做有情懷的人 ——《教育是美的》讀書感悟

劉曦

作者簡介 柳袁照，江蘇省蘇州第十中學校長.特級校長，正高級中學教師語文特級教師，教育部中學校長培訓中心兼職教授，蘇州大學碩士生導師，中國作家協會會員。近年來致力于“詩性教育”的研究與實踐，提倡“審美課堂”。以詩人的情懷做校長，以對教育的思考人詩，并從中總結提煉了“詩性教育”，還原了教育的精神底氣和文化根基，表達了在功利之風日盛的社會中，學校教育對神圣理想的堅守。已出版《老什物》《學校是美的》《教育是什么》《清泉石上》《流連》《柳袁照詩選》《我在“最中國”的學校》等教育專著和文學作品。 　　讀書、行走，感悟、對話，乃至上課、下課都是日常的生活，也是我們教師的日常的教育生活。我的這樣的生活包含著我對教育的理解，乃至對世界的理解，它是無聲無息的，卻涵養著我的生命成長。 做俯下身子靜候的教育 　　我們等待花開是以什么姿態？放下我們自己該放下的，蹲下身子，你會發現所有的花蕾都在挺直了，花枝上飽滿、多彩茁壯、自信充實、陽光，所以我們的期待都會在一瞬間對著世界展開。 做如自然般美妙的教育 　　大地如波浪一層層起伏，如音樂的節奏舒緩平靜，又有動感，大地如畫，裸露的山體與盤旋而上的草地，形成了美麗壯觀的景色，這景色之所以有魅力，是因為有兩匹馬。自由自在的這兩匹馬讓這首樂曲與這幅畫有了生命的質感，我對它之所以有所感觸，一切都在于天成，絲毫沒有人工的雕琢。其實教育也一樣，返璞歸真，順其自然是第一位的，那也是教育的“天成”境界，也是最難達到的。 做陽光下個個綻放的教育 　　美麗的山谷，春天過后，在熱烈的夏季，五顏六色的小花都在草地上綻放，自己沒有誰比自己更高大，也沒有誰比自己更卑微，大家都公平的，平等的享受，陽光也都公平的，平等的沐浴風雨，對此，風景的喜愛，超過對園林里風景的喜愛平凡卻讓每一個生命燦爛。 做一路有風景的教育 　　兩山之間一道清流，從高而下奔騰激越。原始的山，原始的樹林，裸露的巖石與被植被覆蓋的巖石，陽光下呈現自己的本色狀態。我曾多次自問教育是什么？我總回答自己教育應該是一股清泉，所謂清泉石上活潑的流動，沒有阻礙歡快的流動，流入江河，與縱身跳入懸崖掛為瀑布，都是壯美，看到這幅圖景，更堅定了我的想法，教育就當如此，純粹、有激情、有活力，一路都是風景。 做甘于卑微的教育 　　這樣的景色在地球上已經很少有幾個地方還存在著了，雄奇的山巒一字排開，頭頂藍天白云，那是真正的藍天白云，山上有白雪，四季皚皚白雪，山腳下是一片云藍天一樣的湖水波瀾不驚，靜謐純美，是它最大的特點，沒有人到此會不叫絕。教育是不是也能從中得到點啟示呢？教育應該有萬世不變的東西，不能浮躁，不能時刻出新花樣，不能整天想著日新月異，想著驚天動地。教育，應該安下心來，如這片山水一樣端矗于此，在杳無人煙中堅守。 做能在靜謐中堅守的教育 　　每一棵樹都高大挺拔，每一棵樹身都爬滿蒼翠的、濕潤的藤蔓。樹生樹長，花開花落。一切都令人欣喜又惆悵，敬畏又憂傷。陽光透過層層密密樹枝樹葉，那種明暗變化，更讓森林有一份迷蒙與神秘。學校，對整個人類來說，何嘗不是自身為自身傳遞生命氣息的最后家園？教育何嘗不是社會的陽光？當下學校的狀態，學校教室里的日常狀態，決定了人生存在未來世界的狀態。 　　作為一名出發不久的教師，我能做的，就是沉下心來做自己，沉下心來積累，沉下心來學習，不被周圍環境所擾。在教育的征途中，堅守屬于自己和學生的幸福。

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做有情懷的人 ——《教育是美的》讀書感悟

劉曦