“好吃又有營養”的數學課——吳正憲老師《給小學數學老師的建議》

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去年在富力的時候，學校安排十幾名數學老師參加了為期一年的特級教師吳正憲“好吃又有營養”的兒童數學教育線上培訓課。在一次群分享中，我看到有位老師給大家分享了吳正憲老師的兒童數學教育叢書。因此，我才有幸拜讀這本《吳正憲給小學數學教師的建議》，吳老師用自己的親身經歷詮釋了教育的真諦。 　　回憶起整本書，我認為前言最能感受到這本書甚至是吳正憲老師的魅力。 　　40年來吳老師一直追尋著自己的夢想，那就是做個孩子們喜歡的老師，創造孩子們喜愛的課堂，帶給孩子們學習的快樂，讓孩子們享受童年的幸福。 　　以愛為名，一路成長。把這句話傳遞給所有的年輕老師。吳正憲老師把自己四十余年來教育道路上的經歷和磨煉總結為三個字——“愛”“勤”“創”。 愛 　　做老師要有愛心，要愛教育事業，要愛每個孩子。在《教育學》中學過，孩子雖然年齡小，但是也是活生生的、有思想、有感情、有著豐富內心世界的發展中的人，老師應該給予他們理解、尊重、賞識、期待。 　　因為愛工作，我們充滿熱情，感受到了工作帶給我們的幸福快樂！ 因為愛學生，我們充滿童心，感受到了孩子帶給我們的天真可愛！ 因為愛家長，我們班級工作順利，我們要尊重他人，才能得到他人的尊重。 　　吳正憲老師說每個孩子都是一個美麗多彩的世界，孩子內心就像花瓣上的露珠那般剔透脆弱，需要我們用心呵護。如果你只知道權威，孩子就會畏懼你，幸福會遠離你！　　 勤 　　勤——是做好一件事的基礎。我始終相信一句話，努力就會有回報，在通往成功的路上是沒有捷徑可走的。吳正憲老師告誡我們年輕教師要珍惜大好青春年華，做一個終身學習者。我們可以在實踐中學習，向書本學習，向專家學習，向身邊的優秀老師學習，也可以向學生學習。還有就是要勤于思考。我們的學生、書本、課堂是動態有變化的，所以我們必須認真思考如何使課堂教學更有效，如何使學生學得更積極主動，如何讓學生愛數學。 　　我們都是學習者。誰剛開始的時候都不免遇到一些困難呢。想起今年第一次在紅軍小學講公開課的時候特別緊張，導致課堂中出現了好多尷尬的事。但主要的是通過這節課讓我學到了很多，相信這對我以后的教學工作中有很大的幫助。誰不是一邊學習一邊長大。就像吳老師，為了聽一節馬老師的數學課起早貪黑，白天聽課學習總結經驗，晚上反思，這么做無非就是為了能上好數學課，做一個讓學生喜歡的老師。 創 　　創——可以說是教育的目標。有目標才有進步，有進步才能有創造。吳老師用自己的課堂實踐著什么是創造。這也是吳正憲老師的夢想，創造孩子們喜歡的課堂，做孩子們喜歡的老師。我們應該向吳老師學習，用我們的智慧啟迪學生智慧、用我們的創造喚起學生的創造，讓學生在實踐中體驗，在體驗中思考，在思考中創造。 　　培養學生的創新意識，挖掘學生內在的思維潛能，是我們每個教育工作者的責任。在小學數學教學中，要培養學生思維的創造性，教師就要樹立正確的教育觀念，掌握培養學生創新意識的方法與策略，大膽實踐，不失時機地給學生提供創新的時間和空間，小心呵護學生創造條件“火種”。 　　其實教學沒有那么復雜，沒有那么深奧。我認為把問題用最簡單的方式教給學生也是一種創新。但是就是要用最簡的方式才最考驗老師的功力，因為老師已經從兒童到成人了，很多思維方式已經與學生不同了，需要我們把數學本質吃透，同時從學生的角度，像一個孩子一樣去思考問題，我認為這樣才能夠真正的去讀懂學生，讀懂課堂。 　　讀完這本書，給我最大的感受是吳正憲老師對教育的熱愛，吳正憲老師用愛細心呵護學生，對每個孩子公平公正，創造出生氣勃勃的課堂氛圍，提高每個孩子的積極性。與其說吳老師很懂學生，不如說吳老師更懂孩子心理，從孩子的角度去出發思考問題，傾聽學生的心聲，并找辦法解決它。 　　在以后的教育路上我要認真學習，把讀到的、學到的、看到的去用，去嘗試。唯學有所用，在實踐中反思，在思考中前進，用心對待每一位孩子，不斷提高自身素養，提升教學水平，向吳正憲老師學習，向身邊優秀老師學習，滿懷激情和憧憬追逐教育夢想，在教育路上定能幸福前行！