做有效陪伴，幫助孩子科學(xué)做好幼小銜接

周口市文昌幼兒園

在學(xué)習(xí)中遇到的最頭疼的事情就是有些孩子左右不分，從拼音字母到數(shù)字、從漢字認(rèn)讀到書寫，經(jīng)常出現(xiàn)左右顛倒的現(xiàn)象。在心理學(xué)上，孩子的這類問題叫空間知覺障礙。　　在我們觀察到的孩子中，空間知覺發(fā)展緩慢的孩子在走迷宮時(shí)會(huì)表現(xiàn)出容易受到其他線路的干擾，碰到轉(zhuǎn)彎或交叉時(shí)會(huì)需要較長(zhǎng)時(shí)間才能分辨，而且還需要成人的提示才能完成，或反復(fù)幾次才能走出迷宮，還需要手指的幫助。 進(jìn)入小學(xué)后，拼音教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、書寫教學(xué)、閱讀教學(xué)等都離不開空間關(guān)系，小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)字的認(rèn)讀、書寫、運(yùn)算對(duì)齊、圖表等也離不開空間關(guān)系，小學(xué)英語的字母認(rèn)讀、書寫、拼寫等同樣也離不開空間關(guān)系。空間關(guān)系知覺有問題的孩子主要表現(xiàn)為： 拼音b、d、p、q以及f、t和n、u等經(jīng)常搞混。 數(shù)字3、5、7會(huì)左右顛倒過來寫，方向是反的。“人”和“入”、“上”和“下”、“手”和“毛”分辨不清。 寫字左右顛倒，數(shù)字混淆，如9+7=61(心里想的是寫16，也確實(shí)是先寫的1，后寫的6，但書寫位置顛倒了)。 數(shù)學(xué)豎式對(duì)齊總出錯(cuò)，但視力絕對(duì)沒問題。 其實(shí)，以上這些表現(xiàn)都是孩子的視知覺水平中最重要的空間關(guān)系知覺發(fā)展不力而導(dǎo)致的。　　　　 　　針對(duì)這個(gè)問題，我園的區(qū)域活動(dòng)中，給幼兒提供了迷宮類的操作材料，建構(gòu)類材料供孩子們進(jìn)行選擇，讓孩子們從實(shí)際操作中提高他們的感知覺能力，孩子們都很喜歡！ 　　 　　各種各樣的操作材料，讓孩子們從實(shí)際操作中獲得經(jīng)驗(yàn)，提高能力！ “磁珠迷宮”是孩子們非常喜歡的一款動(dòng)手操作材料，讓他們?cè)凇跋胍幌搿⒆咭蛔摺⒃囈辉嚒碑?dāng)中提高他們的感知覺能力！ 　　 “小動(dòng)物走迷宮” 　　 　　 　　　“迷宮操作板”，讓孩子不僅可以動(dòng)手試一試，還有嘗試記錄的過程，提高大班孩子感知覺能力的同時(shí)提高他們的動(dòng)手記錄能力！ 　　 　　寒假期間，家長(zhǎng)可以讓孩子在家多做一做“走迷宮游戲”，迷宮的選擇可以從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，一開始可以讓孩子用手指指著輔助定向，慢慢提高為只用眼睛看。家長(zhǎng)可以為孩子買一些迷宮練習(xí)冊(cè)讓孩子進(jìn)行練習(xí)，從而來提高孩子的視知覺能力。 假期期間家長(zhǎng)要做到有效陪伴，和我們一起幫助孩子做好科學(xué)的學(xué)前準(zhǔn)備工作。“授之以魚不如授之以漁”幫助孩子建立學(xué)習(xí)能力，而不是知識(shí)的灌輸