白馬山小學第三屆班主任沙龍——學困生轉化工作經驗交流

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為促進學生全面發展，做好學困生的轉化工作，讓每一個學生都能在原有的基礎上得到提高，共同成長、共同快樂學習，22日下午，我校組織召開了白馬山小學第三屆班主任沙龍之學困生轉化工作經驗交流會，目的是為老師提供一個交流與學習，取長補短，共同提高的平臺。 校領導親自參加了本次會議，并對此表示高度重，會議由陳婷老師主持。 會議第一項，由八名班主任對學困生或問題學生的轉化進行案例分享。 　　盧云靜老師耐心地和家長溝通，以高度的工作熱情和大家分享了問題學生的轉化事例。 劉文婷老師以班主任轉化學困生的實際案例與大家進行了經驗交流，她以‘找準切入點’、‘用心用情去愛’為分析點，講述了自己用師愛去溫暖問題學生，用情去感化他們的真實事跡。 汪淑萍老師從學會理解孩子，寬容對待每個孩子，用欣賞的眼光看孩子講述了一個生動的故事。 王珍老師從了解學生出發，和學生做朋友，從溝通等方面分享了她在學困生轉化方面的做法。 　　黃文娟老師用足夠的耐心、足夠的包容心，用柔和的眼光讓學生感受到老師對他們的愛與信任，分享了班級里一個個真實的案例。 曹君芳老師從賞識教育方面分享了自己在學困生轉化方面的教學經驗。 伍素芳老師從了解學生的思想動態，用愛心、耐心、恒心、傾心分享了班級問題學生的轉化事例。 李娟老師介紹了自己在學困生轉化方面的方法，對于學困生她關心愛護，增強學困生的自信心，并且在班級里‘以友資助，友情感化’的方式去提高學生們的學習氛圍。 　　在八位教師代表進行經驗交流時，其他老師們都在認認真真地記錄。八位教師的經驗分享中提到最多的兩個字就是愛生。教師的任務不僅是教書，也在育人，而這些學困生或問題學生更需要我們的關愛，這是學困生或問題學生轉化的前提。在愛生的同時，我們需要在學困生或問題學生身上傾注更多的時間。 　　程校長對此次會議做出總結，他首先感謝八位教師代表提供了豐富的經驗分享，此次班主任沙龍的主題也是我校一直在做的“暖蕾計劃”的一部分，他強調學困生的轉化工作不會一蹴而就，但是只要我們建立一個基本信念，即學困生或問題學生是可以轉化的，就一定能成功。＂隨風潛入夜，潤物細無聲＂，正所謂＂他山之石，可以攻玉＂。  　　 會議的最后，饒校長對班主任匯報做精彩點評，充分肯定此次活動整體效果非常好，肯定了班主任們的辛勤付出，班主任說起班級故事如數家珍，為學生的點滴進步感到高興。愛是班主任工作永恒的主題，只要有愛，就一定能領悟到教育的美麗和神奇。正是有了這份愛，才讓我們的工作更加充滿了活力。 　　放假前，我們開展了班主任教育敘事征文評選活動，20號，我校組織12位評委對征文進行打分，最后評出15個一等獎。 會議第二項：對教育敘事獲得一等獎的班主任進行頒獎。 　　本次班主任沙龍為大家搭建了一個相互交流研討和學習的平臺，讓班主任們取長補短，所有班主任老師對學困生管理工作有了更深層的認識，從而促進了我校班風、學風建設，體現了我校對學生管理工作認真、務實的積極態度，相信白馬山小學班主任團隊在以后的工作中會取得更優異的成績！