所到之家，家長非常熱情，家家都早早做好了準備，上至爺爺奶奶，下到孩童，都一起熱情地等待我們。我們和家長們親切地交談，雖初見，但似親人，像多年未見的老朋友。時間緊，水來不及喝，炕沿來不及沾。家庭狀況、學生情況、學校情況、未來的期盼，我們有限的時間聊了無限的話題。 從趙營子去三家子村路上，路比較窄，迎面過來一輛裝著高高的苞米秸稈農用三輪車，看到我們，晃晃悠悠地早早拐到路邊，給我們讓路！感動中竟忘了拍下照片記住那位樸實的農民朋友！ 這位爺爺路上看到我們來看孫女，放下手推車，特意回到家中和我們攀談。中山裝，紅五星帽，很親切！ 我感動家長們對我班主任工作的高度評價：班級生活的點點滴滴，家長們如數家珍，竟能娓娓道來！我們的付出，孩子和家長是看在眼里的！每一份付出都是值得的！難忘臨別時，一家人送到村口，那一張張笑臉，一個個揮動的手掌！ 我感動著家長們對蒙中的認可，有3位家長帶著3個六年級孩子，早早等候我們，咨詢學校情況，表示想報考蒙中！我們給予了詳細的介紹，歡迎她們來蒙中描畫夢想！ 我感動著孩子們的真誠可愛。孩子們知道我們要來，早早打電話問我們行程，早早到村口迎接。我們認真檢查學生的假期作業，詢問在家情況。學生把假期的學習成果恭敬地交給我們查閱，或緊張，或歡喜，或有些小慚愧，我們把課堂送到了學生家里，表揚的，鼓勵的，也有委婉小批評的，指導的。我們和每一個孩子和家庭合影留念，那一刻，我們的心更近了！ 我感動著中國的新農村建設取得的可喜成果！不再是二十年前我在農村的樣子！ 我欣喜地看到，社會主義新農村的喜人面貌。一座座小洋樓矗立在各個鄉村；陽光房，高檔裝修裝飾，寬大的庭院，講究的院落，還有傲嬌的小汽車。臨近年底，家家掛上了大紅燈籠，還有在院子里布置了霓虹燈；村村通的柏油路；整齊規劃的村落。 北四家子大桃產業，北四家子山上的規模龐大的太陽能發電；二十家子繁華的街市；松嶺門山清水秀的自然風光；東大屯路邊每家門前政府統一安裝的廁所、整齊的藍色尖頂房屋。 令我這個小時候一門心思要離開農村的人現在甚至又有了回到農村生活的沖動。 我感動著農村人對生活的勁頭。房子蓋得高大上，院落修整得四四行行，糧食圈成垛，門前也要有派頭，兒女也要雙全……家家戶戶比賽似的生活！ 數九寒天中，室內開得熱烈的花草；臨近年關家家掛起的大紅燈籠：濃濃的年味，生活的味道。那叫一個實在，看得見的生活，雙腳踩在大地上的幸福！相比之下，生活在城里，我們的生活有點“虛”—— 很多事情需要憑借你的想象。所以，很多時候，我們對生活的勁頭沒有眼前農民朋友這么濃烈！向他們學習，從今以后也要保持對生活的飽滿熱情。 也有的家庭確實有實際困難的，還有我童年灰色記憶的影子，需要我們去切實地幫助它。單親家庭，父親長年在外，留守老人照顧。我們臨走時，爺爺奶奶，拖著年邁不便的身體，穿過窄窄的巷子一直送我們到村口，“我孫子不聽話，孩子交給您了，王老師您多費心……”我記下了老人殷殷的囑托，揮手告別，轉身上車。 我感動著特殊的一個家庭，特殊的一個孩子。我去家訪，孩子的爸爸不在家(她爸爸也是一個身體殘疾人)，她自己去村口接的我們，自己接待我們。因為媽媽是個聾啞人，這我早就知道。當我走進她的家門時，這個平時在班級總愛微笑卻很少說話的孩子，那天說了很多話，介紹家里情況，告訴媽媽情況，忙里忙外，儼然一個家長的模樣。沒有自卑，還把媽媽拉來見我們，對媽媽非常關愛，我心疼她！家里料理得井井有條。滿滿一床的作業，工工整整，恭敬地交給老師檢查。 我試著跟媽媽找話題，雖然我不會啞語，我找她的話題，比如：院子里的大鵝，她會比劃發聲下“蛋”了，她養了一院子大鵝。說話間，她不見了蹤影，孩子告訴我在另一間屋子，我進去后，那間屋子依然收拾得干干凈凈！她正在縫被子！我拉起她的手，滿是老繭、裂紋、還有新傷，夸她辛苦！她就指著院子里的木柴講自己怎么去山上撅樹枝,怎么弄得手上、臉上的傷。炕頭一溜鋪的瓷磚，蓋著被子，她告訴我那里滾熱。炕頭挨墻搭起一塊木板，上面放了幾盆花。她爬上炕，把一個廢舊電飯鍋里插著的月季花給我們看，講得非常開心：她從村里看到開很大的花，好看，就剪回來插到盆里了。我一看，還真活了！孩子也說，媽媽除了聾啞，和正常人一樣，啥都會干，還會自己買東西，地上還有她秋天穿成串的用來蒸豆包的豆角葉。 矮矮的個子，長得還很好看，勤勞又能干，很喜歡與人交談。我很敬佩她！臨走時，夕陽中，我和她們母子在院子拉手照了相！家里有一頭牛，有許多大白鵝，沒有院墻，泥土坑洼路，鄰居都搬走了。 我想，我甚至都不敢想像，如果是我生活在這種環境，我會有他們的這種樂觀嗎？我想起了我的童年光景。夕陽中我們揮手道別，我從此惦記了這個家庭。 晨光曦微中出發，幕色四合下返航。美麗的鄉村之旅，讓我這個凌源人飽覽了朝陽縣的大好風土人情，更啟發了我對農村教育的深沉思考。 盡管在此之前我自認為自己是很了解每個學生的，但那時那刻，他們的家庭狀況超出了我的想像，城里的生活限制了我的想象！不走進他們的家庭，我的理解是浮著的！我下意識里告訴自己，今后在工作中應該更多去幫助那些“生活貧困生”，甚至因生活貧困而導致的“心理貧困生”。家庭條件好的孩子，我們怎么去教育，怎么幫助他們克服因家庭條件優越而致理想斗志模糊的懶散現狀。家庭貧困的、特殊的孩子，我們又應該怎么去對待和教育幫扶。不放棄他們，點燃他們生活的希望，給他們插上理想的翅膀。這是作為教育者應該思考和研究的課題。那時那刻，我找到了一個非常好的途徑：走進他們的家庭，走近孩子，了解他的生活，也許就會找到良策。 我看著、聽著，觀察著，一個家庭一個樣子，一個孩子一種情況，這些實實在在的第一手材料，將會使我今后對這些孩子的教育更加精準。這次鄉村之行也豐富了我的教育管理的經驗。 實踐出真知。我想，家訪這個工作，尤其對于農村的孩子，我們堅持持續地真正做下去，做到實處，一定會改變當前農村教育的現狀！ 鄉村經濟要振興，教育要先行。好的教育不應高高在上，走下去，沉下去，一定會讓我們的農村教育更上新的臺階，讓我們的農村孩子走向更好的舞臺。 “人民教師”，僅僅四個字，卻是泰山般的分量！這個職業的神圣，就在于教師的角色。作為老師，角色意識要時刻放在腦海。擔責，履責，奉獻。 一路風塵，滿腔情懷，滿滿收獲！感謝我的領導、同事，一路的關注、關心！跨越屏幕，我們感受到了，我們蒙中集體的溫情和工作的豪情！我們的工作需要贊，但絕不是為了贊！ 我相信，生活中各行各業能夠紅紅火火地發展起來，一定有無數無私奉獻的人，一定有優秀的人，一定有無數值得做我們榜樣的人！他們不只在教科書上、電視媒體上，他們就在我的身邊！魯迅先生曾這樣盛情禮贊這樣的人：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。”我們的王樹余校長就是這樣的人。 緊隨他身后的，是一群正在用“三牛”精神書寫教育神話的蒙中人！

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