一月隨筆五：既為師者，必是終身學習者

陳燕

安順市全體教師在“揚師德、廣閱讀、助成長”2021年寒假校本培訓五天集中學習中已告一段落。在這全安順市教育系統集中統一學習中，涌現出了很多優秀培訓案例及培訓亮點。同時也看到了一部分學校大空不實，或者虎頭蛇尾，或者虛虛實實，或者虛招晃過等情況出現。再回過頭來反觀我園教師的培訓情況也不容樂觀。通過查看老師們的筆記，有草草了事記錄培訓梗概的，有全文照抄的，有不假思索照抄別人的，錯別字頻繁出現，歸納總結凝煉不到位等現象出現。培訓時有心猿意馬的、有一問三不知的、也有部分自覺認真教師在短短五天內學有所獲的，其余的教師就這么白白的浪費了幾天學習的大好時光，出工不出智，想著都覺得可惜。 “水之積也不厚，則其負大舟也無力?！焙美蠋煈撌菍W識淵博，視野開闊，充滿智慧。如果教師儲備不足、視野不夠、教學中必捉襟見肘，更談不上游刃有余。掌握精深的專業知識，是教師“傳道”的基本前提。特別是幼兒教師這一群體，整體學位不高，基礎文化底子薄，流動性大，職業專業性不足……而每位幼兒教師卻要身兼幾個領域科目的教學“語言、健康、社會、科學、藝術”，還要把這些領域科目滲透到一日活動中（一日活動皆課程），要把這些領域整合起來并促進兒童的學習與發展，那是何其難！那么幼兒教育對待幼兒教師的專業要求其實是很高的。義務教育、高中教育、高等教育的老師都是專任教師，偶有轉崗，也是要有十多年的教學經驗，正所謂術有專攻。幼兒教師要真成為幼教專業的教師，那必然是要有語言（二甲普通話、引導幼兒閱讀和前書寫能力），科學（要懂物理知識、數學知識，要懂孩子這個時候要學什么、怎么學等教學技法和提供適宜的實驗操作材料）、藝術（要會基本舞蹈技能、樂感、能談會唱，還要有基本畫功、引導幼兒欣賞藝術的能力）、健康（體育教師與保健老師的綜合能力）等教學專長。要成為一名5個領域都能做到專業精湛的幼兒教師是需要不斷學習的?；谟變簣@教學對于幼兒教師的全科要求，基于現階段幼兒教師的現狀，基于國家提出幼兒園的“普及、普惠、優質、安全”的前提下，幼兒教師正面臨著一個很大的挑戰與自我跨越，那就是必須“牢固樹立終身學習的理念”。正如2014年9月9日，習近平總書記在北京師范大學師生座談會上所說“過去講，要給學生一碗水，教師要有一桶水，現在看，這個要求已經不夠了，應該是要有一潭水?！?lt;/p> 隨著信息技術高速發展、經濟全球化進程加快，社會需要具備靈活性、適應性、自主性、合作能力以及創新精神的高素質人才，這對教師素質的要求那是越來越高。所以教師必須始終處于學習狀態，站在知識的前沿刻苦專研、嚴謹篤學、不斷充實、提高自己，才能實現自身發展，并引導學生走向未來…… 不學習和不創新的教師，必然會貽誤一批學生的健康成長，同時也會阻礙了自身的發展。所以身為教師，必須做到終身學習永不輟！