張家界市民族中學初中數學名師工作室階段性總結

黃鈺

01前言 　　2019年10月1日，伴隨著祖國70華誕，張家界市民族中學初中數學名師工作室正式掛牌成立，這是民中初中數學的大事件，名師工作室把教育教學研究作為主攻方向，進而提升初中數學老師的科研能力。 02名師工作室啟航階段 　　一個優秀的集體離不開清晰的目標和科學的規劃，在學校領導的指示下，工作室帶頭人管宏志老師提出了：“回歸課堂，打磨優質課堂”的目標。為了保證工作室的各項工作有序開展，充分發揮名師工作室的引領作用，會議討論制定了工作室的責任分工和接下來的活動方案。 03名師工作室活動集錦 工作室一共開展了七次活動，先后有11位老師展示了自己的課堂并分享了自己教育教學的理念。 　　李曉琳老師帶來題為《一元一次方程的概念》的公開課。曉琳老師從三個生活實例出發引導學生列出方程，并通過對方程的觀察歸納出一元一次方程的概念。引入形象生動，整個課堂設計環環相扣邏輯性強，學生在曉琳老師的引領下開展了一場有趣的數學發現之旅。 　　張一旦老師帶來的題為《同分母的分式的加減法》的公開課。張老師首先帶領學生回顧了同分母的分數的加減法和相反數的概念，為后面的教學埋下伏筆。然后通過問題情景調動學生的積極性讓學生帶著問題去思考，為了追尋問題的答案，同學們在張老師的帶領下展開了一場有趣的探索之旅。 　　曾猛老師帶來的題為《解直角三角形》的公開課。曾老師首先帶領學生回顧了直角三角形中的三種關系，不僅讓學生強化了對直角三角形的理解，又為解直角三角形做了鋪墊，其次通過對解直角三角形中已知條件的討論，培養了學生分析問題的能力。課堂設計合理，學生參與度高。 　　美麗大方的王燕老師給我們帶來的是《垂徑定理》。王老師通過趙州橋引入讓人耳目一新，同時拋出問題激發了學生求知欲，讓學生帶著問題去探索，學生的積極性被充分的調動。緊接著引導學生觀察弦和直徑的位置關系，讓學生自己發現弦和直徑垂直的特殊情況，讓知識的發生發展一切都顯得如此自然沒有半點突兀，怎一個妙字了得！整個過程中學生非常活躍，個個都像小小數學家。最后又回到引入的問題，首尾呼應一氣呵成！一堂完美的《垂徑定理》就是這樣子的。 　　李建臣老師帶來題為《余角與補角》的展示課。看到黑板上的小紙片了嗎？這可是李老師的秘密武器，通過它把原本抽象的幾何概念，形象直觀的展現了出來，讓學生很容易掌握余角與補角的概念，這是亮點。課堂上有學生的相互討論、有學生的個人展示、也有師生的互動交流。整個流程無懈可擊。 　　劉慧老師帶來了《多邊形與圓》。首先劉老師帶領同學們回顧了正多邊形的定義以及中心角的概念，為研究正多邊形與圓的關系埋下伏筆。隨后劉老師拋出問題：如何畫一個正六邊形？同學們在劉老師的啟發下個個躍躍欲試。劉老師要求每位學生都要動起手來，在動手的過程中體會正多邊形與圓的關系，所以課堂上少了枯燥的例題講解，多了學生的動手操作，活躍了課堂，調動了學生的積極性，劉老師真正讓學生動了起來！ 　　谷麗娟老師帶來的是《因式分解》復習課，谷老師充分利用了希沃白板的功能，讓原本枯燥的課堂變得生動有趣，谷老師棒棒噠！ 　　龔章敬老師帶來的《反比例函數的應用》，如何求反比例的解析式？如何讓學生利用解析式解決數學問題？龔老師用一道一道典型習題，帶領學生尋求問題的答案。 　　黃鈺老師帶來的是《軸對稱圖形》，黃老師通過展示我們生活中的對稱圖形，讓學生自己發現軸對稱的定義；通過合作探究的方式去發現軸對稱的性質，體現了以學生為主體的教育理念。 戚小鳳老師帶來題為《垂徑定理》的公開課，通過對圓的折疊來引入，給人眼前一亮的感覺。戚老師通過圖形展示引導學生一步一步發現垂徑定理。戚老師教學功底深厚，自主鉆研、合作探究、交流展示…等教學環節運用自如，好不輕松自在！ 　　張艷芳老師帶來的是《代數式》復習課，首先張老師幫助同學們梳理了代數式這一章的知識點，然后針對每個知識點結合例題習題讓學生通過練習進一步掌握知識點。雖然是一名青年教師，但是小張老師對課堂的掌控特別的熟練，標準的普通話，娟秀的粉筆字體現著扎實的基本功。 04活動總結與反饋 　　習總書記也說過“一切的孤芳自賞和個人主義，注定失敗！”每次活動結束后工作室都會開這樣的“圓桌會議”大家聊聊對課堂的看法，探討在教育方面遇到的問題，一個人找不出好方法可以借助集體的智慧，往往有意想不到的答案！ 　　“圓桌會議”后都會有這樣的記錄，是建議也是反饋。 05尾聲 依托與圓可以畫一個正三角形可以畫一個正四邊形可以畫一個正五邊形……最后又歸于圓其實我們一直都在