“跬步之行至千里”——，2020-2021上學(xué)期代玲個(gè)人小結(jié)

武昌區(qū)棋盤街小學(xué)

“人如三日不讀書，則塵俗生其間，照鏡則面目可憎，對(duì)人則語(yǔ)言無(wú)味。”這很生動(dòng)地說(shuō)明了學(xué)習(xí)的重要性。下面是我對(duì)這學(xué)期學(xué)習(xí)和工作的小的總結(jié)。 一、共讀書目 ——《項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)》夏雪梅 　　自從加入棋小青藍(lán)工作坊教師團(tuán)隊(duì)，通過(guò)“每日一練字，每日一讀書”打卡環(huán)節(jié)，讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)閱讀夏雪梅撰寫的《項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)》這本書，我對(duì)于“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”有了更深的理解。在這學(xué)習(xí)氛圍濃厚的團(tuán)隊(duì)中，我感到非常幸福——青藍(lán)工作坊的小伙伴們每天線上一起打卡學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，讓我燃起了學(xué)習(xí)的斗志，有一位教育專家曾說(shuō)過(guò)的這句話:“教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)。”作為一名年輕教師應(yīng)該在教中學(xué)，學(xué)中有所獲，不斷進(jìn)步，不斷提高。 　　作為一名教師，除了傳道受業(yè)解惑，還應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)的更新知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)提升自我。剛剛開始接觸項(xiàng)目化學(xué)習(xí)和項(xiàng)目化教學(xué)，我還處在連定義都不理解的懵懂狀態(tài)，現(xiàn)在通過(guò)閱讀夏雪梅老師的《項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)素養(yǎng)視角下的國(guó)際與本土實(shí)踐》這本書我更加系統(tǒng)全面的了解什么是項(xiàng)目化學(xué)習(xí)以及嘗試推行這種學(xué)習(xí)方式在任教學(xué)科中進(jìn)行合理運(yùn)用，雖然目前我還做不到信手拈來(lái)將這種模式運(yùn)用當(dāng)下，但是這種新的思維無(wú)疑是給傳統(tǒng)上課教學(xué)模式的一種沖擊和教法上的突破，拓寬了授課方式和途徑。其實(shí)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的模式是教學(xué)發(fā)展的必然，我通過(guò)近段時(shí)間的課堂教學(xué)，我越來(lái)越能感受到現(xiàn)在學(xué)生獲取信息的能力和途徑都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)以往，隨著科技的進(jìn)步時(shí)代的發(fā)展，很多答案都已經(jīng)悄無(wú)聲息的出現(xiàn)在他們的生活中，他們的所見所聞不比教師少，教師只有一雙眼睛一個(gè)大腦，獲取的信息量和信息的角度相對(duì)是少而片面的，學(xué)生是一個(gè)龐大的群體，他們已經(jīng)不拘泥于傳統(tǒng)教師教和學(xué)生學(xué)，在美術(shù)課中，他們?cè)谙胍w會(huì)到是自我參與感，肯定每個(gè)人在集體中存在的價(jià)值，這一點(diǎn)正好和項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式不謀而合——發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)環(huán)節(jié)中找到自我存在價(jià)值。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中的驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題的設(shè)計(jì)是我很感興趣的板塊，提出的問(wèn)題就是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討和研究的方向標(biāo)，它不是答案但卻是引領(lǐng)學(xué)生找到答案，從具體內(nèi)容問(wèn)題上升到更本質(zhì)的問(wèn)題，將本質(zhì)問(wèn)題與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系。例如：我聯(lián)系到本學(xué)期四年級(jí)美術(shù)課《筆的世界》，學(xué)生也提出了筆的組成部分是什么？筆的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？你會(huì)選擇怎樣的筆？我們可以提出一個(gè)更抽象化的概念：造型與功能。因?yàn)楣P中的功能是一個(gè)個(gè)具體的主題內(nèi)容，通過(guò)這個(gè)主題，我們可以引導(dǎo)學(xué)生探討“筆功能是如何影響人們的生活？” 二、自讀書目—— 《讀懂小學(xué)生——心里特級(jí)教師的咨詢手記》讀書感悟 三、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 ——軟筆書法學(xué)習(xí) 　　每天的軟筆練習(xí)可以讓我靜下心去反思一天的教學(xué)工作，其實(shí)我接觸軟筆的時(shí)間不長(zhǎng)，還是一位軟筆書法的門外漢，我只能盡我可能去站在優(yōu)秀的前人肩膀上學(xué)習(xí)和臨帖，我一直堅(jiān)信“勤能補(bǔ)拙”。同時(shí)，我每天可以看到群內(nèi)小伙伴在集體氛圍帶動(dòng)下都非常認(rèn)真開始練習(xí)軟筆，有的還會(huì)相互鼓勵(lì)點(diǎn)贊加油，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們的職責(zé)也是我們的義務(wù)。只有我們先重視起來(lái)，才可以感染學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的重視。雖然我所學(xué)專業(yè)是美術(shù)，我在學(xué)生眼里，不僅是美術(shù)老師還是書法老師，無(wú)論是美術(shù)還是書法都注重手頭功夫，換句話說(shuō)，提筆就可以展示出教師的專業(yè)基本功底，所謂“急用先學(xué)”，正式這樣的機(jī)緣巧合，我下定決心，我需要努力提升軟筆書法的基本功，書法就是需要長(zhǎng)期積累的過(guò)程，現(xiàn)在我每天學(xué)習(xí)臨摹的是顏真卿《多寶塔碑》，當(dāng)然，很有幸我也可以和同組的老師們一起探討和交流，她們會(huì)將自己寶貴的經(jīng)驗(yàn)分享給我，相互砥礪前行。 四、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 ——軟筆書法校外學(xué)習(xí) 　　通過(guò)校外學(xué)習(xí)給我最大的啟示是：要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長(zhǎng)期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”和“滴水穿石”之功，特別是老師的寫字對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。這是因?yàn)槔蠋煹臅w和書寫風(fēng)格對(duì)學(xué)生的影響最大，老師的示范寫字對(duì)同學(xué)們的影響最強(qiáng)，所以無(wú)論是自己還是教學(xué)，都應(yīng)該重視優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。 五、特色教研課 ——四年級(jí)上冊(cè)《筆的世界》 　　本課是一節(jié)“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的課程。旨在使學(xué)生進(jìn)一步了解藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活應(yīng)用的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要以人為本的原則。本課的筆的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)美觀與實(shí)用相結(jié)合，對(duì)造型結(jié)構(gòu)和功能等方面進(jìn)行綜合性的設(shè)計(jì)，從而綜合培養(yǎng)學(xué)生的感受能力、思維能力和創(chuàng)造能力。 六、學(xué)生美術(shù)作品欣賞 ——童眼看世界 七、精彩上課瞬間 ——樂中學(xué)，學(xué)中有所獲 八、可愛的美術(shù)組 ——相互砥礪，共同進(jìn)步 九、個(gè)人收獲 ——不驕不躁，再接再厲 十、青藍(lán)師徒寄語(yǔ) ——吃水不忘挖井人 邵老師（師父）： “活用教材，備好知識(shí)課，備課是上好一堂課的前提，備課要作到熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)、熟悉新教材、熟悉學(xué)生。熟悉新教材，弄清楚一堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教材所占的地位及承上啟下的關(guān)系，這樣有利于更好地處理好教材。以愛為源，備好情感課在教育教學(xué)活動(dòng)中，作為一名新教師，應(yīng)認(rèn)真好學(xué)，借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，端正自己的教育觀，面向每一位學(xué)生，要因材施教，學(xué)會(huì)充分運(yùn)用自己的眼神、語(yǔ)調(diào)、微笑等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛。” 代玲（徒弟）：“謝謝你我可愛的邵老師！謝謝你的栽培與照顧。跟隨你一起學(xué)習(xí)的日子里，我得到了迅速成長(zhǎng)，感謝師傅的悉心教導(dǎo)，我會(huì)更加努力，踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)美術(shù)課。能遇見你真好，感謝你一直以來(lái)對(duì)我的幫助和關(guān)照，給我方向讓我成長(zhǎng)。感謝你工作上不厭其煩一遍遍教我技能，一次次告訴我經(jīng)驗(yàn)，讓我能迅速成長(zhǎng)獨(dú)當(dāng)一面。愿你能被幸福最大限度地寵愛，伸手便能觸得“面朝大海，春暖花開”的生活，一生無(wú)憂！” 　　綜上所述，學(xué)校提供的“青藍(lán)工作坊平臺(tái)讓我深深體會(huì)到我是師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中的真正受益者，我很珍惜學(xué)校為我提供這樣有計(jì)劃有步驟的專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，也非常感激一直不吝賜教和無(wú)私關(guān)懷我的邵老師。對(duì)于一名年輕老師來(lái)說(shuō)，師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不息的小溪，“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在自身”，我會(huì)虛心地向邵老師學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的從教素養(yǎng)，努力讓自己站在巨人肩膀之上，茁壯成長(zhǎng)為一名合格甚者出眾的專業(yè)型人民教師。