“走進課程故事，探尋深度學習”——沭陽縣金色搖籃幼兒園課程故事分享工作簡報

她！

課程情景化、游戲化是當下幼兒教育重要的理念，園本課程一直在夯實的道路上不斷行駛，不斷深化。好的課程應該讓人驚訝于來自的平凡的生活，卻讓人產生了極大的滿足感。它貫穿于幼兒在園的各個環節，包括學習活動，生活活動，區域游戲活動等，所有偶然事件，都因“兒童視角”變得生動有趣。 　　隨著幼兒園課程園本化步伐地加快，當“課程故事”走進老師們的視野之后，老師們開始產生了一些疑問，課程故事究竟是什么？課程故事和園本故事有什么區別？如何才能稱得上是一個好的課程故事呢？面對老師們的文字，金色搖籃幼兒園展開了一次關于走近課程故事，探尋深度學習的教研。 討論篇 　　結合四個問題老師梳理了相關知識，并結合實例做了深入地解讀和交流學習。 分享篇 讓我們走進現場，一起聆聽優秀的課程故事。 　　糖果是孩子們生活當中常見的、愛吃的食品。它甜甜的味道，鮮艷的包裝，亮麗的色彩，都是孩子們十分感興趣的話題。《玩轉彩虹糖》這一教學內容源于幼兒的日常生活，緣于幼兒的興趣。因此，小六班胡老師帶來了幼兒感興趣的糖果作為班本課程的活動內容。 　　維生素的好處多多大家都知道。那么小（4）班的小朋友對于維生素又了解多少呢？讓我們分享他們班的課程故事《維生素知多少》 冬天里的第一杯茶??是什么味道呢？ “茶”之起緣 “老師！我看到爸爸喝茶的時候喜歡放一些茶葉在里面，那些茶葉摘下來就可以泡茶了嗎？”師：“你覺得可以嗎？”帶著這個問題開啟了中（3）班茶文化的探索，學習之旅。 關于茶的故事未完待續今年冬天已是暖暖茶香 　　新年將至，大二班小朋友們為自己打造了一個專屬自己的“新年故事”這個想法從何而來呢？大二班“屬你最牛——紅火過新年”的故事開始啦！ 交流篇 教研組對于本次的課程分享進行評價與交流。 　　此次以分享課程故事為契機開啟的活動，幫助教師不斷更新教育理念，提升了課程執行力。使老師們進一步認識到，只有讓孩子直接感知、實踐操作、親身體驗的課程，才是孩子最感興趣的，最有價值的課程。 總結篇 　　在今天的學習分享中，老師們領會了課程故事的意義，懂得了課程故事更關注幼兒對解決問題探究與深度學習，明白了課程故事是追隨兒童興趣，支持兒童探究和實現心中想法的途徑之一。課程故事的推進，一定需要伴隨著課程故事的走向，只要課程扎扎實實的進行，腳踏實地地“做”自然就會“生長”出精彩的故事。 講好自己和孩子的事，我們的故事才有溫度。