方城縣龍城小學2020年秋期業務工作總結

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伴隨著微笑與汗水，我們又度過了忙碌而充實的一學期。本學期，在黨建的正確引領下，在李景雷校長的英明決策下，在政教處、后勤處的鼎立支持下，在教導處、教科室幾位同志的傾心付出下，在全校教師的大力支持下，學校業務工作繼續腳踏實地，穩步走在陽光大道上。一、本學期開展的主要工作。圍繞縣教體局2020—2021學年教育教學工作會議精神，夯實教學常規管理，力求“極致化”，我校做了以下工作：  教學常規方面：開學前，教導處進行了教師分工、學生分班、制定各項計劃、制度、工作目標等工作。學期中，按照縣教研室下發的《教學常規管理細則》要求，共進行了16次業務檢查，其中大型業務檢查4次。優秀作業、優秀教案、優秀試卷展評各2次。每次檢查都做到了，有方案、有記錄、有總結、有反饋、有公示、有結果運用。 教研常規方面：教研活動扎實開展。開學前，教科室先組織全體教師，結合《課標》對所教循環學段的教材，進行了深入細致地研讀，然后，分學科進行了“通教材”活動。緊接著，教科室制定了工作計劃、方案、工作目標等。學期中，教科室組織大教研8次，其中語文、數學各3次，英語、綜合各1次。小教研各教研組每周進行一次。每次教研活動做到了定時間、定地點、定主題、有研討、有記錄、有總結、有過程性材料。 賽課活動常態化。為進一步打造高效課堂，本學期的賽課活動，繼續采用“三輪四步”的形式進行。首先是名師、標兵的示范課和新進教師或更換學科教師的匯報課，然后開始第一輪：段內賽，第二輪段級賽，第三輪校級賽。三輪比賽結束評選出“段明星”和“校明星”。本學期我校共評出“段明星”5人，“校明星”3人。 積極開展課題研究活動。本學期，共結項四個課題，其中市級三個，縣級一個。今年共立項八個課題，其中省級一個，市級六個，縣級一個。 學習交流方面：本學期，我校繼續采取“請進來”與“走出去”相結合的教師培訓方式。我校先后組織教師參與了“暑期教師全員培訓”、“綜合學科教師培訓”、“三科統編教材培訓”、“書法教學培訓”、“擺渡人閱讀教學培訓”、“小學語文閱讀與寫作能力培養專題教學觀摩研討會”、“古詩文吟誦培訓”、“《中小學教學常規管理細則》學習培訓”等。另外，我校多名教師先后赴鄭州、平頂山、長沙、南京、信陽、南陽等地參加學習培訓。 為了推動方城教育的整體發展，我們也在貢獻著自己的微薄之力。本學期，我校多名教師先后到小史店、古莊店、二郎廟、柳河、袁店、獨樹、四里店等鄉鎮送教。同時，我校與小史店一小結成了手拉手聯誼學校，兩校之間經常開展互助學習活動。 最值得慶賀的是，我們的李景雷校長和戶付榮主席雙雙被周口師院聘為“授課教師”，為周口師院小學語文班國培學員作了專題報告。 “六項關鍵”方面：依據縣教體局工作思路，為加快提升教師基本教學技能，為全面提升學生的綜合素養，我校持續深化“閱讀”、“寫字”、“寫作”、“競賽”、“演講”、“社團和綜合實踐活動”等六項關鍵工作。本學期，我校先后開展了師生書法比賽、學生作文競賽、數學競賽、講故事比賽、演講比賽、好書推薦卡制作活動、讀書交流活動、親子閱讀活動、語文綜合性實踐活動等。全面提升了教師、學生的綜合素養,提高了學校的辦學品位。 為豐富學生的課外閱讀生活，我們創新校本教材，組織全校優秀語文教師，根據教育部審定的六種版本語文教材，分高中低段分年級綜合匯編成冊，作為語文閱讀和背誦的統一課外教材。在實施完善中加大學生的語文積累，助推語文教學，豐富人文素養，為學生長遠發展奠基。 本學期，我校師生共在《作文指導報》上發表文章11篇，在《裕州心聲》、《南陽小作家園地》上發表12篇，在校報《陽光苑》發表50多篇。 效果檢測方面：為加快提升教育教學質量，探索科學的評價方式，本學期我校舉行了3次全校型考試，五、六年級月考3次，六年級英語單詞聽寫大賽、六年級綜合學科考試、六年級閱讀知識競賽各1次。每次考試前安排具體的考試分工，考后分年級分學科召開試卷分析會，找出教學中存在的問題和解決問題的措施和方法。 為全面落實我校的育人目標一一培養德智體美勞全面發展的陽光學生。本學期，我校特增設了體、音、美、寫字、誦讀測試。 二、本學期所取得的成績。一分耕耘一分收獲。本學期，我校先后被評為河南省“書香校園”、南陽市“教育科研科普工作先進單位”、南陽市“古詩文吟誦實驗學校”、市“中小學心理健康教育示范學校”、市“科普特色學校”、市“抗擊疫情征文比賽優秀組織單位”、縣“精細化管理示范學校”、縣“下鄉送教支教先進單位”、縣“基礎教育教學研究先進單位”、縣“南水北調征文活動優秀組織獎”、縣“愛國主義教育讀書活動二等獎”、縣“我與文明城市共創建”征文大賽優秀組織獎、釋之街道“特色發展示范單位”，釋之街道“教育質量優秀單位”等。在期中、期末效果檢測中，我校五、六年級學生成績均仍位于全縣第一方陣，且六年級各科平均分達到81.1分。 三、本學期工作的反思。“吾日三省吾身”。一學期下來，我們也發現了工作中存在的不少問題。比如：1、業務檢查“點穴”不準。2、教研活動選題大，收獲小。3、評課活動贊歌多，思考少。4、活動開展形式多，實效小。 要解決上述問題，我們認為可以從以下幾方面努力：1、制定科學的、可操作的、更關注實質的評價方案，為教師的教育教學指引明確的方向。2、鼓勵教師注意收集教學中的重點、難點、疑惑點、易錯點，通過深入研讀課標，研讀教材，把一個個問題當作課題，開展有效的研究活動。3、倡導全體教師樹立“共讀、共教、共評”的思想，大家可以借助一個值得研究的經典課例，一起備課上課，一起聽課，重點深挖這口井，通過不斷研究，打出水來才算罷休。讓每一位走進課堂聽課的教師，不再是旁觀者，而是感同身受的行動者、研究者、執行者。4、幫助老師們形成活動即教學的觀念，摒棄為活動而活動、為應付而活動的錯誤思想。鼓勵老師們結合“六項關鍵”工作及教材安排的內容，有針對性、創造性地開展活動。讓孩子們的小學生活充滿樂趣，讓活動成為課堂教學的一部分，讓活動成為課本以外的教材。 回首過去，喜憂參半，面對未來，壓力巨大。但我們相信，有各級領導的關懷指引，有全體教師的大力支持，在新的一年里，我們將以更加積極昂揚的姿態，力圖變革，創造輝煌！ 資料數據：郭延霞 王娜 陳曉東 梁玉 何秋菊 程華 編輯：張運書 審核：李景雷