學以致用，共同成長——光坡鎮中心幼兒園開展教師外出學習二次分享園本教研活動

紫子老師

為了轉變教師教育理念，提高教師專業水平，提升教師的整體業務素養，加強我園園本教研活動，本著“一人學習，全園受益”的原則，?2021年1月19日上午，在陳園長的組織下，開展了教師外出學習分享交流會。 　　首先由林秋秋老師給大家分享了以下內容:《幼兒早期閱讀的新思考》和《指南》背景下的幼兒園一日生活的組織與實施，秋老師認真梳理自己外出培訓中的精華部分，給大家分享了自己的收獲與感悟。 秋老師在分享中聚焦了什么是早期閱讀？早期閱讀的特點、啟動等方面。讓老師們受益匪淺，早期閱讀對人生成長進步產生重要的作用，我們老師在此中也充當了重要的角色，如何推動園所的早期閱讀活動，相信在本次的培訓中，老師們都會有一個很好的啟示和方向。 《指南》指出：幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練，所以作為老師，應該遵循兒童的成長，尊重兒童的發展規律。 在幼兒園一日生活中，常規教育是教育教學中重要的一部分。常規教育能使幼兒在潛移默化中掌握最基本的生活經驗,促進幼兒社會化，能使幼兒學會適應生活并具備初步獨立生活能力，使幼兒形成良好的行為習慣和較好的組織紀律性的重要方式。 研字當頭，教之有效，對我們教師來說，教研活動是除了課堂實踐外的最重要的專業學習與發展途徑。接著由陳靜怡老師給老師分享了《基于教師專業成長的教研活動組織與實施》和《幼兒自主游戲（行為）的觀察與記錄》。 靜怡老師從幼兒園教研活動的現狀、園本教研的特征、園本教研的理念等方面展開分享。當下教師怎么研？研究什么？教研內容的形式？靜怡老師從PPT細細很詳細的給老師們講解了并從案例中分析，讓老師們豁然開朗，相信老師們會學以致用，在今后幼兒園教研活動中，充當研究者，積極參與園所教研活動。 兒童教育家陳鶴琴先生說過：“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命，幼兒園課程應該是游戲化的。為提升我園教師組織、觀察幼兒自主游戲的專業能力，靜怡老師分享了《幼兒自主游戲（行為）的觀察與記錄》中認真梳理了以下三大內容:1.觀察與記錄幼兒游戲行為的重要性.2.觀察與記錄幼兒游戲行為的方法 .3.如何在自主游戲中進行觀察與記錄。并從一些案例中與老師分享怎么寫好觀察記錄？ 其次由符笑玉老師跟崗20天的學習后帶回了滿滿的收獲，我們老師也有幸一起學習，其分享的《讓我們成為一名奮斗著的追夢人》，題目看著就非常的吸引人，她從以下幾個方面展開了分享，一起來看看吧。 關于早期閱讀 　　閱讀如一杯茶，越品越香，閱讀開闊著我們的眼界，閱讀帶著我們行萬里路。讓閱讀像呼吸一樣自然，讓閱讀像彩虹一樣絢爛。 關于幼兒園班級管理 要想成為一名優秀而輕松的幼兒園老師，我們要讀懂兒童，理解兒童的學習方式和特點，尊重兒童的發展，在日常管理中，也要建立規范的班級常規等等，這些都是需要我們老師去思考和實行的。在笑玉老師的分享中，我們獲取了很多有用的理論實踐和方法，老師們都一一收入錦囊中，便以日后用到教育教學中。 關于家長工作 家庭是幼兒園重要的合作伙伴，本著“尊重、平等、合作”的原則，幼兒園有效利用家長資源,鼓勵和吸引家長參與到幼兒園教育教學和管理工作中。作為老師，如何與家長溝通？如何引領家長參與到幼兒園的工作中等方面，符老師都用很多的案例一一講解。 最后是朱清虹老師培訓的網絡學習平臺登錄及一些注意事項，今天的培訓，老師們收獲諸多。 　　聆聽著幾位老師的分享，收獲頗豐，為我們帶回了許多寶貴的經驗，供大家借鑒。此次分享活動，不僅使外出學習教師及時梳理、總結學習的收獲，而且使"外出學習"的效應最大發揮出來，真正做到“一人學習，大家受益的實效，”使全園教師在不斷的交流學習中提升業務素質，實現了教育資源的整合與共享。 最后陳園長就此次培訓做了總結，希望老師們都成為一名奮斗著的追夢人，在假期里繼續學習充電，不斷提高自己的專業水平，做創新性教師、研究型教師、引導型教師。 陵水黎族自治縣光坡鎮中心幼兒園2021年1月19日