親子共讀，書香隨行——上關鎮寺底小學寒假師生讀書活動紀實

華亭市上關鎮寺底小學

“讀書足以怡情,足以傅彩,足以長才。”師生讀書活動是我校常抓不懈的重點工作之一，而寒假正是進一步深入推進書香校園文化建設、進一步促進教師隊伍專業能力成長、進一步引導農村家庭嘗試親子閱讀的良好契機。明德啟智、樂學共進，致遠篤行、修己樹人，我校寒假師生讀書活動正在進行時…… 學校篇制定方案，廣泛宣傳 　　假前，學校特別制定《上關鎮寺底小學寒假師生讀書活動方案》，并通過專題工作安排會、專題晨會等途徑，在全體師生中進行了廣泛輿論宣傳和動員，確立了活動主題、明確了活動內容、提出了活動要求。期待師生們能通過書籍美文閱讀、經典文化誦讀、親子家庭閱讀、征文手抄報比賽等形式，積極全員參與到寒假師生讀書活動中來。 推介書目，師生共鑒 　　為使寒假師生讀書活動做到注重實效、便于操作，學校結合《教育部基礎教育課程教材發展中心中小學生閱讀指導目錄（2020年版）》，根據學生不同年齡的心智發展水平、認知理解能力和閱讀特點，從古今中外浩如煙海的圖書中精心遴選出110本書籍、19篇美文、88幅國學經典，供學生遴選開展個性閱讀；挑選出職業認同、專業發展、經典文學、教育藝術、小說散文等五大類42本書籍，供教師選擇進行居家閱讀。 教師篇讀書立身，率先垂范 “立身以立學為先，立學以讀書為本”，教師讀書的目的是為了尋求教育思想的營養、探索教育智慧的源頭，更是為了充實自我而使人格提升、立學立身而為學生楷模。我校的教師們帶頭行動、積極參與到寒假讀書活動中來。捧一本書，與書為友；寫一段理，品悟人生——這是寒假最優美的景，最溫暖的光。 搭建平臺，互動指導 　　“書籍是智慧的燈塔，教師是旅途的領航人”，假期閱讀容易陷入閱讀數量偏少、吸收積累不夠、閱讀質量低下的局面，這就亟需教師們的日常指導和監督。我校教師們通過班級微信群、QQ群等媒介，充分對學生進行讀書指導：①書目選取指導。指導學生如何挑選適合自己閱讀的課外書籍，避免借書的隨意性、盲目性，形成寒假時間的無意浪費；②讀書方法的指導。教師對學生介紹、訓練并掌握讀書方法，如跳讀、略讀、速讀、精讀等；③閱讀中筆記的指導。如摘抄、寫讀書心得等，讓學生逐漸養成讀書動腦、動口、動手的良好習慣，加強學生知識的積累。 學生篇徜徉書海，浸潤人生 　　寒假是一個勞逸結合、培養興趣的時間段，是一個放松心情、拓展視野的時間段。對于小學生，一個充實而有意義的寒假，是熱情擁抱自然，是積極體驗親情，更是與書為伴、快樂閱讀。益智明理，我們愛讀書！良師益友，我們好讀書！行萬里路，我們多讀書！學海無涯，我們勤讀書！ 讀有所感，悟有所錄 　　“不動筆墨不讀書”，讀書動筆有很多好處，一是能夠幫助形成文字記憶，二是能夠掌握重點要點，三是有利于儲存資料，四是便于積累寫作素材。我們摘好詞佳句，就是要把書讀“薄”；寫筆記心得，就是要把書讀“厚”；做好書推薦，就是要把書讀“廣”；仿美文佳話，就是要把書讀“實”！ 誦讀經典，傳承文化 誦讀經典，使學生了解孔子的“仁愛”，孟子的“取義”，陶淵明的“淡泊”，蘇東坡的“曠達”，杜甫的“愛國”……讓他們知道是這些寶貴的精神財富托起了民族不屈的靈魂。國學經典往往篇幅較短，詞句凝煉，內涵豐富，意境深邃，韻味悠長，魅力久遠，易于誦記使人百讀不厭，容易激起學生對千年文化的熱愛。 親子篇親子共讀，共享智慧 　　“你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的母親”，家長在學生讀書方面的陪伴作用至關重要、無可比擬，這種陪伴既是身教，也是敦促。親子共讀的意義，不僅是知識的積累、眼界的開闊，更是一撲一抱、以暖驅寒的智之傳遞、心之交流。多一點陪伴，多一點投入，收獲的其實不僅僅是孩子。 姬軍（校長）與孩子共讀 周花俊（老師）與孩子共讀 張龍龍（老師）與孩子共讀 　　書是良師、是益友，不論何時何地，都應與之相伴。隨著冬的氣息，我們上關學區寺底小學全體師生走進了書香寒假。我們將繼續有計劃、有目的在假期里不斷吮吸書籍的瓊漿，將“書香校園”建設進一步延伸到“書香家庭”建設中去。與家庭、家人為伴，同經典、名著對話，必將成為我校師生理想的春節文化生態，必將成為我校師生豐富的寒假精神大餐！