<p class="ql-block"> 課程情景化、游戲化是當下幼兒教育重要的理念,園本課程一直在夯實的道路上不斷行駛,不斷深化。好的課程應該讓人驚訝于來自的平凡的生活,卻讓人產生了極大的滿足感。它貫穿于幼兒在園的各個環節,包括學習活動,生活活動,區域游戲活動等,所有偶然事件,都因“兒童視角”變得生動有趣。</p> <p class="ql-block"> 隨著幼兒園課程園本化步伐地加快,當“課程故事”走進老師們的視野之后,老師們開始產生了一些疑問,課程故事究竟是什么?課程故事和園本故事有什么區別?如何才能稱得上是一個好的課程故事呢?面對老師們的文字,金色搖籃幼兒園展開了一次關于走近課程故事,探尋深度學習的教研。</p> 討論篇 <p class="ql-block"><b> 結合四個問題老師梳理了相關知識,并結合實例做了深入地解讀和交流學習。</b></p> 分享篇 <p class="ql-block"><b><i>讓我們走進現場,一起聆聽優秀的課程故事。</i></b></p> <p class="ql-block"><b> 糖果是孩子們生活當中常見的、愛吃的食品。它甜甜的味道,鮮艷的包裝,亮麗的色彩,都是孩子們十分感興趣的話題。《玩轉彩虹糖》這一教學內容源于幼兒的日常生活,緣于幼兒的興趣。因此,小六班胡老師帶來了幼兒感興趣的糖果作為班本課程的活動內容。</b></p> <p class="ql-block"><b> 維生素的好處多多大家都知道。那么小(4)班的小朋友對于維生素又了解多少呢?讓我們分享他們班的課程故事《維生素知多少》</b></p> <p class="ql-block"><b>冬天里的第一杯茶??是什么味道呢?</b></p> <p class="ql-block"><b><u>“茶”之起緣</u></b></p><p class="ql-block"> “老師!我看到爸爸喝茶的時候喜歡放一些茶葉在里面,那些茶葉摘下來就可以泡茶了嗎?”</p><p class="ql-block">師:“你覺得可以嗎?”帶著這個問題開啟了中(3)班茶文化的探索,學習之旅。</p> <p class="ql-block"><b>關于茶的故事未完待續</b></p><p class="ql-block"><b>今年冬天已是暖暖茶香</b></p> <p class="ql-block"><b> 新年將至,大二班小朋友們為自己打造了一個專屬自己的“新年故事”這個想法從何而來呢?</b></p><p class="ql-block"><b><u>大二班“屬你最牛——紅火過新年”的故事開始啦!</u></b></p> 交流篇 <p class="ql-block"><b>教研組對于本次的課程分享進行評價與交流。</b></p> <p class="ql-block"> 此次以分享課程故事為契機開啟的活動,幫助教師不斷更新教育理念,提升了課程執行力。使老師們進一步認識到,只有讓孩子直接感知、實踐操作、親身體驗的課程,才是孩子最感興趣的,最有價值的課程。</p> 總結篇 <p class="ql-block"> 在今天的學習分享中,老師們領會了課程故事的意義,懂得了課程故事更關注幼兒對解決問題探究與深度學習,明白了課程故事是追隨兒童興趣,支持兒童探究和實現心中想法的途徑之一。課程故事的推進,一定需要伴隨著課程故事的走向,只要課程扎扎實實的進行,腳踏實地地“做”自然就會“生長”出精彩的故事。</p><p class="ql-block"> 講好自己和孩子的事,我們的故事才有溫度。</p>
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