行而不輟感恩同行––蘭州市安寧區(qū)張牧蓉英語工作室“三地聯(lián)動(dòng)” 英語教師語音素養(yǎng)線上培訓(xùn)幫扶活動(dòng)全紀(jì)錄

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語音，是學(xué)生學(xué)好語言的基礎(chǔ)。語音教學(xué)，更是實(shí)際操作中亟待突破的薄弱環(huán)節(jié)。如何在教學(xué)中做到潛移默化，潤物無聲，引領(lǐng)學(xué)生正確、流利的發(fā)音？如何用一口地道的英語，開啟學(xué)生的外語學(xué)習(xí)之路？蘭州市安寧區(qū)張牧蓉英語名師工作室一直在探索的路上全情投入！為幫助教師們解決語音教學(xué)中的困惑，提高安寧區(qū)及幫扶縣區(qū)英語教師的語音素養(yǎng)，一場(chǎng)由點(diǎn)到面，輻射安寧區(qū)、通渭縣、康樂城北學(xué)校及八丹學(xué)區(qū)的線上培訓(xùn)幫扶活動(dòng)拉開了帷幕。 一革故鼎新迎難而上 1.初心 多年的一線教學(xué)經(jīng)歷，張牧蓉校長深知語音教學(xué)現(xiàn)狀，深感提高英語教師語音教學(xué)水平的迫切性。于2020年10月在康樂縣城北學(xué)校送培活動(dòng)及11月通渭縣全縣小學(xué)英語研討活動(dòng)后萌生了組織安寧區(qū)及周邊地縣教師參與線上培訓(xùn)的想法。 2.啟動(dòng) 2020年12月7日，在安寧區(qū)教育局、安寧區(qū)教研室的大力支持下，“三地聯(lián)動(dòng)”英語教師語音素養(yǎng)培訓(xùn)幫扶活動(dòng)的線下啟動(dòng)儀式在安寧區(qū)培黎小學(xué)成功舉辦。本次活動(dòng)由張牧蓉英語工作室牽頭，西北民族大學(xué)外國語學(xué)院教師宋維博士參與，蘭州市教科所英語教研員陽韶暉女士親臨指導(dǎo)。邀請(qǐng)到安寧區(qū)教育局、通渭縣教育局、康樂縣教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及教師同安寧區(qū)全體英語教師歡聚一堂，共話教育。 3.落地 啟動(dòng)儀式后，線上培訓(xùn)即刻落地實(shí)施。張牧蓉英語工作室敢為人先，面對(duì)新形勢(shì)，不斷摸索，探尋出了適合自身情況的培訓(xùn)方式：結(jié)對(duì)幫扶、摸排梳理。 （1）宋維博士和張牧蓉校長根據(jù)教師第一輪語音作業(yè)情況多次碰頭協(xié)商，斟酌確定培訓(xùn)初步方案。 （2）一周后根據(jù)實(shí)際效果，從第二周開始調(diào)整為幫扶結(jié)對(duì)，各組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，語音指導(dǎo)。 （3）根據(jù)線上結(jié)對(duì)練習(xí)情況，再次做出調(diào)整，向參訓(xùn)教師提出具體要求，如作業(yè)次數(shù)、當(dāng)周作業(yè)側(cè)重點(diǎn)、交作業(yè)時(shí)間等。 二點(diǎn)面結(jié)合特色引領(lǐng) 1.專業(yè)指導(dǎo) 細(xì)節(jié)把控 本次活動(dòng)由張牧蓉英語名師工作室發(fā)起，邀請(qǐng)西北民族大學(xué)外國語學(xué)院教師宋維博士擔(dān)當(dāng)講師，以線上授課的模式進(jìn)行培訓(xùn)。 　　本次線上培訓(xùn)宋維博士為我們制定了詳盡的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從單詞的發(fā)音方式具體到元音的發(fā)音規(guī)律，從詞組的連讀擴(kuò)大到句子結(jié)構(gòu)及斷句，從腹式發(fā)音方法漸進(jìn)到突破長難句，從朗讀指定篇章過渡到自選主題練習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容從具體到全面，難度呈螺旋式上升。 　　一臺(tái)龐大機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)離不開細(xì)節(jié)的把控，張牧蓉校長作為整個(gè)活動(dòng)的發(fā)起人和推動(dòng)者，一直在聯(lián)系溝通著各個(gè)環(huán)節(jié)。與宋維博士保持高密度溝通、協(xié)商，始終把控活動(dòng)的方向。在活動(dòng)之初，面對(duì)屢屢不愿發(fā)聲的教師，張校長不斷地親自鼓勵(lì)，更在幕后積極的與其校長溝通，共同創(chuàng)造條件幫其走出困境。同時(shí)，在活動(dòng)進(jìn)程中，張校長也嚴(yán)格要求本工作室成員起好帶頭作用，促成每個(gè)幫扶小組有效運(yùn)轉(zhuǎn)。 2.結(jié)對(duì)幫扶共同進(jìn)步 語音培訓(xùn)的特殊性在于它不止是講師一人的輸出，聆聽者不斷的反饋同樣重要。教學(xué)相長，在一系列的互動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)老師們反映出的問題存在種種共性。針對(duì)這種情況，張牧蓉校長和宋維博士采取了新的模式：多層次組群。三地多校聯(lián)動(dòng)，大小共23個(gè)結(jié)對(duì)群，組群根據(jù)各自特點(diǎn)，設(shè)置個(gè)性化學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供個(gè)性化指導(dǎo)。將本次活動(dòng)的目標(biāo)分層分步地執(zhí)行，實(shí)現(xiàn)效率最大化。 　　由宋維博士指導(dǎo)工作室成員、再由工作室成員結(jié)對(duì)幫扶通渭、康樂教師組內(nèi)多次練習(xí)、糾錯(cuò)。由組長收集錄音作業(yè)，反饋到宋維博士，再依據(jù)學(xué)習(xí)情況制定授課內(nèi)容，不斷調(diào)整。結(jié)對(duì)幫扶的模式，使得我們的指導(dǎo)更精細(xì)、更準(zhǔn)確、更全面、提升更快、效率更高。在這一過程中，宋維博士給予廣大一線教師針對(duì)性的指導(dǎo)，張牧蓉英語工作室成員及友校教育同仁承上啟下，不斷夯實(shí)自身語音素養(yǎng)。通渭、康樂教師努力克服自身方言對(duì)英語發(fā)音的影響。循環(huán)互動(dòng)，達(dá)成共同進(jìn)步的目標(biāo)！ 　　探索之路，有開拓，就有披荊斬棘，小組結(jié)對(duì)之初遇到了種種困難。有的老師會(huì)因?yàn)榭谝魡栴}遲遲不敢開口，有的老師因?yàn)榧彝ブ厝卧谏黼y以準(zhǔn)時(shí)上線，有的老師心里有顧慮有想法難以突破自我。但我們看到更多的，是指導(dǎo)教師不斷的鼓勵(lì)、疏解、引導(dǎo)、幫助，是小組間一次又一次練習(xí)、指導(dǎo)、糾錯(cuò)、反饋。我們的團(tuán)隊(duì)積極奮進(jìn)，既然攜手，就一個(gè)也不能少！ 3.輻射帶動(dòng) 區(qū)間互助 參與本次活動(dòng)的團(tuán)體還包括蘭州交通大學(xué)附屬小學(xué)、西北師范大學(xué)附屬小學(xué)，蘭州理工大學(xué)附屬小學(xué)，蘭化四小，真正意義上實(shí)現(xiàn)了區(qū)屬、市屬聯(lián)手，帶動(dòng)地縣幫扶學(xué)校共同進(jìn)步。 4.成就他人突破自己 張牧蓉英語名師工作室一直以來致力于帶動(dòng)安寧區(qū)英語教師共同進(jìn)步，在本次線上培訓(xùn)中，充分調(diào)動(dòng)安寧區(qū)教師資源，使得本區(qū)內(nèi)教師先人一步獲得語音素養(yǎng)提升機(jī)會(huì)，起到了傳幫帶先鋒作用。本次活動(dòng)獲得了安寧區(qū)英語教師的積極參與和一致好評(píng)！ 三行而不輟感恩同行 　　這是一次凝結(jié)著先行者心血的探索。同行者攜手努力，克服時(shí)間和空間的阻力。周三晚間的一次次線上相聚，見證著三地英語教師互幫互助、共同進(jìn)步的心路歷程。一路上有歡笑，有追趕，才有了進(jìn)步，更多的是感謝、感動(dòng)、感恩，感謝幫助、感動(dòng)堅(jiān)持、感恩同行！ 　　“其實(shí)地上本沒有道路，走的人多了，也便成了路。”我們追隨先行者，是他們的勇氣帶領(lǐng)我們?cè)谟⒄Z教育之路上耐心、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持。我們所做之事，也許暫時(shí)看不到成功，但不要灰心，我們不是沒有成長，而是在扎根。如張牧蓉校長所說：我們的活動(dòng)才剛剛開始生根，要在堅(jiān)持中把根扎穩(wěn)，再長出枝葉！接下來，我們將繼續(xù)生發(fā)枝芽，帶著初心，回歸課堂，讓良好的語音素養(yǎng)為我們有效的課堂提供更好的支撐。 未來可期！攜手同行！ 審核: 張牧蓉策劃: 孫怡撰稿: 常樂圖片設(shè)計(jì): 安萍資料整理: 穆積模、徐晗光、楊婷、 嚴(yán)穎慧、孟慶玲、于燕、 王玉芳供稿：三地語音培訓(xùn)全體教師