趣味毛線??——《編織區》

A.佳

編織??是一種實用性強，表現力豐富的藝術，教育活動具有特殊功能，它能使幼兒的小肌肉??得到鍛煉，手眼??協調不斷調整方向，靈活的編出物體形象，使幼兒的有意注意，觀察的順序性得到了發展。 編織??是一種創造性的活動，幼兒通過了解編織，在編織藝術??的熏陶下，生活的體驗過程中，感受編織??的魅力，提高幼兒綜合實踐能力，編織活動能培養幼兒的觀察、思維、個性、習慣等方面的品格和魅力，同時有促進幼兒審美情趣的養成。不僅能促進幼兒身心發展，又能讓幼兒在活動中受到熏陶。 　　現在的家長普遍重視孩子????的智力開發，但在生活上一手??包辦，忽視孩子動手能力、自理能力的培養。針對這一現象，我們從中班開始就設計了一系列相關的生活活動來提高幼兒的動手能力??、生活能力??，促進幼兒全面、健康地發展。 　　編辮子對于女孩子??來說是必不可少的一項學習技能，班級里除了女生喜歡這些編織，也有不少男孩子??也會對編辮子、編手鏈感興趣。 一：漂亮的頭箍 　　中班的時候有“編頭發、系鞋帶、”等操作，增強了幼兒的自理能力，鍛煉了幼兒小肌肉的精細發展。大班現在孩子們????可以編織一些自己喜歡的手鏈、頭箍等等…… 　　瞧，他們在合作完成一個編織作品。 ??：這樣的頭箍是不是很特別很漂亮呀??…… 男孩子??編織頭箍也是很厲害的呦?? 二：五彩手鏈 　　在活動中鍛煉他們的動手能力，讓他們體驗到不同編織活動的樂趣。 　　每次看見她們那認真的模樣，都忍不住拿起手機??，咔的一聲留下她們可愛的模樣??。 　　每次區域活動時間孩子們都爭先恐后的想來到編織區，我的耳邊??經常會傳來…??：老師我編的可以帶回家么？??：老師老師我編的手鏈，可以送給我的媽媽??么？??：老師……老師……我編好啦，我好想帶回家送給我的奶奶??呀。??：快來看老師，今天你覺得我編織的怎么樣啊？ ??：帥氣的我帶著精美的手鏈 　　瞧，他們這認真的模樣…… 三：編織器穿花衣 　　玩毛線可以讓幼兒感知其松軟、多彩的基本特征，更重要的是提高孩子們的動手能力。通過不斷的實踐和探索，形成了我們的班級特色。 　　孩子們利用雪糕棒、木簽、吸管等等編織不同的圖案…… 　　幼兒學會編織，從而培養和訓練他們具有敏感的觀察力、豐富的想象力以及嫻熟的動手能力，促進各方面的發展。 　　通過視頻我們可以更加的清楚看到孩子們的專注，還有那股認真勁兒…… 　　孩子們的作品一部分在班級編織區中作為了展示，突顯班級特色。還有一些作品因孩子們真的很喜歡，想帶給家人驚喜便讓他們帶回了家??。 　　通過一個學期的編織區開展，讓我全面認識到編織有利于隨時觀察幼兒，了解行為表現及時抓住教育契機，發揮教育機制，因勢利導，因材施教，激發每個幼兒的積極性。同時孩子們也在每次區域活動中，各方面得到了鍛煉，學習了兩人合作完成編織作品，培養了幼兒的手眼協調能力和合作能力，并體驗了編織活動的樂趣。