修師德，塑師風(fēng)，鑄師魂——馬伸橋鎮(zhèn)先進(jìn)教師事跡報(bào)道（六）

太?陽(yáng)

【編者按】 二十年，對(duì)于走上講壇的他而言，是一段默默耕耘的歷程，也是一段逐步成長(zhǎng)的歷程。回首難忘的歲月，有汗水，有收獲，有真情，有感動(dòng)……他雖內(nèi)向少語(yǔ)，但卻性秉執(zhí)著，心中始終充滿著對(duì)教育火一般的熱情。此刻，就讓我們一起走近他，一起聆聽他的事跡，感受一位師者心靈深處的那份激情、摯愛(ài)與擔(dān)當(dāng)。???????????????????????????? 本期向大家介紹的是馬伸橋鎮(zhèn)宋家營(yíng)初級(jí)中學(xué)教師王雷???????????????????????????? 笑看枝頭桃李艷 ?? 甘做春雨潤(rùn)心田 　　年華似水，歲月飛逝。回首來(lái)路，在流逝了卻永遠(yuǎn)難忘的歲月中，他經(jīng)歷了從教路上的喜怒哀樂(lè)，也品味了其中的酸甜苦辣。但他始終無(wú)怨無(wú)悔，樂(lè)在其中！ 　　在他的日記本里記錄著臧克家先生的這樣一段話：“一個(gè)和孩子常年在一起的人，他的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉；一個(gè)熱情培育幼苗的人，他會(huì)欣賞到它生長(zhǎng)的風(fēng)煙；一個(gè)忘我工作的人，他的形象在別人的記憶中永遠(yuǎn)鮮活；一個(gè)用心溫暖別人的人，他自己的心也必然感到溫暖。”臧克家先生的詩(shī)句正是他從教二十年來(lái)的形象寫照。 　　從2000年8月走上教師工作崗位，他已在教育這片沃土上耕耘了二十個(gè)年頭。二十年間，他用自己的真心和真情從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。身后那串串足跡，記錄著他成長(zhǎng)經(jīng)歷中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 　　“用真情教書，用真心育人”是他的座右銘。在學(xué)生眼里，他是老師，更是朋友。平日里，他總是抽出時(shí)間、投入精力與學(xué)生交流談心，讓他們從老師的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)中找到自尊和自信，讓他們體會(huì)到老師發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)的愛(ài)。 　　曾經(jīng)有一位名叫張雪嬌的女生，在以優(yōu)異的成績(jī)考上一中后給他發(fā)來(lái)信息：感恩老師在她迷茫時(shí)的勸導(dǎo)和鼓勵(lì)。在她參加天津市物理知識(shí)競(jìng)賽復(fù)賽出考場(chǎng)時(shí)，老師在雨中等候的那一幕，令她雙目浸濕，永生難忘……孩子的這番話，讓他倍受感動(dòng)，從中深深體驗(yàn)到了作為一名老師的莫大幸福。學(xué)生們給予他的不僅僅是認(rèn)可和贊同，更給予了他不斷成長(zhǎng)的勇氣和力量。 　　他認(rèn)為，在所有教育因素中，班主任對(duì)學(xué)生品格的形成有著重要影響。在13年的班主任工作中，他始終以飽滿的熱情、積極的心態(tài)去感化和帶動(dòng)學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生。他的班級(jí)管理工作抓細(xì)微，重實(shí)效，始終堅(jiān)持讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉意志，培養(yǎng)自己的高尚情操。他所打造的班級(jí)就像一棵生機(jī)勃發(fā)的勁松，在營(yíng)中的沃土上，迎風(fēng)沐雨，茁壯生長(zhǎng)。學(xué)生們用團(tuán)結(jié)自律，堅(jiān)韌不拔的意志，讓青春的夢(mèng)想綻放得無(wú)比絢爛！ 　　班上的張愛(ài)莉同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，但她學(xué)習(xí)刻苦，努力拼搏，在天津市組織的“大田杯”慈濟(jì)育才講學(xué)活動(dòng)中獲“自強(qiáng)學(xué)生”稱號(hào)，并獲1000元獎(jiǎng)金。張曉涵和張悅穎兩位同學(xué)主動(dòng)救助失憶老人，受到老人家屬的贊譽(yù)和社會(huì)的廣泛好評(píng)，獲得“助人為樂(lè)好少年”稱號(hào)。 　　教好書是他最初的目標(biāo)，而成為一名學(xué)者型教師則是他矢志追求的更高境界。從教以來(lái)，他始終堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的教學(xué)思想，堅(jiān)持自己做到“今日事，今日畢”，要求學(xué)生做到“堂堂清，日日清，月月清”。針對(duì)八年級(jí)物理學(xué)習(xí)銜接問(wèn)題，他大膽提出了“抓起始，重銜接，促興趣，低起點(diǎn)，小步子，緩臺(tái)階”的教學(xué)思路。對(duì)于九年級(jí)中考復(fù)習(xí)，他采取了“小組合作，分層復(fù)習(xí)”和“專題專練，橫向復(fù)習(xí)”的教學(xué)策略，在不斷的探索和應(yīng)用中收到顯著成效。課堂上，他用心創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生也體驗(yàn)到成功的喜悅。 　　為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，取得優(yōu)異的成績(jī)，他提出“競(jìng)爭(zhēng)、合作、求雙贏”的口號(hào)，每個(gè)學(xué)生都向自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手發(fā)出挑戰(zhàn)書，并簽訂協(xié)議。彼此互相激勵(lì)，互相競(jìng)爭(zhēng)，互相超越。每個(gè)成員都在最大限度地挖掘自己的潛能，最大限度地釋放自己的能量，都以“誠(chéng)信、自覺(jué)、努力”衡量著自己的言行。 　　多年的教育工作使他深深地明白：生命在于奮斗，教育在于奉獻(xiàn)。那奉獻(xiàn)是赤誠(chéng)的、無(wú)私的、崇高的；那奉獻(xiàn)是燃燒的精神之火，是至死不渝的真情；那奉獻(xiàn)像一泓清泉，流淌不息，永不枯竭。 在2010年本校完成現(xiàn)代化驗(yàn)收后，他積極投身驗(yàn)甲宮小學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)當(dāng)中，放棄整個(gè)暑假休息時(shí)間，和驗(yàn)甲宮小學(xué)師生同甘共苦，幫助他們高標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)現(xiàn)代化驗(yàn)收，受到領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度贊揚(yáng)。 2020年女兒參加中考，他卻毅然放棄對(duì)她的陪伴，堅(jiān)持與自己的學(xué)生們共同接受中考的洗禮。全班25名同學(xué)，以高中上線16人，500分以上9人的優(yōu)異成績(jī)回報(bào)了母校的培養(yǎng)！ 　　二十年的磨練，使他褪去了浮躁，走出了困惑，思想更加成熟，贏得了滿滿的收獲。他曾榮獲第十九屆全國(guó)初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師、天津市青少年科技創(chuàng)新市級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師、區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任、區(qū)級(jí)骨干教師、區(qū)級(jí)誠(chéng)信教師、區(qū)級(jí)優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、區(qū)級(jí)優(yōu)秀閱卷教師等光榮稱號(hào)。所帶班級(jí)兩次被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀班集體，兩次評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)三好班集體。所撰寫的多篇論文獲市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。承擔(dān)和參與的多項(xiàng)課題榮獲市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。 談到這些，他總是謙虛地說(shuō)：“這要感謝學(xué)校這個(gè)使我不斷成長(zhǎng)的搖籃；感謝領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我工作、生活的幫助；感謝一同走來(lái)共同進(jìn)步、相互扶持的同事。” 　　“今朝花勝去年好，料得來(lái)年花更紅。”二十年，經(jīng)歷了一次次春的希望、夏的炙熱、秋的收獲、冬的等候。他也伴著歲月成長(zhǎng)起來(lái)。他認(rèn)為，雄鷹的風(fēng)采在于翱翔天空，海燕的魅力在于搏擊風(fēng)浪。他決心在未來(lái)的歲月里，用自己的不懈努力，幫助更多的孩子走向更廣闊的天地，為教育的騰飛貢獻(xiàn)自己的一份力量！ 供稿宋家營(yíng)初級(jí)中學(xué)初閱王愛(ài)東編輯孫衛(wèi)東審核王寶江