閱讀，讓我們“遇見·看見·洞見”

穎穎

“遇見——今生,我們成為幼兒教師,“遇見”團隊這群可愛的伙伴,“遇見”一個個鮮活靈動的孩子。看見——打開書的一剎那，就開啟了去往不同時空的大門，看見各種各樣的人物，看見形形色色的案例……洞見——有了美麗的遇見，有了有意識的看見，就要努力發展有深度的洞見。”周云鳳創新團隊二組的云端讀書交流活動在宋瑤老師的主持下準時開啟，今天我們又會碰撞出怎樣的火花呢？帶著期許和盼望我們走進《游戲.學習.發展》第四章“奇妙的探索”一起領略閱讀帶來的精彩時光。 在正式開啟閱讀交流之前我們二組的老師們都對本章節的內容進行了自主研讀，對自己準備交流的案例還進行了分析。 有了充分的研讀，交流起來便更容易碰撞出思維的火花了。瞧，我們每個人都將自己仔細研讀的案例進行了梳理并分享，同時也把自己的感悟和困惑進行了探討。 云端分享的時光是短暫的，但是收獲是看得見的。正如本次活動的主持宋瑤老師說的“一個人可以走得更快，但一群人可以走得更遠。此次線上讀書交流活動，我們閱的是知識、論的是感悟、提的是智慧、拓的是眼界，“宅”家也能感受到精神的洗禮，隔屏也能感受到閱讀的力量。年年歲歲，新的一年，讀更多的書，讀更好的書，在閱讀中遇見更好的自己，在反思中看見自由生長的兒童，在共研中洞見有深度的教育。”相信每一次的閱讀、每一次的交流都是干貨滿滿。 最后，團隊領銜人周云鳳提出了閱讀的新要求，指出閱讀的目的是為了轉變觀念，優化實踐，要讓學習、成果看得見，給我們指明了前進的方向。