立足單元教材梳理，構建有效數學課堂------記興華路小學數學團隊大單元備課教研活動

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教師好好學習，學生天天向上。為進一步落實學校的教研工作計劃，提升數學教師的備課水平，使教師能從整體把握教材，整體掌握教材知識體系結構，在劉校長鼎力支持和金校長的帶領下，本學期興華路小學數學團隊進行了為期一學期的“大單元備課"教研活動。 　　學期伊始，金校長就如何實現高效大單元備課知識梳理召開了教研會議。 通過金校長的講解，我們理解了我們為什么要做單元知識梳理，這件事并不是為老師們增加負擔，而是讓我們把教材讀薄，抓住單元教學的主線，達到高效率教學，從而讓學生在腦中建立完整的知識鏈，老師在教學中也能減輕自己的負擔。同時我們明確了單元知識梳理的具體方法以及大體思路:本單元屬于哪個知識體系的內容，學習本單元之前學生已經學習了哪些與本單元相關的知識，本單元知識將為后續哪些內容打下基礎，本單元有哪些核心概念和思想方法能為學生自主遷移性的學習提供學習經驗和生長力等。 在金校長帶領下，田主任制定了本學期的教研活動方案?；顒臃譃閮身棧髂昙壗M數學老師們首先進行大單元備課的教材梳理，然后各個年級組兩至三名老師進行種子課、生長課的課時教學展示。 下面請大家一起走進興華路小學數學團隊大單元備課展示吧！ 一年級組一年級組大單元備課梳理的是青島版一年級上冊第七單元《20以內的進位加法》。　　一年級組課堂展示種子課《9加幾》，趙老師用心的利用動畫片小猴子分桃子的情景導入課堂，利用學具裴斯泰洛齊方塊，讓學生在動手中充分理解湊十的方法。楊老師在此基礎上上了生長課《8.7.6.5加幾》，老師半扶半放，給了學生自由思考的空間。二年級組二年級組大單元備課梳理的是青島版上冊第五單元《除法的初步認識》。二年級組王老師課堂展示種子課《認識平均分》，結合一年級所學的分成知識，利用教具學具分分擺擺，體會各種分法。張老師在此基礎上上了生長課《平均分的兩種情況》，在初步認識平均分的基礎上，張老師進一步利用學具讓學生認識平均分的兩種情況。三年級組　三年級組大單元備課梳理的內容是青島版三年級上冊第九單元《分數的初步認識》。三年級組課堂展示種子課《分數的初步認識》，梁老師利用唐僧師徒分月餅的情景導入課堂，利用學具圓片動手分一分，創造分數，在創造過程中掌握讀寫并理解分數的意義。徐老師在此基礎上把《分數比較大小》和《同分母分數加減法》和為一節課，半扶半放，這一節課內容充實但是學生能夠接受，是一次成功的嘗試。四年級組 四年級團隊帶來的《三位數乘兩位數》的單元梳理以及課堂展示，四年級團隊的老師從知識結構解析、教材及學情分析、思想方法的提煉、教學目標及重難點的確定、教學過程介紹這五個方面進行了詳細的單元知識梳理。他們統攬全局，站在知識體系的高度理清了整個單元的知識脈絡。 　　 　　四年級組郭園園老師帶來了《三位數乘兩位數的筆算》的教學展示，郭老師采用復習導入，激活學生已有經驗。借助這兩個問題情境使學生回憶三位數乘一位數、兩位數乘兩位數的算理、算法。課上大膽放手讓學生通過小組合作自主探索三位數乘兩位數的筆算算理，作業設計層層遞進，充分考慮了不同學生的差異性。隨后紀老師帶來了《三位數乘兩位數的估算》充分放手的課堂讓學生靈活運用估大、估小的估算方法。最后欒欣欣老師帶來了《商不變的性質》，學生們充分利用任務單自主探索商不變的性質。 五年級組五年級團隊展示的是《多邊形的面積》這一單元的知識梳理，他們首先著重從教材分析、學情分析、問題分析、教學策略及目標、教學重難點及教學具五個方面進行單元教材解讀以及課時解讀。 　　隨后展示的兩節課都是通過引領學生經歷新舊轉化、尋找關系、推導公式的過程進行教學設計的。馬美玲老師執教的《平行四邊形的面積》根據學生的已有經驗出發，通過復習長方形和正方形的面積推導過程引導學生自主探究平行四邊形的面積公式，同時在教學過程中滲透了轉化思想和“以盈補虛”的數學文化，讓學生獲得知識的同時提高了學生數學文化素養。 　　江改煥老師執教的《三角形的面積》以提出問題－尋找解決問題的方法－歸納基本的計算方法為主線進行教學的，并把這個過程作為學生思維訓練的過程，通過“合拼”法和“以盈補虛”的方法放手讓學生自主探究三角形的面積推導過程。 六年級組 　　六年級團隊進行了《完美的圖形--圓》這一單元教材梳理，他們從教材分析、學情分析、教學目標確定、教學重難點四個方面進行了單元教材解讀以及課時教材解讀。隨后進行了《圓的認識》、《圓的周長》、《圓的面積》的教學展示。 　　《圓的認識》這節課郭琳琳老師為了突破難點，遵循了一個循序漸進的深化過程，按照學生的認知規律，分散難點，逐步深化。加強了學生對圓特征的真正理解、掌握，為后續的學習奠定基礎。 　　席開英老師執教的《圓的周長》課更加精彩，亮點頗多，整節課席老師都把學生放到主體地位，通過小組合作交流展示讓學生在活動中探究了圓周率的產生過程，理解了圓周長的計算方法，教學層次清晰，設計新穎，非常值得學習。 　　最后由田少波主任執教的《圓的面積》利用學生身邊的數學創設情境，適當調整教材編排順序，對教材進行再創造、再加工，實現了“用教材”而不是教教材。課上田主任通過相應的學具操作讓學生體會極限思想的應用。最后補充劉徽的割圓術，簡單說明割圓術求圓面積的方法，感受中國古人的智慧。 　　大單元備課后的教師點評也是精彩紛呈，大家暢所欲言，誠懇的提出有效建議，努力提升自己的聽評課水平。 　　各年級組單元梳理完以后，金校長又利用教研時間針對本次單元梳理活動進行了總結，將老師們的單元備課教學設計收集保存，老師們發表了自己的心得體會以及對下學期教研活動的建議。 　　劉校長和金校長以及田主任全程參與了此次活動，對數學組的大單元備課展示立足學科本質的做法給予了充分的肯定，并鼓勵數學組繼續研究課標、研究教材，研究學生，扎扎實實備好課，上好課，提升常態課水平，力爭上好每一節數學課，為學生的終身發展奠基。 　教研相長，教材為本，教研路漫，腳踏實地。今天的我們首嘗大單元備課研討模式、集團隊集體大智慧，以期加快我們在專業道路上成長步伐！未來已來，我們必將全力以赴！學無止境，興華路小學數學團隊，讓我們并肩前行！ 制作：馬美玲梁寧寧李肖曉 審核：金敏田少波